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Juan Chacon Analisisydiseño PDF
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Universidad de Santander
Nota de autor
Introducción
1. Análisis de la problemática………………………………………………………….5
Conclusiones……………………………………………………………………….16
Bibliografía……………………………………………………………………...…17
Introducción
El nuevo reto de los educadores de nuestro país, es asegurar que los estudiantes a su
cargo logren aprendizajes significativos para sus vidas, cambiando la forma de enseñar,
dejando atrás esos paradigmas que indicaban que el docente era quien tenía el poder y la
sabiduría. Hoy por hoy es importante establecer nuevas formas de educar, de enseñar ya
que la información se encuentra a nuestra disposición y cualquier persona puede tener
acceso a ella con solo un clip en su computador puede encontrar lo que desee. Y eso lo
saben nuestros estudiantes, ya que han crecido a la par de la tecnología, involucrándose
con ella y utilizándola como herramienta para conocer lo que desean. Y es precisamente
esta tendencia, la que debemos aprovechar como docentes para involucrar la tecnología
como una herramienta de mejora en los procesos educativos en el aula. Logrando así,
despertar el interés de los estudiantes, cambiando los ambientes de aprendizajes y
alcanzando aprendizajes significativos en los estudiantes.
De otra parte, podríamos hablar de la I.E Nuestra Señora del Rosario de Cáchira, la cual
se encuentra en un municipio pequeño muy conservador. La institución cuenta con
aproximadamente 350 estudiantes, de los cuales un 25% son provenientes de la zona
rural. En ella, se ha evidenciado año tras año, que los estudiantes del grado octavo
presentan dificultades en el momento de solucionar situaciones problemáticas con la
utilización de los números reales. A pesar de las estrategias utilizadas por el docente, se ha
encontrado que en este curso, los estudiantes son muy apáticos a las matemáticas y sobre
todo no les gusta analizar y solucionar situaciones problemáticas cotidianas. Igualmente
se evidencia, que los estudiantes llegan con falencias en el tema de operaciones
matemáticas básicas y en geometría básicas (áreas y volúmenes).
La propuesta consiste, en diseñar un RED que contenga los elementos necesarios para
que el estudiante comprenda y aprenda a solucionar situaciones problemáticas cotidianas.
Es decir, él debe contener por lo menos una introducción al tema, videos, presentaciones
y pruebas en donde el estudiante logre observar, leer y practicar los procesos matemáticos
necesarios para solucionar este tipo de situaciones. Es de aclarar, que todos estos
procesos deben siempre estar bajo la orientación del docente. La idea general, es llevar este
RED al aula de clase, cambiar el ambiente de aprendizaje y despertar el interés necesario
para que los estudiantes aprendan y se apropien del conocimiento.
1. Análisis
En este punto se fijarán las metas de aprendizaje de los estudiantes, las herramientas que se utilizarán, el análisis del área, la
organización de los temas los instrumentos que se utilizarán, además de la selección de los medios.
Para diseñar un recurso digital debo tener en cuenta que es lo que deseo alcanzar con la
aplicación de dicho recurso, que quiero que mis estudiantes aprendan y que competencia
quiero desarrollar en ellos y cuál es la ruta de aprendizaje más afectiva para lograr el
objetivo.
Con el diseño del RED anterior, se espera lograr que en un 95% los estudiantes del
art1.pdf
Reigeluth, C. M. (2012). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of
de red.