UNIVESIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS

ANDES
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
CARRERA DE DERECHO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Integrantes:
 Jennifer Falcones
 Tyfanny Guamán
Curso: Segundo “A”
 Melany Tapia
 Gisella Urquizo
 Alex Hidalgo
 Kristopher Amán
 Fabian Carrillo
DEFINICIÓN
 LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

• Surge como método para resolver problemas pertinentes a la

enseñanza. Método de investigación que tiene como objeto
resolver un problema en un determinado contexto aplicando
el método científico.
• La investigación-acción se presenta en
este caso, no solo como un método de
investigación, sino como una
herramienta epistémica orientada
hacia el cambio educativo.
• Por cuanto, se asume una postura onto-
epistémica del paradigma socio-crítico, que
parte del enfoque complejo de una
realidad que no está dada, sino que está en
permanente deconstrucción, construcción
por los actores sociales, en donde el
docente investigador es sujeto activo en y
de su propia práctica indagadora
(Colmenares, 2014)
CARACTERISTICAS
• Es Participativa
• Sigue un espiral introspectiva (sigue un
espiral de ciclos, planificación, acción,
observación y reflexión)
• Es colaborativa
(se realiza en grupos)
• Crea comunidades autocriticas (personas
participan y colaboran en todas las fases del
proceso de investigación)
• Es un proceso sistemático de aprendizaje
(orientado a la praxis, acción críticamente
informada y comprometida)
• Implica registrar, recopilar, analizar nuestros
juicios, reacciones e impresiones en torno a
lo que ocurre
• Es un proceso politico
(Implica cambios que afecta a personas)
• Realiza analisis criticos de las
situaciones;
Procede progresivamente a cambios mas amplios
• Empieza por :
Pequeños ciclos de planificacion, accion, observacion y
reflexion avanzando hacia el problema de mas envergadura;
la inician pequeños grupos de colaboradores
• Pring (2000) señala cuatro características
significativas de la investigación-acción:
• Cíclica, recursiva:
Pasos similares tienden a repetirse en una
secuencia similar.
• Participativa:
Los clientes e informantes se implican como socios,
o al menos como participantes activos, en el proceso
de investigación.
• Cualitativa:
Trata más con el lenguaje que con los
números.
• Reflexiva:
La reflexión crítica sobre el proceso y los resultados
son partes importantes de cada ciclo.
PROPÓSITO
• "EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACION
ACCION ES LA MEJORA DE LA PRACTICA Y
LA MEJORA DE LA SITUACION EN LA QUE
TIENE LUGAR LA PRACTICA“
• La investigación-acción educativa se utiliza para
describir una familia de actividades que realiza el
profesorado en sus propias aulas con fines tales como: el
desarrollo curricular, su autodesarrollo profesional, la
mejora de los programas educativos, los sistemas de
planificación o la política de desarrollo..
• Estas actividades tienen en común la identificación de estrategias de
acción que son implementadas y más tarde sometidas a
observación, reflexión y cambio. Se considera como un instrumento
que genera cambio social y conoci-miento educativo sobre la
realidad social y/o educativa, proporciona autonomía y da poder a
quienes la realizan
 Su principal objetivo es resolver un problema en
determinado contexto aplicando el método
científico. Representa un esfuerzo conjunto entre
los profesionales y los agentes locales durante todo
el proceso de la investigación: desde la definición
del problema por investigar hasta el análisis de los
resultados. Implica el uso de múltiples métodos en
el recojo de la información y en el análisis de los
resultados.

Que la comunidad sea dotada de Que todos y cada uno de los

habilidades y ser capacitados miembros de la comunidad
para la toma de decisiones en conozcan la realidad y los factores
miras a buscar la solución idónea que inciden en contra de la misma.
a sus necesidades
 Lograr que todos y cada uno de los
miembros de la comunidad se
comprometan para dar cumplimiento
a la acción transformadora
El propósito es llevar a los
participantes a un análisis en
profundidad sobre cómo
organizan su vida con vistas
a encontrar vías de solución
Analizar acciones humanas y para los problemas
situaciones sociales, estas pueden detectados más importantes.
ser inaceptables en algunos
aspectos, susceptibles de cambio, y
que requieren respuestas.
IDENTIDAD
Identidad de la Investigación
acción
Un rasgo específico de la investigación-acción es la necesidad o
imperativo de integrar la acción. El foco de la investigación será el plan
de acción para lograr el cambio o mejora de la práctica o propósito
establecido.

La investigación-acción pretende comprender e interpretar las

prácticas sociales (indagación sistemática, critica y pública) para
cambiarlas (acción informada, comprometida e intencionada) y
mejorarlas (propósito valioso).

Dado que la investigación – acción se lleva a cabo en medios humanos donde están
implicadas otras personas (alumnado u otras) y que el tipo de datos que
pretendemos obtener puede significar manejar información sobre las personas o
sus contextos y circunstancias,

Cuyo uso inadecuado pudiera ser lesiva para las mismas, es necesario cuidar tanto
los modos por los cuales tenemos acceso a la información, como la interpretación
que de ella hacemos y el uso publico que le damos. Esto justifica la defensa de
unos principios éticos que deben defenderse siempre por encima de cualquier
interés investigador.
PARA ENTENDER MEJOR LO QUE
ES INVESTIGACIÓN-ACCIÓN ,
MIRAREMOS UN CORTO VIDEO.