PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA.

ESCALAS
OBJETIVOS

1 Identificar las características métricas de la semejanza

(igualdad de ángulos y proporcionalidad en las magni-
tudes) en figuras y cuerpos geométricos.
2 Interpretar la razón de semejanza o factor de escala en
términos de ampliación o reducción entre las figuras u
objetos implicados.
3 Saber construir y utilizar escalas triangulares y escalas
volantes en mediciones y representaciones descriptivas de
objetos.

1 LA PROPORCIÓN 3 RECTAS ANTIPARALELAS

respecto de otras dos r y s cuando el ángulo α

Encontramos la proporción en todo cuanto nos «Dos rectas AB y CD se dice son antiparalelas
rodea, no sólo en los objetos –fruto del ingenio
humano –, sino en los seres vivos, en las plan- A que forma la recta AB con la recta r es igual al
tas y demás elementos de la naturaleza. ángulo que forman la recta CD con la recta s».
Dentro de las proporciones geométricas, lo úni- B Los triángulos OAB y OCD (fig. 3- superior) son
co que se mantiene constante es la forma de B semejantes por tener los tres ángulos iguales y,
los objetos. La fig.1 muestra una aplicación del por tanto, se verifica:
concepto de proporcionalidad gráfica: un mismo OA/OD = AB/CD = OB/OC.
A’
objeto en dos tamaños distintos. A cada elemen- Cuando las rectas antiparalelas pasan por un
to de uno de ellos le corresponde el homólogo B’ C
mismo punto A de una de ellas (fig. 3- inferior),
del otro. La proporción o relación constante en- B’ se verifica: 2
tre cada dos segmentos recibe el nombre de C’ OA = OB · OD
razón de semejanza o factor de escala. Obsérvese que los triángulos OAB y OAD son
En geometría, cuando dos figuras tienen la misma semejantes por tener los tres ángulos iguales y
1 Proporcionalidad gráfica: constancia de formas.
forma pero distinto tamaño se habla de seme- O ( centro de semejanza) por ello:
janza, y se llama proporcionalidad a la relación OA /OB = OD/OA ,
que guardan entre sí dos figuras semejantes. con lo que queda demostrado la relación anterior.
A E
En la práctica, cuando representamos algo so- Resultando por tanto que:
bre el papel, estamos condicionados al formato • «El producto de las distancias desde el vértice
del mismo y, por tanto, estamos supeditados a 2 Polígonos semejantes de razón 5 / 3.
de un ángulo, a los puntos de corte de cada
medidas proporcionales: o bien la figura repre- D
lado de dicho ángulo con dos rectas antipara-
sentada es menor que la real o viceversa. Rara 2
lelas es constante (OA = OB ·OD)».
vez el tamaño del dibujo coincide con el de la
• «Si dos rectas antiparalelas se cortan sobre un
imagen del objeto real, lo que significa que he-
E’ punto de los lados de un ángulo, la distancia
mos de saber proporcionar nuestros dibujos. A’ del vértice a este punto es media proporcional
Es frecuente que los diseñadores, arquitectos, entre las distancias del vértice a los puntos en
urbanistas y técnicos en general preparen los D’ que el segundo lado corta a dichas rectas».
proyectos de sus obras en dimensiones reduci-
En ambos casos se verifica el recíproco.
das como paso previo a su construcción. Para B C
ello, se ayudan de planos y maquetas. De igual
forma, los laboratorios fotográficos acostum-
bran a reproducir los negativos en tamaño re- B’
ducido –por contacto–, para ampliar posterior- C’ O
mente aquellas imágenes de interés. Unos y
B
α
otros trabajan en sus respectivas obras con for-
mas iguales, pero de distinto tamaño, esto es, Razón de semejanza entre las dos formas pentagonales:
con formas semejantes. A
O ( centro de semejanza) AB BC CD OA OB 5
k= = = =…= = =…=
A’B’ B’C’ C’D’ OA’ OB’ 3 s
2 SEMEJANZA ENTRE FIGURAS C
r
«Dos figuras son semejantes, cuando sus Así, en los polígonos de la figura:
α
magnitudes lineales son proporcionales y sus En los polígonos de la fig. 2 la razón de seme-
magnitudes angulares son iguales; es decir, AB BC CD DE … 5 janza k es igual a 5/ 3 , y por tanto, la forma
dos polígonos son semejantes si sus lados k= = = = = = D
A’B’ B’C’ C’D’ D’E’ 3 poligonal ABCDEA será mayor que su seme-
son proporcionales y sus ángulos iguales». jante A’B’C’D’E’A’.
La semejanza de figuras se fundamenta en el Los elementos que se corresponden (lados, dia- O
gonales,vértices y ángulos) son los denominados La semejanza de polígonos se fundamenta en
Teorema de Thales, visto en la Unidad Didácti- la de los triángulos, según la cual, dos triángu-
elementos homólogos. Así, los vértices homó- B
α
ca 3 (lámina 7), en donde se estableció la pro- los son semejantes (por ejemplo, en la fig. 2 ,
porcionalidad entre segmentos de rectas para- logos de A , B , C … son A’, B’, C’…; a su vez,
los lados homólogos serán aquéllos que unen ABC es semejante a A’B’C’ ) cuando tienen
lelas al ser cortadas por rectas concurrentes. sus tres ángulos iguales y sus lados y rectas A
vértices homólogos, tales como AB y A’B’. s
Las formas poligonales ABCDE y A’B’C’D’E’ notables ( alturas, medianas, bisectrices,… )
son semejantes ( fig. 2 ) ; es decir, se puede de- La relación de semejanza implica igualdad de proporcionales; es decir, cuando cumplen al-
α
terminar una relación entre ambas figuras tal ángulos formados por segmentos homólogos. guno de los siguientes criterios de semejanza:
La relación de igualdad de ángulos implica ló- r
que a cada punto de una corresponde un pun- • Cuando tienen dos ángulos iguales.
gicamente que dos polígonos regulares de D
to de la otra, y que los segmentos definidos por
dos puntos que se corresponden en ambas fi- igual número de lados son siempre semejantes. • Cuando tienen un ángulo igual y proporcio-
guras guardan una relación de proporcionali- En resumen, dos figuras son semejantes cuan- nales los lados que lo forman. 3 Rectas antiparalelas.
dad constante k : razón de semejanza. do tienen la misma forma y distinto tamaño. • Cuando tienen los tres lados proporcionales.

55
 4 ESCALAS (UNE - EN ISO 5.455 ) 7 ESCALAS GRÁFICAS
Con frecuencia no es posible representar gráfi- 10 Para evitar operaciones matemáticas, con esca-

m.
m.
26 19 m.

m.
.m.
m.
mm.
camente los objetos o piezas en su verdadero 5 las numéricas, se recurre al empleo de las es-

17
18

6 1
1
tamaño, bien porque sus dimensiones son ex- calas gráficas, de construcción muy sencilla.

25
4
17
5
24

16
cesivamente grandes con relación al formato

10

3
16

23
de papel, o porque al ser objetos muy peque- 7.1 Escalas volantes.

15
15

22
ños no es posible dibujarlos con la debida defi-

4
9

5
Son tiras de materias plásticas o de cartulina,

21

14
14

6
11
nición gráfica. En ambos casos se ha de recu-

20
divididas en un cierto número de partes iguales

84
13

13
rrir a reducir o ampliar proporcionalmente todas

19
obtenidas según la escala elegida, en las que

3
12
las dimensiones del objeto.

4 18

12
75
tienen impreso las divisiones y marcas corres-

11
Escala es la relación entre la medida lineal

17
3
pondientes de dos escalas en cada cara. Están

11
10

16
representada en el dibujo y la medida lineal

2
12 ESCALA DE AMPLIACIÓN unidas por un remache y se comercializan con el

3
9

15

10
4
del objeto. Esto es: nombre de escalímetro en abanico (fig. 7.1) .
20

14
8

3
e: 2 /1

9
magnitud en el dibujo d

13
Si no se dispone de ellas pueden construirse fá-

2
Escala = e

12
3

8
Dibujo > objeto natural cilmente con una tira de cartulina de unos 25 a

2
magnitud del objeto real r

11
2
30 mm. de ancho, marcando a continuación las

7
2
3

10
divisiones correspondientes a las escalas que

4
Puede venir expresada en forma de fracción, 10

6
deseen utilizarse (ver cabecera de lámina 14).

1
expresión decimal o como porcentaje del au-

8
5

5
2
mento o disminución. Así, por ejemplo, la esca-

7
11
ESCALA NATURAL

1
1
1
1

1
la 7/10, puede expresarse como 0,7 o como el 7.2 Triángulo universal de escalas.

4
5
70% del natural.

0
e: 1 /1
5
1:12

0
Construcción geométrica para obtener escalas

3
4
11

1:75

de reducción y ampliación.

2
0
Dibujo = objeto natural 1:50
4

5 TIPOS DE ESCALAS 1:40

0
Proceso de construcción:

2
0
1:33 1/3

1
1:30

01
0
12 - Se traza el triángulo rectángulo ABC, con el ca- 1:25 1:20

5.1 Escala de ampliación.

0
1:15 1:10

20 teto AB de dimensión arbitraria y el otro BC de

Cuando el dibujo tiene mayores dimensiones 100 mm. Sobre éste último, se realizan divisio-
que el objeto real. ESCALA DE REDUCCIÓN nes de 5 mm. que se unen con A y se numeran. 7.1 Escalímetro en forma
Los objetos pequeños se dibujan ampliados, de abanico.
e: 1 /2 - Si sobre AB se traza una perpendicular por el
dadas las dificultades que encierra su trazado
punto medio M, sobre ella, se obtiene la escala:
y apreciación de detalles. Así, el numerador Dibujo < objeto natural e = 1// 2
de la escala será mayor que el denominador.
En el ejemplo que se acompaña ( fig. 5), la an- - Trazando otra perpendicular por P que diste
chura real de la pieza dibujada es de 20 mm., 20 3/4 de A se obtendrá la escala:
pero comprobamos que se encuentra repre- e = 3 /4
sentada por una longitud de 40 mm.; lo que nos C
- Si se traza por R una recta perpendicular que
e:1/1 100
indica que la escala aplicada es de ampliación. diste 1/4 de A , se tiene la escala:
Escalas recomendadas: e = 1// 4
e: 1 / 1 Escala natural Para la construcción de cualquier otra escala 90
2 /1 5 /1 10 /1 20 /1 50 /1
se procede de forma análoga.
5.2 Escala natural. 5 Comparativa de los diferentes tipos de escalas. 80
Q
Si las dimensiones del dibujo son iguales a las
e:3/4 100
del objeto real podemos decir que está repre-
sentado a su verdadero tamaño; esto es, a es- 70
cala natural: 90
En general, para determinar las magnitudes que com-
1/1
ponen un dibujo, se ha de tener en cuenta que:
80 60
5.3 Escala de reducción. 7.2 Triángulo Universal
dibujo = escala x realidad de Escalas.

100 mm.
N 70
Cuando el dibujo tiene menores dimensiones
que el objeto real. e:1/2 100 50
Los objetos grandes se representan en tamaño 60
reducido dado que sus dimensiones imposibili- 6 ESCALA INTERMEDIA 40
tan dibujarlos en los formatos de papel norma- 75 50
En ocasiones se necesita transformar un dibujo reali-
les. En este caso, el numerador es menor que
zado a escala 1/20, por ejemplo, y se quiere, a la vez,
el denominador de la escala. 40 30
volverlo a dibujarlo a escala 1/25. Existirá entre las dos S
En el ejemplo (fig. 5), observamos que la anchura escalas antedichas una intermedia. Siempre en estos
de base acotada en la pieza como de 20 mm. es- e:1/4 50
casos, podemos aplicar que: 30
tá representada por una magnitud de 10 mm., lo e f = escala final. 20
que demuestra que al dibujo se le ha aplicado ef = ed · ei ed = escala del dibujo.
una escala de reducción. Escalas recomendadas: 20
e i = escala intermedia. 25
10
1/ 2 1/ 5 1/ 10 Por tanto, en este caso, se tendrá: 10
1/ 20 1/ 50 1/ 100 e i = e f : e d = 1/ 25 : 1/ 20 = 4/5 .
Luego, al dibujo dado (a escala 1/ 20) tendríamos 0 0 0
1/ 200 1/ 500 1/ 1.000 R M P
que aplicarle una escala de reducción 4/ 5 para ob- A B
1/ 2.000 1/ 5.000 1/ 10.000 AB = una distancia cualquiera
tener el dibujo deseado (a escala 1/ 25 ).

56
 1

CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS VOLANTES GEOMETRÍA MÉTRICA APLICADA

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
3 14
1. Construye, hasta terminar la tira ilustrada, la ESCALA e: 7 / 5 con 3. Construye la ESCALA e: 1 / 50.000 con apreciación de 100 metros.
APRECIACION de 1 mm. y, con ella, MIDE los dos SEGMENTOS Después, EVALÚA los SEGMENTOS dados, rotulando en su mitad nombre y apellidos
dados, rotulando en su mitad las CIFRAS que evalúan estos. las CIFRAS de sus medidas.
2. Construye, utilizando la tira dibujada, la ESCALA e: 1 / 15 con 4. Construye la ESCALA e: 1 /250.000 con apreciación de 500 metros.
APRECIACIÓN de 1 cm. Posteriormente, COMPLETA los SEGMEN- A continuación, COMPLETA los SEGMENTOS cuyos valores se nº curso/grupo fecha

TOS cuyos valores se indican. evalúan.

CONSTRUCCIÓN, PASO A PASO, DE ESCALAS VOLANTES

x = 8 cm.
Se comienza por establecer la siguiente regla de tres: Escala e = 2/5 1
corresponden a
Si 2 ud. en el dibujo 5 ud. del objeto real 2 0 20
serán x = N· = N·e
x ud. del dibujo N ud. reales 5

PASO 1 Al objeto de poder transportar una longitud x lo suficientemente grande como para ser dividida
cómodamente en partes iguales, se ha de procurar que N sea un número elevado y divisible por 2
el denominador de la escala.
De esta manera, si, por ejemplo, N = 20 unidades, x = 8 unidades. Se utiliza como unidad de
lectura de las marcas o números el milímetro ( en piezas industriales ), el centímetro ( para
elementos tamaño carpintería ), el metro (en arquitectura ) y el kilómetro (en urbanismo y obras 0 5 10 15 20 cm.
civiles ). En ese ejemplo, el centímetro será la unidad manejable, de tal manera que N = 20 cm.
(reales ), equivalen a 8 cm. sobre el papel (escala volante ).

PASO 2 Se divide el segmento x (8 cm. ) en partes iguales, de manera que se verifiquen las condiciones
3
siguientes: 5 0 5 10 15 20 cm.
1.- Que los números o marcas a escribir en cada división obtenida sean múltiplos de 5.
2.- Que dichas marcas no sean mayores de tres cifras.
3.- Que los números o marcas de la regla resulten de fácil lectura.
cm. 5 0 5 10 15 20
PASO 3 A la izquierda del cero de la escala trasladamos un segmento ( denominado contraescala ) de
igual magnitud que cualquiera de las divisiones obtenidas en el paso anterior. Dicho segmento
contraescala, se divide en tantas partes iguales como se desee. El número de divisiones que se e: 2 / 5 Apreciación 5 mm.
consiga proporcionará la apreciación de medición de la regla (en el ejemplo, 5 mm.).

1 cm. 0

e: 7/5 Apreciación 1 mm.

2 cm. 0
105

80
e: 1 / 15 Apreciación 1 cm.

3 km. 0

e: 1 / 50.000 Apreciación 100 m.

4 km. 0
10

e: 1 / 250.000 18
Apreciación 500 m.
 1

CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS VOLANTES GEOMETRÍA MÉTRICA APLICADA

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
3 14
1. Construye, hasta terminar la tira ilustrada, la ESCALA e: 7 / 5 con 3. Construye la ESCALA e: 1 / 50.000 con apreciación de 100 metros.
APRECIACION de 1 mm. y, con ella, MIDE los dos SEGMENTOS Después, EVALÚA los SEGMENTOS dados, rotulando en su mitad nombre y apellidos
dados, rotulando en su mitad las CIFRAS que evalúan estos. las CIFRAS de sus medidas.
2. Construye, utilizando la tira dibujada, la ESCALA e: 1 / 15 con 4. Construye la ESCALA e: 1 /250.000 con apreciación de 500 metros.
APRECIACIÓN de 1 cm. Posteriormente, COMPLETA los SEGMEN- A continuación, COMPLETA los SEGMENTOS cuyos valores se nº curso/grupo fecha

TOS cuyos valores se indican. evalúan.

CONSTRUCCIÓN, PASO A PASO, DE ESCALAS VOLANTES

x = 8 cm.
Se comienza por establecer la siguiente regla de tres: Escala e = 2/5 1
corresponden a
Si 2 ud. en el dibujo 5 ud. del objeto real 2 0 20
serán x = N· = N·e
x ud. del dibujo N ud. reales 5

PASO 1 Al objeto de poder transportar una longitud x lo suficientemente grande como para ser dividida
cómodamente en partes iguales, se ha de procurar que N sea un número elevado y divisible por 2
el denominador de la escala.
De esta manera, si, por ejemplo, N = 20 unidades, x = 8 unidades. Se utiliza como unidad de
lectura de las marcas o números el milímetro ( en piezas industriales ), el centímetro ( para
elementos tamaño carpintería ), el metro (en arquitectura ) y el kilómetro (en urbanismo y obras 0 5 10 15 20 cm.
civiles ). En ese ejemplo, el centímetro será la unidad manejable, de tal manera que N = 20 cm.
(reales ), equivalen a 8 cm. sobre el papel (escala volante ).

PASO 2 Se divide el segmento x (8 cm. ) en partes iguales, de manera que se verifiquen las condiciones
3
siguientes: 5 0 5 10 15 20 cm.
1.- Que los números o marcas a escribir en cada división obtenida sean múltiplos de 5.
2.- Que dichas marcas no sean mayores de tres cifras.
3.- Que los números o marcas de la regla resulten de fácil lectura.
cm. 5 0 5 10 15 20
PASO 3 A la izquierda del cero de la escala trasladamos un segmento ( denominado contraescala ) de
igual magnitud que cualquiera de las divisiones obtenidas en el paso anterior. Dicho segmento
contraescala, se divide en tantas partes iguales como se desee. El número de divisiones que se e: 2 / 5 Apreciación 5 mm.
consiga proporcionará la apreciación de medición de la regla (en el ejemplo, 5 mm.).

1 cm. 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
46

e: 7/5 31
Apreciación 1 mm.

2 cm. 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
105105

80 80
e: 1 / 15 Apreciación 1 cm.

3 km. 1 0 1 2 3 4 5 6
2,8

e: 1 / 50.000 3,5
Apreciación 100 m.

4 km. 5 4 3 2 1 0 5 10 15 20 25 30
10 10

e: 1 / 250.000 18
18
Apreciación 500 m.
 VERIFICACIONES
1. ¿Qué se entiende por ESCALA? ¿Qué diferencia una escala de AMPLIACIÓN de otra de REDUCCIÓN?
2. Un HEXÁGONO REGULAR de 100 mm. de lado ha de dibujarse en una HOJA DE PAPEL de dimensiones 210 x 150 mm.
Determinar la POSICIÓN en la que debe colocarse el hexágono al objeto de trabajar a la mayor ESCALA posible. Esto traería consigo,
el máximo aprovechamiento del formato de papel y, con ello, la obtención del MÁXIMO TAMAÑO del polígono.
3. En un mapa realizado a e: 1/ 5.000.000, la DISTANCIA entre Barcelona y Madrid es de 570 km. ¿Qué distancia (en centímetros) les
SEPARA en el mapa?

4. Representar gráficamente la ESCALA ANTERIOR, expresando las marcas en KILÓMETROS y con apreciación de 10 km.

km. 0

e : 1/5.000.000 Apreciación 10 km.

58
 1

RELACIONES MÉTRICAS ENTRE ESCALAS DE UNA MISMA SERIE

Se presentan tres bloques de ESCALAS, todas ellas normalizadas (UNE- ma serie; únicamente varían las cifras escritas a medida que aumenta
GEOMETRÍA MÉTRICA APLICADA
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
3 15
ISO 5.455), correspondientes a las series: 1 / 1, 1 / 2 y 1 / 5. o disminuye la escala. nombre y apellidos
Traza las DIVISIONES o MARCAS, las CIFRAS de lectura y la CONTRAES- Después, una vez construidas y verificadas las relaciones métricas de cada
CALA en cada una de ellas. En todas se indica la unidad de lectura de serie, observa cómo a la derecha de cada una de ellas se representa un
la misma (centímetros o metros) y la apreciación que se ha de conseguir SEGMENTO y una SEMIRRECTA: en el primero, debes medir su LONGITUD nº curso/grupo fecha
en la contraescala. a la escala que le acompaña y ACOTAR su cifra en el centro del mismo;
Nótese cómo las marcas son las mismas en todas las escalas de una mis- en la segunda, debes COMPLETAR el trazado que indica la cifra reseñada.

1
1/1

1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 cm. 6,8
Apreciación 1 mm.
SERIE 1/1

1 / 100

m. 5,5
Apreciación 10 cm.
1 / 10.000

m. 690
Apreciación 10 m.

2
1/2

2 1 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 cm.
11,5
Apreciación 5 mm.
SERIE 1/2
1 / 20

cm. 160
Apreciación 5 cm.
1 / 200

m. 14
Apreciación 50 cm.

3
1/5

10 5 0 10 20 30 40 50 60 cm. 36
Apreciación 1 cm.
1 / 50
SERIE 1/5

m. 4,2
Apreciación 10 cm.
1 / 500

m. 37
Apreciación 1 m.
1 / 5.000

m. 290
Apreciación 10 m.
 VERIFICACIONES
1. Trazar por el punto P la RECTA CONCURRENTE con las rectas r y s dadas.

2. En una PLANTA de un edificio, el ESPESOR MÍNIMO de los tabiques es de 7 cm. Si este espesor debe representarse con 1 mm. en el
PLANO del dibujo, ¿qué ESCALA se ha de utilizar?

3. En un PAPEL RECTANGULAR de dimensiones 200 x 320 mm. se desea representar, a escala, una FINCA de PLANTA RECTANGULAR de
150 x 200 metros. ¿Cuál será la ESCALA NORMALIZADA MÁXIMA que puede emplearse?

4. En un PLANO, una longitud de 16 km., en línea recta, viene representada por un segmento de 8 cm. ¿Cuál es la ESCALA del PLANO?

5. Representar, gráficamente, la ESCALA ANTERIOR, con apreciación de medio kilómetro.

km 0

e: Apreciación 500 m.

60
 1

LECTURA DEL ESCALÍMETRO GEOMETRÍA MÉTRICA APLICADA

PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
3 16
Determina las MEDICIONES ACOTADAS en las escalas métricas que aparecen en cada uno de los cuatro ESCALÍMETROS,
nombre y apellidos
e indica la APRECIACIÓN MÁXIMA que puede conseguirse en la lectura de las mismas.

nº curso/grupo fecha

1 a
b

ESCALA 1/1 ESCALA 1/10

a b c d e f
1:1
0 1 2 3 4 5 6 7 27 28 29 30 cm.
17 mm.
300 cm. 290 280 270 260 250 240 230 30 20 10 0 APRECIACIÓN APRECIACIÓN
1 mm.
1 : 10

f d
e

i
h
2 ESCALA 1/2 ESCALA 1/ 2.000
g

g h i j k l
1:2
0 2 4 6 8 10 12 14 54 56 58 60 cm .

APRECIACIÓN APRECIACIÓN 600 m. 580 560 540 520 500 480 460 60 40 20 0
1 : 2.000

l j
k

o
n
3 m
ESCALA 1/ 5 ESCALA 1/ 500
m n o p q r
1:5
0 5 10 15 20 25 30 35 135 140 145 150 cm.

150 m. 145 140 135 130 125 120 115 15 10 5 0 APRECIACIÓN APRECIACIÓN
1 : 500

r p
q

u
t
4 s
ESCALA 1/ 25 ESCALA 1/ 30
s t u v w x 1 : 25
0 25 50 75 100 125 150 175 675 700 725 750 cm.

900 cm. 850 800 750 700 100 50 0

APRECIACIÓN APRECIACIÓN
1 : 30

x v
w