PLAN DE RIESGO

CUSCO-
2020
 II.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL INTEGRAL: PELIGROS Y
VULNERABILIDADES

2.1-FODA
FORTALEZAS:

- Personal directivo y docente capacitado para incorporar en su cultura la

prevención y atención de desastres, hacerle frente a la Pandemia del COVID
- Se cuenta con una coordinación de Programas Preventivos Institucional y
Tutoría en la que se enmarca la Defensa Civil Y Defensa de la vida ante una
Pandemia.

DEBILIDADES

 No estamos preparados para enfrentar una pandemia.

 No se cuenta con buenas herramientas tecnológicas a las que puedan
acceder las familias.

 No se cuenta con los materiales médicos para atender una emergencia como
camillas, botiquín balón de Oxígeno y otro implementado, alarma, teléfono y
otros.
 No Se cuenta con una organización adecuada en el CONEI, RI. PAT para
lograr gestiones positivas.

 Poca articulación y coordinación entre los Comités de Defensa Civil del CPM,
Provincial y Regional.
 Falta la implementación de la Cruz Roja y el tópico de atención contra en
covid.

OPORTUNIDADES:
 Capacitaciones y charlas para enfrentar la pandemia a cargo de las
municipalidades del distrito de san Sebastian.
 Brindar a las empresas públicas y privadas que puedan apoyar al sector
educación
 Conservar los pocos materiales médicos que se tiene.
 Organizar brigadas para enfrentar la pandemia y fortalecer a las familias a
que sigan guardando los protocolos de seguridad y conversar con las
autoridades regionales y distritales
  Implementación de acciones de prevención y atención de desastres por El
MED, la UGEL, y la Red de aliados programa capacitaciones.
 Funcionamiento del CONEI en la IE.

AMENAZAS:

 El infectarse con covid para aquellas personas que son vulnerables

 La ampliación de la cuarentena ante el rebrote del covid 19
 No Se cuenta con el apoyo de la RED de aliados.
2.2.- AMENAZAS O PELIGROS EXISTENTES:
 El avance del covid puede traer que el sistema de salud colapse a nivel
nacional
 Que debido que muchos padres de familia salen a trabajar pueden contraer
el covid

2.3.- VULNERABILIDADES EXISTENTES. –

Los efectos del covid son nocivos y nos pueden traer consecuencias a la salud, a la
familia y a la economía de cada persona que llegue a contagiarse:

1. Social: muchas personas al contraer el virus se alejan de ellas y se realiza

un discriminación que y la sociedad no ayuda a integrar a personas que
contrajeron el covid.

2. Económica: muchas de las familias tienen que invertir sus ahorros para
poder solventar sus hogares y mucho peor aún aquellas personas que tienen
un familiar contagiado con el covid 19 ya que tiene que invertir en la salud y
la adquisición de esos medicamentos.

Potencial Humano existente.

Directivos: 01

Profesores: 07

Administrativos: 02
Auxiliar de educac. 03
Padres de familia: 368
III. VISIÓN DE FUTURO AL 2025 O SITUACIÓN DESEADA.

"La Institución Educativa Nª468 tiene el objetivo de seguir ayudando y dictando

las clases virtuales a los niños y muy pronto volver a clases cuando ya encuentren la
cura en el 2025”

Para lograrlo tenemos establecido:

Una brigada anti covid a nivel nacional.
Contamos con un Plan de Emergencia.
Una comunidad educativa Preparada para afrontar alguna contingencia.
Los Actores de la IE en sí encuentran Organizados en el Comité de Defensa Civil y
en brigadas de control y prevención del COVID.
Con los COMANDOS COVID A NIVEL SECTORIAL.

IV. - MISIÓN DEL PLAN DE PREVENCIÓN DE DESASTRES.

El COVID-19 está teniendo un impacto muy importante en derecho a la

educación de millones de estudiantes, en los docentes y centros educativos y en las
familias. Se requieren soluciones innovadoras, recursos y tiempo, pero también
paciencia y buena voluntad. Juntos podemos superar este bache educativo y
convertirlo en una oportunidad de aprendizaje .

V.- OBJETIVOS DEL PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO.

5.1. OBJETIVO GENERAL EL COMANDO DE OPERACIONES COVID-19

Tiene competencia en materia de manejo clínico de pacientes en unidad de
cuidados intencivos USI, ABASTESIMIENTO DE INSUMOS Y EQUIPOS
MEDICOS CONSIDERADOS ESTRATEGICOS INVESTIGACIÓN CLINICA Y
EPIDEMIOLOGICA,Infromación de procesos monitoreoy evaluación de la
campaña contra el nuevo corona virus y la coordinación de la asignación de
reursos durante el periodo de emergencia sanitalia Nacional. Esta conformado
por un representante del Ministerio de Salud quien lo preside, un
representante de la Dirección General y OPERACIONES DE Salud dl
Ministerio de Salud un representante de ESSALUD (SEGURO SOCIAL DE
SALUD), Un representanta de la Sanidad de las Fuerza Aerea del Perú Un
represntante del Ejercito del Perú un reprentante de la Marina de guerra del
Perú un representanta de la Sanidad de la Policia Nacional del Perú un
representante de la asociación de las Clinicas particulares del Perú.
Los integrnats del comando de operaciones serán acreditados ante el
Ministerio de Salud o ESSALUD Los mismos que serán acreditados por su
institución

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Identificar el riesgo presente en el contexto escolar, a partir de la

interrelación entre los ambientes natural, social y construido.
o Recomendar acciones que propendan por la reducción del riesgo presente, a
través de la eliminación o reducción de los factores que lo generan (medidas
estructurales).
o Proponer acciones de tipo informativo y educativo acordes con las
problemáticas presentes en el entorno de la institución educativa, evitando
que se generen nuevas condiciones de riesgo (medidas no estructurales).
o Identificar el equipamiento de los recursos físicos y funcionales con que
cuenta la institución educativa para ejecutar los servicios de respuesta a
emergencias.
o Preparar a la comunidad educativa en el desarrollo de conocimientos y
habilidades específicas para que cumplan de manera óptima los servicios de
respuesta a emergencias definidos por la institución educativa.

o Establecer un procedimiento general de respuestas que permita a la

institución educativa atender eficaz y eficientemente una situación real de
emergencia.
o Brindar herramientas para la recuperación que permitan el acceso y la
permanencia garantizando la protección física, social y cognitiva a la
comunidad educativa, propiciando la recuperación del tejido social e iniciar
el retorno a la normalidad.

VI. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DEL RIESGO

VII. - COMISIÓN PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

• PRESIDENTE
 Directora Prof. Bernice Andrade Olazo

• DELEGADO DE PROFESORES
Profesora Rocio Ayala Valencia.

•
Trabajador administrativo.

VIII. - PLAN OPERATIVO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ESCOLAR DE

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES.

El presente Plan de Prevención y Atención de Desastres se desarrolla con las

estrategias del plan nacional, regional, provincial y que se incorpore a un. Nivel de
la institución educativa para guardar coherencia en las acciones y mecanismos de
trabajo, estas áreas estratégicas son las siguientes:

1. Fomentar la estimación de Riesgos a Consecuencia de los Peligros Naturales

y Antrópicos.
2. Impulsar las actividades de Prevención y Reducción de Riegos.
3. Fomentar la Incorporación del Concepto de Prevención en la Planificación
del Desarrollo curricular.
4. Fomentar el Fortalecimiento Institucional.
5. Fomentar la Participación.

IX.-BRIGADAS. -
9.1.- Funciones de las brigadas:

A. -ANTES de la emergencia será el que se encargue de:

 Definir actividades de preparación para la emergencia.
 Llevar registro de reuniones, actividades educativas, cronograma de
actividades y ejecución de acciones de las brigadas.
 Capacitarse.
 Realizar análisis de riesgos.
 Verificar inventarios de dotaciones (botiquines, extintores, camillas, kit
de inmovilización, listado de teléfonos de emergencias, etc.).
 Desarrollar simulacros.

B. DURANTE la emergencia se encargará de:

• Verificar el funcionamiento continuo del plan de emergencias.
• Evaluar la magnitud de la emergencia presentada.
• Activar la alarma en caso de emergencia comprobada.
• Contactar con entidades y organismos de atención y apoyo
• Coordinar la evacuación.
• Atender de acuerdo a la magnitud del evento como primeros respondientes.

C. DESPUÉS de la emergencia se encargará de:

• Medir el impacto del evento.
• Sistematizar la información referente a lo sucedido.
• Generar un plan de recuperación.
• Establecer medidas de reducción.
Las funciones específicas de cada brigada, son las siguientes:

9.2.-BRIGADAS DE EVACUACIÓN FUNCIONES:

A. -ANTES de la emergencia:
 Capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa para la evacuación.
 Verificar el estado de la dotación para evacuación.
 Realizar monitoreo periódico del estado de las rutas de evacuación, puntos
de encuentro, salidas de emergencia, sistemas de alarma, sistemas de alerta
temprana.
 Generar e implementar planes de mejoramiento para la evacuación.
Señalizar la institución.
 Capacitarse.
 Llevar a cabo simulaciones.
 Desarrollar simulacros de evacuación parcial o total.

B. -DURANTE la emergencia
 Evaluar la magnitud de la emergencia presentada.
 Activar la alarma en caso de emergencia comprobada (alerta).
 Asesorar y apoyar al coordinador de emergencias y al rector en la toma
de la decisión para la evacuación (preparación).
 Dar la orden de, evacuación (únicamente el rector o su delegado).
 Coordinar el proceso de evacuación orientando a las personas por las
rutas de salida.
 Verificar la evacuación por aulas, áreas, pisos, o bloques.
 Contactar con entidades y organismos de atención y apoyo.
 Apoyar el proceso de verificación y conteo en el punto de encuentro.
C. DESPUÉS de la emergencia
o Coordinar el retorno a la normalidad, apoyando el reingreso a las
instalaciones del colegio.
o Evaluar el accionar de la comisión.
o Sistematizar la información referente a lo sucedido, en términos de
la evacuación.
o Recomendar acciones para mitigar los riesgos presentes en el
proceso de evacuación.
o Revisar el listado de estudiantes en el punto de encuentro.

9.3. -FUNCIONES BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS

A. -ANTES de la emergencia:
o Capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa en promoción y
prevención sobre los riegos en salud. Prevención de accidentes.
o Ubicar y verificar el estado y vigencia de los botiquines.
o Ubicar y verificar el estado de los demás elementos con los que se
atienden las emergencias.
o Asistir a capacitaciones en temas referentes a primeros auxilios.

B.-DURANTE la emergencia
• Evaluar la magnitud de la emergencia presentada.
• Brindar los Primeros Auxilios.
• Inmovilizar y movilizar a los afectados.
• En caso de ser necesario, remitir a los pacientes al centro asistencial.

C. - DESPUÉS de la emergencia
• Sistematizar la información referente a lo sucedido, en términos de la
emergencia médica.

9.3.-FUNCIONES BRIGADAS CONTRA INCENDIOS

A.-ANTES de la emergencia:
 Capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa frente al riesgo de
incendios promoviendo la creación de manuales de seguridad y difusión de
normas de prevención en talleres, laboratorios y lugares que presenten
riesgos por operación de equipos, máquinas y/o químicos.
 Implementar un sistema de alerta temprana.
 Ubicar, verificar y hacer mantenimiento a los extintores.
 Ubicar y verificar el estado de los demás elementos con los que se atienden
este tipo de emergencias.
B.-DURANTE la emergencia
 Evaluar la magnitud de la emergencia presentada.
 Según la magnitud activar y contactar a Bomberos
 aislar y establecer zomas seguras respecto al conato.
 Atender según la magnitud. C. -DESPUÉS de la emergencia
 Sistematizar la información referente a lo sucedido, en términos de la
emergencia.
 Evaluar el nivel de daños.
 Establecer medidas de recuperación y reducción de riesgo de incendios.

X.- EQUIPAMIENTO PARA RESPUESTA A EMERGENCIAS.

El equipamiento para respuestas incluye todos aquellos recursos físicos y .
Funcionales que puede requerir la institución educativa para ejecutar los servicios
de respuesta a emergencias. Entre ellos se cuentan:

10.1- EQUIPAMIENTO CONTRA INCENDIOS

Comprende el conjunto de elementos o aparatos para ejecutar el servicio de

extinción de incendios. Para el caso de las instituciones educativas, incluye la
disponibilidad de extintores de humo, rociadores, mangueras, hidrantes y
extintores de diferentes tipos según seo la fuente de generación del incendio.

10.1- EQUIPAMIENTO PARA PRIMEROS AUXILIOS

Comprende elementos básicos para garantizar el servicio de primeros auxilios,
entre ellos se cuentan: camillas, inmovilizadores cervicales y para extremidades
superiores e inferiores, botiquín y, en lo posible, máscaras para reanimación
cardiopulmonar - RCP. Para definir las necesidades de la institución educativa se
debe verificar su existencia y condición.

10.2.- SEÑALIZACIÓN
Dentro de la línea de acción de preparación para la respuesta, la señalización es
una acción para orientar la evacuación; no sustituye la señalización que haya que
hacer como medida de reducción del riesgo.

10.3- NECESIDADES Da SISTEMA DE ALARMA

La institución educativa debe adaptar un sistema de timbre, campana o sirena para
activar la movilización en caso de evacuación, no se recomienda usar megáfonos o
altavoces, ya que una voz alterada o confusa puede generar pánico.
10.4- NECESIDADES DE EQUIPOS PARA COMUNICACIONES
Comprende elementos básicos para garantizar la comunicación a través de la
activación de la cadena de llamadas, para ello se debe disponer de mecanismos de
comunicación, tales como telefonía celular y/o radioteléfonos.

XI. ENTRENAMIENTO
Consiste en practicar de manera periódica la prestación efectiva de todos los
servicios de respuesta a emergencias.
En el contexto escolar, el simulacro es uno de los servicios de respuesta junto con
la extinción de incendios y los primeros auxilios, que más son objeto de las
prácticas de entrenamiento.
Con la realización de los simulacros se preparan las brigadas y a la comunidad para
responder y controlar lo mejor posibles eventos reales, se detectan las fallas a
partir de las cuales se debe plantear medidas de mejoramiento de los preparativos.
Los simulacros permitirán evaluar la capacidad de respuesta de las brigadas ante
un evento catastrófico y a través de su desarrollo facilita tomar acciones
correctivas con miras a optimizar la respuesta de los brigadistas.

Al interior de la institución educativa se pueden realizar ejercicios prácticos

dentro del aula de clase (simulaciones), inclusión del tema en el contenido de una
materia, estudio, desarrollo y difusión de la cartilla "guía básica para la gestión del
riesgo escolar", campañas educativas relacionadas con el tema de gestión del
riesgo que incluyan actividades pedagógicas como el día de la prevención,
carteleras y actos cívicos alusivos al tema. Estas actividades permitirán afianzar
los conocimientos adquiridos sobre el contenido de gestión del riesgo.

XII. PREPARACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN.

La participación de las comunidades afectadas por emergencias en la "valoración,
planificación, implementación, gestión y seguimiento de las respuesta deben ser
maximizada para garantizar la idoneidad, efectividad y calidad de la respuesta al
desastre".

12.1.-. INFORMACIÓN GENERAL Y VALORACIÓN DE NECESIDADES DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La comunidad educativa debe participar en la reconstrucción del tejido social
después de un evento desastroso; de esta manera permite enfrentar situaciones
problemáticas específicas, que además son prioritarias como:
 Protección de niños y niñas solos y solas y/o con necesidades especiales.
  Apoyo a niños y niñas cabeza de familia.
 Acuerdo y f flexibilización del calendario escolar.
 Establecimiento de planes de acción educativa apropiados a la situación.
 Mejorar las condiciones de infraestructura.
La institución educativa debe, en cabeza del gobierno escolar identificar sus
propias necesidades, priorizarlas y planificar su solución para garantizar el
derecho a la educación. De esta manera la institución educativa está lista para
aprovechar de mejor manera la oferta institucional, municipal, de la empresa
privada y otras organizaciones que normalmente acuden después de una emergencia
para contribuir con el retorno a la normalidad. A continuación se relacionan algunas
de las verificaciones que debe hacer la institución educativa para definir su propio
proceso de recuperación.
PLAN ESCOLAR DE GESTIÓN DE RIESGOS PREVENCIÓN Y
ATENCIÓN DE DESASTRES 2020
I.E. INICIAL NRO 468
ÍNDICE
PAGINA

PRESENTACIÓN----------------------------------------------------------------------01

I.-DATOS GENERALES--------------------------------------------------------------02

II.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL INTEGRAL.----------------------------------03

III-. VISIÓN DE FUTURO al 2025 O SITUACIÓN DESEADA-------------------05

IV. - MISIÓN DEL PLAN DE PREVENCIÓN DE DESASTRES.--------------------06

V.- OBJETIVOS DEL PLAN ESCOLAR PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO—------06

VI. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DEL RIESGO--------------------------------07

VII. -COMISIÓN PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA--------------------------------------------------------08

IX.-BRIGADAS.-----------------------------------------------------------------------08

X.- EQUIPAMIENTO PARA RESPUESTA A EMERGENCIAS.---------------------10

XI. ENTRENAMIENTO---------------------------------------------------------------11

XII. PREPARACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN.—---------------------------------12

 OBJETIVO GENERAL

Orientar a la, INSTITUCIÓN

EDUCATIVA INICIAL NRO 468 en
la formulación, actualización y
ejecución del Plan Escolar para la
Gestión del Riesgo, como un
instrumento que permite la
implementación de los procesos de
conocimiento e intervención del
riesgo, preparación para la
respuesta a emergencias, ejecución
de la respuesta a emergencias y
preparación para la recuperación
post desastre, asociados con
fenómenos de origen natural, socio-
natural y/o antrópico.
 Finalidad
o Identificar el riesgo presente en el contexto escolar, a
partir de la interrelación entre los ambientes natural,
social y construido.
o Recomendar acciones que propendan por la
reducción del riesgo presente, a través de la
eliminación o reducción de los factores que lo generan
(medidas estructurales).
o Proponer acciones de tipo informativo y educativo
acordes con las problemáticas presentes en el entorno
de la institución educativa, evitando que se generen
nuevas condiciones de riesgo (medidas no
estructurales).
o Identificar el equipamiento de los recursos físicos y
funcionales con que cuenta la institución educativa
para ejecutar los servicios de respuesta a
emergencias.
o Preparar a la comunidad educativa en el desarrollo de
conocimientos y habilidades específicas para que
cumplan de manera óptima los servicios de respuesta
a emergencias definidos por la institución educativa.

o Establecer un procedimiento general de respuestas

que permita a la institución educativa atender eficaz y
eficientemente una situación real de emergencia.
o Brindar herramientas para la recuperación que
permitan el acceso y la permanencia garantizando la
protección física, social y cognitiva a la comunidad
educativa, propiciando la recuperación del tejido social
e iniciar el retorno a la normalidad.
 Actividades
Señalización: demarcación con pintura
blanca en el patio (círculos).
Señales de seguridad.

Simulacros:
cronograma RESPONSABLES
Nro actividades M A M J J A S O N D
Conformación del comité de
DIRECTORA
1 contingencia y brigadas X                  
capacitación del comité de DIRECTORA
2 brigada  X                   COORDINADORA GENERAL
identificación y evaluaciones de
riesgos en la institución COORDINADORA GENERAL
3
educativa   X                 
Elaboración del mapa de
determinados lugares seguros y
COORDINADORA GENERAL
4 de riesgo y de prevención de
recursos de cada brigada    X                
señalización de la
COORDINADORA GENERAL
5 infraestructura    X                
simulacro X X X X X
22 29 09 13 12 BRIGADAS
6
  1° 2° 3°     4° 5°  
Evaluación del plan de DIRECTORA
7 contingencia        X            X COORDINADORA GENERAL

Brigadas: cada aula con su docente y

auxiliar con sus alumnos.
 Presupuesto
 Una lata de pintura esmalte
blanco
20.00
nuevos soles
 Señales de seguridad por aula
15.00
nuevos soles
 Señales de seguridad
institucional
20.00
nuevos soles
 Volantes
20.00
 Total 75.00
Precios aproximados.
 Compromisos
Directora

Docentes

Auxiliares

Padres de familia