PROPUESTA METODOLOGIA DEL DESARROLLO PEDAGOGICO

En el desarrollo del programa se tendrá en cuenta un proceso dinámico de enseñanza-aprendizaje,

en donde el estudiante asume un papel importante que le lleve a adquirir una formación integral y
para ello es necesario utilizar diversas estrategias tales como:

· Explicaciones de cada uno de los ejes temáticos y/o exposiciones.

· Consultas en la web con al apoyo del  blog de quimicasimonbolivar.wordpress.com.

· Aclaración sobre inquietudes y dudas que se presenten en el desarrollo de las clases.

· Desarrollo y puesta en común de Talleres Evaluativos en el aula de clase.

· Realización de trabajos de manera individual y grupal, con ayuda de las herramientas TIC´S

· Socialización por parte del estudiante de exposiciones, consultas, trabajos y/o evaluaciones
realizadas.

· Realización de prácticas de laboratorio (presentación de informes).

· Ejecución de mapas conceptuales, graficas, cuadros, esquemas, modelos anatómicos, etc.

· Participación activa, responsabilidad y puntualidad en cada una de las clases.

· Análisis y discusión de temas de actualidad, mediante juicios críticos constructivos.

PROPUESTA METODOLOGICA DE EVALUACION

La evaluación se considera como un proceso continuo y variado en donde permite identificar el

grado de desarrollo que presenta un estudiante. No se considera como un fin si no como un medio
que indica los avances que posee un estudiante en su desempeño académico. Para el caso de la
Media Técnica en su articulación con el SENA agroindustrial, donde los estudiantes salen con el
titulo de técnico explotaciones agropecuarias   se tendrá en cuenta  los ejes temáticos que ellos
proponen de tal forma que exista  una secuencia  en la asignatura de química con el énfasis que se
maneja.

Además de esto se propone realizar una evaluación diagnostica  en os grados     décimo , para
analizar que conocimientos previos tienen sobre la asignatura y trazar los objetivos de acuerdos a
los resultados obtenidos ,para la evaluación formativa se utilizará un portafolio  donde estudiantes
y docentes  puedan observar  los avances  que  hace el estudiante en determinada temática.

En la parte sumativa  se tendrá  en cuenta el   SIE , sistema de evaluación institucional que define
los parámetros y desempeños que debe reunir un docente para lograr obtener determinada nota
 

· SABER CONOCER:

Evaluaciones Bimestrales sobre los ejes temáticos vistos, con preguntas contextualizadas ICFES
tipo I (30%)

Evaluaciones de corte sobre temas específicos (20%)

· SABER HACER:

Talleres Evaluativos y/o exposiciones, y otros propuestos en el proceso metodológico (30 %)

· SABER SER:

Valoración del comportamiento y seguimiento de procesos (20%)

Para ello se tendrá en cuenta la siguiente escala valorativa, con el fin de elevar el nivel de calidad y
excelencia en la asignatura, y por ende en los resultados de las pruebas de estado ICFES:

ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS DE LAS DIMENSIONES A EVALUAR:

ESTÁNDAR COGNITIVO: Aplica los conocimientos para hacer uso operativo del pensamiento por
medio del estudio de las nociones de Bioquímica a través de la interpretación la argumentación y
la propuesta.

ESTÁNDAR SOCIAL. Fortalece su ser social desde el pensamiento crítico, analítico y creativo para
comprometerse en el mejoramiento del sistema social local y global.

ESTÁNDAR VOLITIVO: aplica su desarrollo volitivo al cuidarse y respetarse a si mismo y a los demás
cuando ejecuta tareas y actividades.

PERIODO I

UNIDAD DIAGNOSTICA: NOCIONES GENERALES, ATOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS

Generalidades de la Química como Ciencia

La Materia. Propiedades y cambios

Cambios Químicos. Presión y Temperatura.

Estructura Atómica. Teorías.

Energía Nuclear

Propiedades Físicas y Químicas de los Elementos en la Tabla Periódica.

Enlaces Químicos

Fórmulas Químicas

Nomenclatura.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

· Identifica propiedades en la materia a través de experiencias y trabajos realizados.

· Realiza cálculos matemáticos con base en las magnitudes físicas y químicas propias de la
asignatura

· Reconoce en su cotidianidad cambios en la materia y realiza experimentos con ellos.

· Describe cambios físicos y químicos que se presentan en su cotidianidad, para fortalecer lo

aprendido.

· Mediante el análisis de diferentes teorías explica la estructura de los átomos.

· Deduce el comportamiento químico de los átomos con base en la distribución y configuración

electrónica.

· Establece propiedades de los elementos químicos mediante su ubicación en la Tabla Periódica.

· Describe con ejemplos la formación de los enlaces químicos, los compuestos que forman.

· Realiza cálculos matemáticos con base en fórmulas químicas.

· Identifica las normas que permiten clasificar y nominar compuestos según su función química.

UNIDAD 1 REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS

Ecuaciones Químicas

Balanceo de ecuaciones Químicas. Métodos.

Cálculos cuantitativos en reacciones químicas.

Relaciones estequiometrias: molar y másica

Pureza de reactivos y productos

Calculo del reactivo limite y en exceso

Calculo de % exceso de reactante y % de conversión de reactantes

Rendimiento de la reacción.

Química aplicada al entorno o industria.

 

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

· Escribe ecuaciones químicas y las clasifica con base en reacciones químicas propuestas.

· Realiza ejercicios de balanceo de ecuaciones químicas según el método propuesto.

· Interpreta ecuaciones químicas en términos de masa y mol y realiza cálculos matemáticos.

· Aplica e interpreta un método en la solución de problemas estequiométricos.

· Establece otros cálculos estequiométricos con base en ejercicios propuestos.