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Año 2016
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Índice
1- INTRODUCCIÓN 3
2. 2.1. Definición 5
3- La Metodología de la Investigación en la 19
educación preparatoria
4- Conclusiones 22
Referencias 23
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Título:
La importancia de la Metodología de la Investigación Científica en la Educación
Preparatoria
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Resumen
que la hacen útil para los estudiantes de la prepa. Finalmente presentaré conclusiones.
Profesión- Carácter
1- Introducción
materia sin una importancia evidente, tal vez porque prefieren las asignaturas en la sque
nos llenan de información y datos. Sin embargo, quien aprende a investigar bajo el
dar opiniones o simples puntos de vista. Hay que demostrar con evidencias lo que se dice,
y eso hace que la ciencia sea distinta del resto del conocimiento.
incorpore rápidamente, sino que necesitamos que los profesores nos vayan corrigiendo y
enseñando las maneras correctas. No alcanza con leer un manual de métodos, sino que
tenemos que escribir, entregar, aceptar las correcciones y errores y volver a hacerlo. Sólo
así se puede aprender, con ensayo y error. Mucha gente piensa que, si no vas a ir a la
universidad, no tiene importancia que aprendas a investigar. Pero esa idea está
equivocada, ya que saber investigar es saber hacerse preguntas interesantes, que pueden
vida, y no sólo para la escuela. Podemos desarrollar muchas habilidades que tendrán valor
cuando vivamos situaciones muy difíciles, y que requieran que nosotros pensemos con
para aprender esta materia. Al contrario, cuanto más temprano se practique, más
luego sacaré algunas conclusiones. Al final, incluiré la bibliografía que usé para este
trabajo.
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2. 1. Definición
tres palabras:
1) “Método”, que se deriva del griego meta: hacia, a lo largo; y odos que
lógicos y empíricos.
estudiante debe respetar las reglas o pasos de ese “camino”, no puede hacerlo de manera
Exploratorias
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Descriptivas
Explicativas.
Tipo de
Definición
investigación
la experiencia sensorial. Es cierto que no todas las ciencias usan esta clase de evidencia
(las matemáticas y la lógica, por ejemplo, no son ciencias empíricas), pero todo aquel
saber que estudie la realidad natural o social se considera una ciencia empírica. Es muy
importante aclarar que no cualquier observación es científica. Para que lo sea, deben
cotidiana. Según Alan Chalmers (1990), Gregorio Klimovsky (1995) y Ramos Chagoya
Tiene que ser un acto consciente, deliberado, orientado a un fin para poder seleccionar los
aspectos relevantes a observar. Además, debe ser planificada, y no sólo se tiene que
decidir qué observar, sino cuándo y cómo. No es lo mismo una observación espontánea
(no planeada) que una observación controlada (como hace el químico en el laboratorio) o
que una observación provocada (como hace el físico cuando inventa algún efecto físico).
observación tiene que estar despojada lo más posible de todo elemento de subjetividad,
evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la información registrada.
observación.
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confiable.
(naturales y sociales), no puede decirse que sea la única técnica que se necesita. Hay otros
instrumentos que también son necesarios, como por ejemplo la medición, la comparación
Ramos Chagoya (2008) clasifica esos estilos de aplicación según este esquema:
consciente y desprejuiciada.
de éste.
conocen que van a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se
los que en la mayoría de los casos no son de fácil obtención. Esta investigación es
más objetiva.
factores como pueden ser: tipo de objeto sobre el cual se investiga, características
el cual fue celebrado por Francis Bacon en su obra Novum Organum, allá por el año 1620.
Bacon atacaba la ciencia aristotélica y medieval, porque creía que era una ciencia ociosa,
que nos servía para cambiar el mundo. El experimento es una actividad, y el investigador
Aislar el objeto y las propiedades que estudia (así puede quitar las
como un problema abstracto, que tiene que ver con cómo pensamos acerca de algo. Es
decir, tiene que ver con ideas. Las condiciones que rodea el objeto son aquellas
experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma. El hecho de que en
que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes
atención para su estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.
variadas.
Algunos Métodos
de Investigación
la gravitación.
La medición
La medición es el método que se desarrolla con el objetivo
y medios a través de los cual se efectúa el método y solo se aplica a una ciencia. La
diferencia entre método y técnica es que el método se ocupa del conjunto de pasos y
etapas que debe cumplir una investigación y este se aplica a varias ciencias mientras que
información para enunciar las teorías que directo con el objeto de estudio, y el
La entrevista:
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investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la estructuración de las mismas;
información que él está brindando; así como la no influencia del investigador en las
La entrevista es una técnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona, aun
cuando tenga algún tipo de limitación como es el caso de analfabetos, limitación física y
orgánica, niños que posean alguna dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.
hay uniformidad en el tipo de información que se obtiene; sin embargo, esta alternativa
2008).
La encuesta
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cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de los
encuesta cuenta con una estructura lógica, rígida, que permanece inalterada a lo largo de
determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas estándares, lo que
facilita la evaluación de los resultados por métodos estadísticos (Ramos Chagoya, 2008).
El Fichaje
científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos
valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero (Ramos Chagoya,
2008).
El cuestionario
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cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables.
Posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el
éste.
permite medir con exactitud la propiedad, solo se alcanza a obtener una opinión.
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Otra técnica muy aplicada en la encuesta es la selección, donde el encuestado elige entre
una lista de posibles respuestas aquellas que prefiere. El ejemplo de Ramos Chagoya
(2008) es el siguiente: “El nuevo plan de estudio permite que los estudiantes alcancen un
mayor desarrollo en sus capacidades creativas”. Ante tal consigna, el entrevistado escoge
una opción:
adelantó al comienzo del trabajo. Dicha pregunta es: “¿Por qué debe aprenderse a
que la ciencia es el conocimiento que nuestra cultura considera superior. Quien estudia
una carrera científica posee muchos privilegios (más posibilidad de empleo, mejor salario,
mejor reputación social, entre otras ventajas). Cuando tenemos un problema, la mayoría
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preferimos recurrir a la opinión o valoración del profesional que posee una formación
científica, porque nos da una confianza mucho mayor. Una persona con conocimiento
científico es considerada como una persona productiva. Claro está que hay profesionales
que se han dedicado a las Humanidades (Literatura, Filosofía), y que también hacen
en evidencias lógicas o empíricas. Lo que hacen más bien es reflexionar con profundidad
sobre distintos problemas humanos. Dado que en nuestro medio social la ciencia es vista
como un valor deseable, se tiene una especie de admiración y respeto hacia la figura del
profesional.
serie de rasgos de personalidad que no pueden estar ausentes. Por ejemplo, un científico
aprende a ser paciente (para superar obstáculos, para ver resultados de largo plazo, para
conseguir materiales con poco dinero, para acomodar las circunstancias a las necesidades
seguir un método exige mantener un orden de trabajo. El científico también requiere ser
tolerante y abierto (para soportar las críticas a sus hipótesis y reaccionar de forma
democrática, sin interpretar las discrepancias como ataques personales). El científico debe
ser ingenioso, para proponer soluciones originales a problemas viejos y hacer crecer el
conocimiento. El científico debe ser neutral, imparcial frente a los descubrimientos que se
van dando (de eso depende la objetividad de la ciencia, y por eso no puede justificar sus
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teorías sólo porque ella sea coherente con sus gustos o predilecciones). El científico debe
ser sincero, porque la ciencia no puede disfrazar mentiras o manipular la información para
que encaje en las ideas previas. El científico debe tener la humildad y valentía de
desarrollando cierto carácter y una forma de ser. Esto no significa que, en la vida real, no
encontremos científicos que no cumplen con estas características; por supuesto que los
hay y muchos. Pero lo que antes describimos es como un ideal al que todo estudiante de
ciencia debería aspirar a convertirse. Y, dado que todas estas virtudes son tan deseables
Preparatoria es una época en la cual las personas se encuentran en plena transición hacia
Podríamos pensar que, ante tanta confusión de emociones, las virtudes antes señaladas
cobran una importancia altísima, ya que forman el carácter de una forma que su grupo
considera sana y productiva para la convivencia social. Por ello mismo la ciencia no debe
ser vista sólo como una fuente de datos y teorías sino como una fuente de educación
carácter a través de una vía que no genera resistencia ni rebeldía (porque no se la percibe
se podría comparar con la que también tiene el deporte (porque enseña virtudes
de que son actividades que no tienen nada que ver. Sin embargo, la ciencia y la filosofía
tienen preocupaciones compartidas, y el científico puede aprender tanto del filósofo como
4- Conclusiones
que ser rivales. Como conclusión, pienso que los estudiantes debemos tomar consciencia
de la importancia que esta materia tiene como aportación para nuestra maduración
emocional y nuestro crecimiento personal y social. Las virtudes señaladas como parte del
desarrollo del científico son valiosas para forjar buenos ciudadanos, con sentido crítico,
Referencias
http://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion/