Epistemología De Las Ciencias sociales

Tema:
Modelos
Presenta:
Marisol Otero Pinilla
ID 718620

Leidy Yuliett Rocha

ID 364450

Diana Diaz Soriano

ID 594545

Angela Pulido
ID 564596

Docente
Samuel Enrique Duarte
NRC 3948

BOGOTA D.C Colombia Mayo de 2020

Se apoya en las obras de Freud de finales del siglo XIX, ampliado incluir las ideas de los pensadores, dentro de este
modelo se agrupan varias teorías que tienen semejanzas.

❖La conducta humana y su desarrollo mediante los hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran
en la mente, denominados intrapsíquicos
❖Los factores proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se manifiesta

Teorías
❏Subraya los motivos y los conflictos inconscientes.
❏Usa procedimientos de evaluación indirectos.
❏Denotan la naturaleza activa de la personalidad
❏ La actividad consciente y la conducta está determinada por motivos y conflictos inconscientes
 DE INTERVENCIÓN EN CRISIS
En la situación de crisis tienen tres áreas en proceso de recuperación y adaptación

❖Factores estresantes y reacción de estrés: Afecta la conducta dependiendo del tipo de evento traumático, la
percepción y significado para la supervivencia, más las consecuencias del cambio de su entorno.
❖Estilos de conducta de afrontamiento: Es la capacidad del individuo de afrontar los cambios personales producidos
y de su entorno de manera apropiada y saludable.
❖Sistemas de conducta y apoyo social: Ayuda de redes de soporte que apoyan de manera específica, apropiada y
eficiente.

Objetivos
❏Lograr que el sujeto se sienta escuchado ❏Establecer una comunicación constructiva
❏Concentrar la atención en las determinantes actuales del conflicto ❏Identificar las eventuales soluciones
❏Iniciar acción constructiva ❏Orientar a otro profesional si es necesario
❏Lograr que se acepte el seguimiento

CENTRADO EN LAS
TAREAS
En primer lugar, hay que señalar que este
modelo de intervención no toma concepciones
teóricas ni metodológicas prestadas de otras
disciplinas científicas, sino que ha sido
desarrollado por completo desde el Trabajo
Social y para el Trabajo Social, aunque recibe
ligeras influencias de la teoría de la
comunicación, de la teoría del aprendizaje, de la
teoría de los roles y del conductismo.
Los conceptos básicos en los que se basa este modelo de intervención son los siguientes:
● La selección de un problema como problema diana, del conjunto de problemas que
presenta el usuario.
●
●
La definición y la utilización de las tareas para abordar el problema seleccionado.
Una continua revisión y negociación entre cliente y trabajador social.
● La utilización de límites temporales marcados en la solución del problema.
Naturaleza de la intervención - se centra en explorar y diagnosticar los problemas actuales
que el cliente observa en su vida, seleccionando los principales.
● Delimitación del problema.
● Definición de objetivos.
● Limitación temporal.
● Las tareas.
● El contrato.
Naturaleza de la relación significativa entre el trabajador social y la persona a la que
apoya - cree en las capacidades y en las potencialidades de las personas para resolver
sus propias dificultades.
la manera como se concibe en el modelo a la persona que vive el problema o que lo
sufre - a través de tareas busca apoyar a las personas para conseguir alcanzar unos
determinados objetivos que son delimitados por ellos mismos.
 CONDUCTUAL COGNITIVO
Su desarrollo se da a comienzos del siglo XX donde logra ser una disciplina
aplicada, también es una corriente de la Psicología el cual propone un
objeto diferente de estudio al predominante, sus exponente James
Watson, Thorndike, Skinner y A. Bandura
Objetivos del Trabajador Social
❖ Conocimiento, mediante la repetición para
el aprendizaje. ❏ Fomentar cambios en la conducta
❖ Operante tiene que ver con la conducta ❏ Comprender e interpretar el
(acciones) aprende desde la experiencia, comportamiento o conducta humana
impulsos, estímulos, respuestas, refuerzos.
❖ El aprendizaje debe ser casi y enteramente TEORÍAS
propósito del Trabajo Social
❖ Sustituir comportamiento inapropiados por ❏ Aprendizaje instrumental operante
los deseadas ❏ Aprendizaje social observación
❏ Aprendizaje cognitivo (sentir)
 HUMANISTA EXISTENCIALISTA
Frente al conductismo y al psicoanálisis, en Estados Unidos se originó el movimiento de psicología humanista, según el cual la
persona busca autorrealizarse, siendo éste el propósito general que guía sus acciones y da sentido a su vida. Maslow (1908-
1970) denominó a esta tendencia como la «tercera fuerza» (en psicología), señalando así su rechazo a un tiempo del
conductismo y del psicoanálisis.
-Contenido conceptual de referenda del modelo
● Humanismo
● Existencialismo

-Naturaleza de la intervención – Se utiliza una filosofía sobre la persona y las relaciones sociales.

-Enfoques de intervención entre los que destacan:

● El enfoque centrado en el cliente

● El enfoque gestáltico.
● Análisis transaccional y Trabajo Social.
● El enfoque existencialista.

-Naturaleza de la relación significativa entre el trabajador social y la persona a la que ayuda- El trabajador social es muy observador, una especie
de espejo.

-La manera como se concibe en el modelo a la persona que vive el problema o que lo sufre apoyo a las personas.
 CRÍTICO RADICAL
También llamado el paradigma del conflicto surge a
finales de los años 60 y comienzo de los 70 se
apoya en la postura de Marx donde se impide TEORÍAS SOCIALES
satisfacer las necesidades elementales en una
sociedad capitalista. ❏ Teoría feminista
❏ Marxismo
❖ Se hablaba de que solo pueden cambiar las cosas sis es ❏ Desarrollo Comunitario
cambiado el sistema económico de base ❏ Teoría radical de Freire
❖ Está ligada a la praxis revolucionaria y la ❏ Antipsiquiatría
transformación de la realidad ❏ Sociología radical
❖ Se busca una acción liberadora desde el Trabajo Social ❏ Teorías críticas sobre la raza
con cambios desde las personas ❏ Caracter etnico
❖ Se busca un compromiso con quienes son excluidos o
marginados
❖ se debe analizar críticamente la realidad y comprender
sus problemas
GESTIÓN DE CASOS Contenido conceptual de referencia del modelo de
intervención:

Aunque el término «gestión de casos» (case ● La planificación y ejecución

● La prestación de servicios y de apoyo al usuario
management) es relativamente nuevo, las raíces de la ● El nivel de apoyo
gestión del Trabajo Social de casos se hunden en las ● Intervención basada en una relación entre usuario y trabajador
social, facilitadora y verdadera.
propias raíces del Trabajo Social, en los settlements (casas
● Se dirige a asegurar un «continuum)) en la atención de los
de rehabilitación) y en las Charity Organization Societies. usuarios con problemas e incapacidades múltiples y complejos.
● Intenta intervenir clínicamente para mejorar el acompañamiento
1. Naturaleza de la ante problemas emocionales de enfermedad o pérdida de
intervención –Cualquier funciones.
● Utiliza las habilidades de intermediación y defensa propias
tarea.
● Se dirige a aquellos usuarios que requieren una serie de
2. Naturaleza de la relación servicios de comunitario o a largo plazo, con necesidad de tipo
significativa entre el económico, de salud, médica, social y personal.
trabajador social y la ● Se dirige a proveer servicios configurando un entorno menos
persona a la que apoya. restrictivo.
● Requiere la utilización de la evaluación de la capacidad funcional
3. La manera como se
del usuario.
concibe en el modelo a la ● Se afirma en los valores del Trabajo Social tradicional de
persona que vive el autodeterminación y de valor y dignidad de la persona y el
problema o que lo sufre. concepto de responsabilidad mutua en la toma de decisiones.
 SISTÉMICO
El modelo sistémico de intervención en Trabajo Social es un modelo especialmente conocido y reconocido en la
actualidad. Aunque nos parezca relativamente actual, sus orígenes datan de los años treinta del siglo XX cuando
Hangins, un sociólogo de la Smith Social Work School introdujo ya en la profesión la teoría de los sistemas en la
intervención profesional del Trabajo Social.

1. Contenido conceptual de referencia del modelo-

elementos teóricos provienen principalmente de la
teoría de los sistemas.
2. Naturaleza de la intervención - es todo lo social
3. Naturaleza de la relación significativa entre el trabajador
social y la persona a la que apoya- es enfocada como una
relación transaccional entre ambos.
4. La manera como se concibe en el modelo a la persona
que vive el problema.
 REFLEXIÓN
Piense en los diferentes campos de acción en los que puede intervenir el trabajador social, y reflexione sobre su
quehacer profesional en estos contextos, luego plantee un ejemplo de intervención en un ámbito escolar y
hospitalario.
El trabajador social desde sus inicios ha participado en el campo de la salud, buscando contribuir al bienestar general de
una personas o población, ofreciendo intervención de gran impacto y en búsqueda de que esta se de manera colectiva
aportando a una interacción con las diferentes disciplinas para un mayor esfuerzo integrado en pro del beneficio de la
población.

El trabajador social busca crear una actitud crítica acerca de la causa y efecto de los problema sociales, así como de los
recursos disponibles con el fin de que los individuos afectados por esos problemas asuman una actitud preventiva,
organizada y transformadora que les permitan superarlo.

Desde el ámbito escolar y hospitalario nuestra profesión puede intervenir en la evaluación e implementación de los
recursos, abordaje en la aplicación de modelos en cada unos de los contextos, apoyo social para los diferentes grupos
poblacionales.
 REFERENCIAS
Modelos y metodologías de intervención en el trabajo social
Metodología y método en el trabajo social ( Apoyo recurso en el aula)