Fase 4: Presentación informe de proyecto

José Gentil Castro - Código 6565327

Evelin Julieth Herazo - Código: 10536611168
Diana Marcela Martínez - Código: 1052407874
Catalina Moreno Alfonso - Código: 1 119 889 871
Herramientas Didácticas en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Grupo: 29

Presentado a:
Tatiana Gisel Egea
Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Mayo 2019
 CONTENIDO

Enlace del recurso Wix: https://diplomadoava29.wixsite.com/inclusionunad

 CONCLUSIONES

Desde nuestro rol de estudiantes se originan infinitas necesidades de carácter académico,

tecnológico o por el modelo educativo, es indispensable tener un acompañamiento continuo, por
eso, nace la estrategia de la e-Monitoria como apoyo al proceso formativo de los estudiantes, que
fortalece la retención y permanencia estudiantil, gracias a este diplomado ofertado para los e-
monitores, nos permitió adquirir nuevos conocimientos tecnológicos con el fin de brindar un
acompañamiento basado en estrategias pedagógicas didácticas y metodológicas que promuevan
un aprendizaje autónomo, colaborativo e independiente.
Además de los conocimientos adquiridos en cada fase, el diplomado en herramientas didácticas
en ambientes virtuales de aprendizaje, nos permitió demostrar nuestras habilidades y actitudes
frente a un manejo de diferentes formas de impartir conocimientos por medio de la tecnología.
Finalmente, haciendo énfasis en la problemática del proyecto elegido, frente a la deserción cabe
destacar que, al aplicar las debidas técnicas en el manejo de plataforma, herramientas ofimáticas,
informáticas, teleinformáticas, se puede ir disminuyendo el porcentaje de deserción en
estudiantes.
A título de grupo podemos concluir de manera asertiva que en el desarrollo de la fase 4
Presentación informe de proyecto es la parte más importante para afianzar las bases de una
permanencia exitosa en la UNAD, ya que de la misma manera como se ve evidenciada en la
propuesta se colocan todos los criterios que hacen de esta un proyecto que se pueda vincular de
manera efectiva en todos los CEAD a nivel nacional donde se pueda presentar esta problemática
y es por eso que cada uno de los E-monitores han dado a conocer dicha propuesta en cada
centro para mitigar y mejorar los índices de deserción universitaria que se pueda presentar en la
UNAD.
Y para terminar puedo decir que a través de este trabajo desarrolle mis habilidades para la
comunicación asertiva, la solución de problemas las cuales me hacen más integral y mejor
persona cada día.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Acevedo, S.; Egea, T.& Escobar, S. (2013). Construyo mi identidad Unadista. UNAD.

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=ir00913a&AN=unad.10596.7519&lang=es&site=eds-live

Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural . Educere, 5 (13), 41-44. 

Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

 Piaget, Jean. (1974) El criterio moral en el niño, traducción al castellano de Nuria Vidal.

España: Editorial Fontanella S.A. Recuperado

de  https://webcache.googleusercontent.com/search?

q=cache:qfNQWDTV2_wJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/68574.pdf+&cd=2

&hl=es&ct=clnk&gl=co

 Rodríguez, M. [productor]. (2017, 06, 10). Definición, tipologías y responsabilidades de los e

Monitores [Archivo de vídeo].   Recuperado de  http://hdl.handle.net/10596/12293

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). (2013). Proyecto Académico Pedagógico

Solidario. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/7173

Vygotsky, L. S. (1981) Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Pléyade. Recuperado

de http://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/Pensamiento-y-Lenguaje-

Vigotsky-Lev.pdf