ESCUELA DE POSGRADO

PROGRAMA ACADÉMICO DE GESTIÓN PÚBLICA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Programa para disminuir la violencia escolar en la I. E

Politécnico de Villa los Reyes -Ventanilla 2020

AUTORES:
Espino Uribe, Mery
(ORCID: 0000-0000-0000-0000)
Campo Campos, Maritza
(ORCID: 0000-0000-0000-0000)
Merino Campos Nilda
(ORCID: 0000-0000-0000-0000)
Gutiérrez Flores, Leslie
(ORCID: 0000-0000-0000-0000)
Tovar Gaspar, Thais Milagros
(ORCID: 0000-0002-5188-9300)
Vicente Lopez, Jesús Pol
(ORCID: 0000-0002-4066-3007)

ASESORA:
Dra. Francis Ibarguen Cueva
(ORCID: 0000-0003-4630-6921)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Gestión de Políticas Públicas
Lima – Perú
2020
I. Introducción

1.1 Realidad problemática

En los centro educativos, Institutos y en las mismas universidades existe la violencia por
diversos motivos, los chicos y chicas se ven envueltos en problemas que hacen que
surjan enfrentamientos muy fuertes, incluso el uso de armas de todo tipo.

A nivel Mundial se habla de aproximadamente que 150 millones de estudiantes entre 13

y 15 años han sufrido actos de violencia que afecta el aprendizaje y el bienestar de los
estudiantes, tanto en países ricos como en países pobres. Según la UNICEF la educación
es clave para la construcción de sociedades pacíficas y sin embargo para millones de
niños alrededor del Mundo la escuela no es un lugar seguro

Las niñas y niños corren el mismo riesgo de sufrir acoso o violencia escolar. Las niñas
son las que tienen más probabilidad de ser víctimas de violencia psicológica y los niños
adolescentes están en mayor riesgo de violencia física y amenazas. La violencia con uso
de armas, navajas o pistolas cobran vidas humanas inocentes en muchos de los casos

Según la UNICEF y organizaciones afines proponen una serie de medidas que servirían
para acabar la violencia en las escuelas, como implementar políticas y legislaciones
necesarias para proteger a los estudiantes de la violencia en las escuelas .Es posible
hacer un llamamiento a las sociedades y a los individuos a que respalden a los
estudiantes a la hora de hacer denuncias contra actos de violencia y trabajar de manera
conjunta para cambiar la cultura dentro de las aulas ,en casa en la sociedades y
comunidades. Estos actos de violencia afectan y queda grabado como una lección que
ningún niño o niña debería de pasar.

La violencia escolar es un problema que hace que los chicos y chicas no logren
concentrarse en las clases, por lo tanto, se ve afectado la salud de los estudiantes. Cerca
del 36% estudiantes ha estado involucrado en una pelea física con otro estudiante al
menos una vez, y el 32,4% ha sido atacado físicamente al menos una vez en los últimos
12 meses
La violencia en y alrededor de las escuelas, incluido el acoso, los ataques y las peleas
físicas, socava el aprendizaje y tiene consecuencias negativas para la salud física y
mental.

Para la UNESCO ningún país puede lograr una educación inclusiva y equitativa de
calidad, si los estudiantes experimentan violencia en la escuela

El Ministerio de Educación (MINEDU) revela que en el Perú las cifras de violencia

escolar son elevadas, existen en los colegios factores que impulsan a este tipo de
comportamientos en chicos y chicas. Entre enero y noviembre del 2019 se reportaron
11,934 casos de violencia escolar en colegios públicos y privados de todo el Perú, siendo
el maltrato físico el que ocupó el primer lugar.

Stefanie Arce, coordinadora de SISEVE del MINEDU en la revista Andina detalló que el
49% de los reportes de las 58,153 escuelas es por violencia física, el 34% corresponde a
violencia psicológica y el 18% por violencia sexual, la mayor cantidad de reportes de
violencia escolar sigue presentándose en Lima Metropolitana.

El Instituto Nacional de estadística e Informática (INEI)y el ministerio de la mujer y

poblaciones vulnerables (2015) indicaron que el 75% de los estudiantes han sido en
alguna ocasión víctimas de violencia, física, psicológica por parte de algunos
compañeros. Estas cifras van en aumento y suma la preocupación por intentar disminuir
estos casos que hacen daño al escolar.

De acuerdo al reporte de violencia escolar, Lima y Callao ocupan el primer lugar con 9
mil 143 denuncias, cifras que preocupan a las autoridades. El Callao cuenta con un
índice alto de violencia en niños, jóvenes y adultos, por ello el Gobierno Regional del
Callao, el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos y la Policía Nacional decidieron
realizar acciones conjuntas para intentar disminuir la violencia en los colegios.
El callao cuenta con 7 distritos, uno de ellos es el distrito de Ventanilla que es el más
extenso de ellos y el segundo en población. Con 441,860 habitantes y donde se
encuentra ubicado la Institución Educativa Villa Los Reyes objeto de nuestro estudio.
Debido al número de casos de violencia escolar en los colegios del distrito planteamos
un programa que ayude a disminuir estos tipos de violencia en la Institución Educativa
Politécnico de Villa Los Reyes –Ventanilla.
Por lo tanto, el interés por aportar a la lucha contra la violencia escolar, sumado a los
escasos programas en materia de prevención y disminución de la violencia escolar,
propiciaron la iniciativa por atender de manera urgente la necesidad que se evidencia en
los sujetos de estudio de esta investigación.
Este estudio tendrá como objetivo desarrollar un programa para disminuir la violencia
escolar en la Institución Educativa Politécnico de Villa Los Reyes –Ventanilla, 2020.

PROGRAMA PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA ESCOLAR

Dentro del Programa que planteamos realizar se cuenta con diferentes actividades que
ayudarán a disminuir la violencia escolar en la Institución Educativa Politécnico de Villa
Los Reyes –Ventanilla; dentro de ellas tenemos:

 Campañas de difusión para disminuir la violencia escolar en la comunidad

educativa como charlas de sensibilización dentro de las aulas.

 Concurso de escultura en jabón, los rostros felices para influir en su estado de

ánimo, fortalecer la sonrisa, la alegría y mantener un momento de armonía

 Talleres para estudiantes: Como pintura de realce, que los mantenga concentrados
durante un tiempo determinado en el aula y manteniendo una conversación
amigable con sus compañeros.

 Cursos para conocer las Normas de Convivencia desarrollando trabajos con valores
como el respeto a sí mismo y a los demás. Influir la tolerancia, la solidaridad, el
amor hacia su prójimo encaminándolo siempre de manera positiva

 Actividades deportivas y artísticas como: actividades extraescolares, campeonato

deportivo interno de futbol, vóley, basquetbol, natación, ajedrez, juegos que les
permita mantenerse unidos como en familia
  Entrevistas individuales de orientación, charlas con las alumnas, por cursos o
individualmente, para mejorar la asistencia y puntualidad que influyen
favorablemente en el proceso de aprendizaje y la buena convivencia

 Actos Cívicos por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el respeto
y la tolerancia.

 Taller temático, para conmemorar el Día de la Convivencia Escolar, analizando la

convivencia de los alumnos en el aula.

 Acciones de felicitaciones por el buen comportamiento, premios a los ganadores,

incentivos para que los alumnos pongan empeño en cada acto que realicen.

 Anotaciones positivas en el libro de clases.

 Actividades por el buen comportamiento o paseos.

 Reconocimiento a través de micrófono, o dentro del aula

 Tarjeta postal enviada a casa con dibujos que reflejen la buena amistad entre ellos.

La realización del programa busca promover un desarrollo pleno e integral en cada uno de
los estudiantes, según sus necesidades. Por ello su iniciativa está inspirada en aquellas
variables de “seguridad e inseguridad” del colegio. Este programa estará dirigido a todos
los estudiantes de la escuela y no sólo a aquellos que presentan conductas conflictivas.

El desarrollo del programa abordará en primera instancia a todos los estudiantes de la

institución educativa, para luego ir con intervenciones más focalizadas e individualizadas.
Cabe indicar que, sin el apoyo y liderazgo de los maestros y personal directivo, los
esfuerzos del programa serán insuficientes, incompletos y poco efectivos.

Bien sabemos que ninguna institución educativa puede ser completamente segura, pero
existe una serie de elementos que pueden influir directa o indirectamente en la seguridad.