UNIDAD 1.

INTRODUCCIÓN A
LA VIDA UNIVERSITARIA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Asimilar claramente los

conceptos de educación superior dentro de un
contexto real, que permita al estudiante universitario
comprender su quehacer y ser un agente de cambio
social.
C
Á
T
E
D
R
A

U
P
E
Concepto de Educación
C
I
S
T
A Se toma aquí la educación como un proceso social,
M mediante el cual las personas se integran
O
D
dinámicamente, se socializan y se preparan para
A crear y recrear pautas, valores y experiencias
L
I compartidas por quienes conviven en una
D
A
determinada sociedad.
D

V
I
Este proceso permite a sus miembros conocer y
R producir cultura que contribuye al desarrollo físico
T
U e intelectual de cada persona, mediante su acción
A
L
creadora.
 C
Á
T
E
D
R
A

En general se asume la educación como una práctica U

social que lleva implícita o explicita una determinada P
E
visión de hombre, de sociedad, de vida, de cultura; C
I
con la cual se busca el crecimiento de sus miembros, S
implica un cambio con un momento anterior y la T
A
superación de dicho momento.
M
O
D
A
En este sentido las prácticas e instituciones han L
I
tenido una lenta organización que ha permitido de D
acuerdo con las diferentes situaciones y condiciones, A
D
asumir tipos diferentes de hombre, de visión de
V
mundo y sociedad. Aquí el papel de cada personal es I
de capital importancia para su desarrollo y el aporte a R
T
la sociedad. (Tetay Jaime 2003 P. 43-44) U
A
L
C
Á
T
E
D
R
A

U
P
E
C
EDUCAR...
I
S
T
A
Es depositar en cada hombre toda la obra
M
O
humana que le ha antecedido: es hacer a cada
D
A
hombre resumen del mundo viviente, hasta el
L
I
día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo,
D para que flote sobre él, y no dejarlo por debajo
A
D de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote;
V es preparar al hombre para la vida.
I
R
T
U
A
L
José Martí
 C
Á
T
E
INFORME UNESCO D
R
Para la educación S. XXI A

U
P
HORIZONTES PILARES DE LA EDUCACION ORIENTACIONES O ESTRATEGIAS E
C
• -Entendimiento mutuo del mundo • -Aprender a conocer: Adquirir • -Fortalecimiento de la educación I
permitiendo acceso equitativo a la conocimientos de la comprensión, básica; replanteamiento de la S
educación. para ser aprovechados a lo largo de educación secundaria orientada a T
• -Una política de Educación que lleve la vida. una equidad. Preparación para la A
a la socialización y el respeto de los • -Aprender a hacer: Adquirir una investigación, la vida económica y
derechos individuales. competencia para hacer frente a social, dada por la universidad. M
O
• -Iniciación de la democracia por situaciones sociales o laborales, • -Privilegiar la relación maestro-
D
parte de la escuela. presentadas en un contexto alumno en ambiente de diálogo.
A
• -Un sistema educativo en continuo nacional; aprender a trabajar en • -Revalorizar el Estatuto Docente; L
enriquecimiento de conocimientos. equipo. reconociendo su tarea con I
• -Aprender a vivir juntos: Respetar permanente preparación. D
los valores de pluralismo, • -Reforma educativa en un nivel A
comprensión mutua y paz, democrático (descentralización y D
participando y cooperando con los autonomía de los establecimientos
demás en actividades y proyectos públicos y privados). V
que traten conflictos humanos. • -Desarrollo de nuevas tecnologías I
• -Aprender a ser: Desarrollo de la que ayudan al mejoramiento de la R
personalidad en condiciones de educación. T
autonomía, juicio y responsabilidad, • -Crear indicadores que detecten U
donde la educación no menosprecia problemas como gastos, personal A
ninguna habilidad individual: docente, presupuesto.... L
memoria, reconocimiento, sentido
estético.