Las matemáticas como sistema simbólico y cultural

La relación entre las matemáticas y la cultura es diversa, podemos empezar

nombrando a Carusso que nos muestra en su escrito la importancia de la labor docente en

el proceso de culturalización, y como docente hace referencia a todas las áreas del

conocimiento incluyendo las matemáticas; la importancia de involucrar la naturaleza y su

entorno en los procesos de aprendizaje donde se empieza a trabajar la idea de unidad para

vivir en comunidad como lo expresa el escrito “El impacto de la matemática sobre la

cultura”, además de buscar un dominio sobre sus propios objetos, donde se hace uso de la

simbolización adecuada, una manipulación racional y rigurosa de dichos símbolos para

adquirir un dominio de la realidad que nos rodea.

Esta necesidad por la racionalidad es un elemento importante en el desarrollo de la

matemática, del entender como “todo es armonía y número” de ahí que la matemática es la

creación en la belleza intelectual, por tanto, la necesidad de muchos matemáticos en

simbolizar aspectos de su entorno, el descubrir como en cada parte de nuestra cultura hay

un sistema que nos identifica y que convierte la matemática en una herramienta versátil,

con incursión en aspectos de las ciencias tradicionales. Además, esta constante necesidad

del hombre de entender su entorno y comportamiento humano, hacen considerar la

matemática como un proceso de acercamiento a esta realidad, una pieza que persigue la

armonía y la belleza, esa que solo puede generar la estructura mental ágil, limpia y

elegante de las construcciones matemáticas.

“El pensamiento filosófico y el matemático, ciertamente dos pilares de nuestra

cultura que se encuentran intensamente entreverados”1

1
Texto Impactos de la Matemática sobre la cultura
 Por lo tanto, la aplicabilidad de la matemática en nuestra cultura, en nuestro modo

de hacer ciencia y en nuestra propia vida cotidiana es algo tan profundamente asumido que

difícilmente se podría concebir el mundo actual, esta aplicabilidad de las estructuras

matemáticas llegara con la ayuda del ordenador, con incursión en aspectos de las ciencias

tradicionales de la física, química, etc.

Por ello, cuando hablamos de cultura hacemos referencia a todo aquello que forma

parte del medio ambiente o entorno que resulta significativo en la formación y desarrollo

de un grupo humano especifico, dentro de esta cultura hay diversos aspectos como la

música, la poesía, estructuras arquitectónicas, esculturas y obras de arte, muchos de estos

basados e inspirados en las matemáticas, en la belleza que ella en si misma carga, en su

seriedad, generalidad, profundidad, transparencia, sobriedad, entre muchos otras

cualidades que la hacen arte, basado en esa transmisión del conocimiento de estilos de

vida plasmados de manera significativa para ser transmitidos de generación en generación.

Además, la palabra cultura se puede entender de diversas maneras, tal como el

conjunto de tradiciones que adquiere un pueblo o también como un conjunto de aspectos

los cuales comprenden diversas acciones (creencias, tradiciones, etc.), donde cada sujeto

se encuentra inmerso en ella, es así como cabe resaltar la siguiente frase según Kant: “la

cultura solo refiere a la apariencia del comportamiento correcto en el orgullo y la

corrección exterior…” 2

Cada sujeto por su condición social recibe alguna influencia tanto beneficiosa

como perjudicial del ambiente cultural en el cual se encuentra, ya que participa en las

ideas, creencias, actividad política y modos de apreciar y valorar las cosas de la sociedad.

Llevan esto a contexto, a la escuela como tal, vemos como en los actos “culturales” hay

manifestación de estas creencias y actitudes propios de sociedad donde nos encontramos.

2
Pedro Güell“ revista de sociología 22/ 2008, Facultad de ciencias sociales- Universidad de Chile, pág. 42
 Los individuos pasamos por tres etapas de socialización, la primera es la

socialización de la familia, siendo este el primer universo social con quien entra en

relación cada sujeto, donde adquiere unos aportes y “adiestramiento” para que pueda tener

una adaptación en la sociedad, la segunda socialización es la sociedad, donde juega un

papel la escuela y el grupo de amigos, ya que el sujeto se logra identificar en dicha

sociedad teniendo en cuenta un desarrollo intelectual y conductual, llevando a su máxima

expresión los elementos que fueron trasmitidos desde la primera socialización, teniendo

así un desarrollo integral; la tercera socialización son los medios de comunicación y el

estado que son influenciadores hoy en día en todos los sujetos de una sociedad, teniendo

claro que estos medios de información y difusión hacen que los sujetos modifiquen sus

comportamientos y muchas veces su modo de ver la vida, involucrando lo social, lo

económico y procedencia.

De esta manera podemos resaltar lo que Durkheim afirma: “el deber es la moral en

tanto que ordena y prohíbe; es la oral severa y ruda, la de las prescripciones coercitivas; es

la consigna que hay que obedecer. El bien es la moral en tanto que nos parece algo bueno,

como una idea amada a la que aspiramos por un movimiento espontaneo”3

Con todo lo anterior, puedo asegurar que las matemáticas son perfectas en sí

mismas, están en nuestra cultura, en todo lo que nos rodea; son un canal de transmisión de

conocimiento, de sistemas complejos de nuestra sociedad que nos da posibilidad de

interiorizar y de observar de manera sencilla nuestro entorno sin dejar de lado la belleza y

el arte supremo trasmitido a través de ella.

3
Pedro Güell“revista de sociología 22/ 2008, Facultad de ciencias sociales- Universidad de Chile, pág. 55