EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO, NO PASIVO.

ASÍ MISMO, EN LA

MAYORÍA DE LOS CAMPOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA LOS INDIVIDUOS

SE ENFRENTAN AL DESAFÍO DEL PRODUCIR CONOCIMIENTO Y NO

SIMPLEMENTE DE REPRODUCIR CONOCIMIENTO.

RESUMEN:

En estos últimos cinco años, hemos notado que la Enseñanza en nuestro país está

ocupando el último lugar en el ranking Sudamericano, a raíz de la falta de actualizaciones y

preparación para los docentes.

Estamos aun optando por la enseñanza antigua o clásica, que notablemente no nos

lleva a obtener un lugar privilegiado, por ejemplo en el nivel inicial, los niños están

estudiando como púberes o adolescentes; cada niño en un pupitre, usando los útiles

escolares más complejos, llevando cursos que ellos no entienden, llenando libros de más de

200 hojas, teniendo recreo de minutos contados y siendo creados o adaptados a una vida de

adulto. (Comentario del Grupo)

Para el autor Madrid (2015) refiere lo siguiente:

La educación infantil es la primera etapa educativa en la vida escolar, en su proceso

se inicia a desarrollar su lado intelectual, habilidades, destrezas físicas y cognitivas,
el rico mundo de afectos y sentimientos; alimentando su crecimiento personal en
todas sus dimensiones: racional, sensorial, estética, afectiva creadora y moral. (p.30)

Por otro lado el grupo considera y/o opina a lo antes señalado que partiendo desde

la formación del niño vamos a crear personas o seres humanos capaces de formar una vida

normal y llena de habilidades, capacidades, formación política sana, vida social llena de

afectos y valores, seres humanos fuera de actos delictivos, es decir, personas que sean

capaces de ser independientes en todos sus actuares.

 Hablemos sobre el aporte de Montesino (1988) un filósofo y pedagogo; quien nos

habla sobre la mejor educación de la siguiente manera:

Que se le debe de dar a los infantes; que está basado en la libertad de jugar usando
su creatividad de manera independiente, que aprendan a reflexionar sobre alguna
actividad que no desarrollaron bien o un problema, el cual deberían de saber
solucionar, según sus alcances en el momento y manejar los ejercicios sensoriales.
(p.67)

Acorde a ello para el grupo de trabajo; el plan curricular del Perú en la Educación

Infantil debería de estar basado en su desarrollo de actividades en clase de manera

dinámica, para que ellos se den cuenta jugando sobre que es la habilidad que más les gusta

desarrollar, creando en ellos su independencia en soluciones de problemas, dejarlos opinar

en casa como un adulto más, si hacemos dicha actividad en ellos, creamos grandes

profesionales.

Conoceremos la visión del Pediatra Emmi Pikler (2012) quien refiere que “el

infante debe ser autónomo, respetuoso, crear en ellos afecto y la motricidad libre; “Jugando

ellos aprenden” (p.18).

Finalmente como grupo hemos llegado a la conclusión de que los niños jugando van

desarrollando actividades específicas que día a día van alimentado un talento que se

transforma en su carrera profesional, por ejemplo: En países desarrollados como Japón y

China; los niños en sus vidas académicas de Educación Inicial usan el plan curricular

dinámico, jugando ellos van a identificar su pasión, una infante que le gusta la modelar,

vestirse, mirase en el espejo, es carismática, le gusta las fotos; se concluye que será modelo

y empieza a trabajar y ganar su propio dinero, ya desde niñas van formando su vida

profesional.
 Recomendaciones como grupo; sugerimos el uso del plan curricular de países

desarrollados para mejorar la educación que parte desde la niñez, es la etapa más

importante de la vida y formación de la persona, por ende se debe considerar que los niños

a pesar de su temprana edad, saben lo que quieren, ya van desenvolviéndose en actividades

futuras que van evolucionando en el transcurso de su crecimiento y los padres, docentes o

apoderados; tienen la tarea de apoyar e impulsar dicha habilidades.

Referencias Bibliográficas:

● Madrid, D. (2015).Revista sobre la Educación Infantil y su mejoramiento. Lima,

Perú: Dialnet. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/535470.pdf

● Montesino, P. (1988).Manual para Maestros. Recuperado de:

https://medac.es/blogs/educacion-infantil/la-importancia-del-desarrollo-afectivo-del-

ninoa/

● Pikler, E. (1968). Monografía sobre la Motricidad Infantil. Lima, Perú. Recuperado

de: https://www.redalyc.org/pdf/761/76102112.pdf