SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE NOVIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Semana 1. Del 04 al 08 de BLOQUE 2 El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
noviembre.
LECCIÓN La libertad, valioso derecho
ÁMBITO AULA REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 30 a la 33, 36 a la 39 y
50.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la legalidad y sentido de justicia.
construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así como la toma decisiones y
participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona, así como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio
de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia
a su comunidad, a su país y a la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo La libertad, valioso derecho
ejerce con responsabilidad. Por qué la libertad es un derecho. Cuáles son mis límites en el ejercicio
de mi libertad. En qué situaciones puedo actuar con libertad. Qué leyes
respaldan la libertad de las personas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Dialogaran en grupo lo siguiente: ¿en qué situaciones nos damos cuenta que actuamos con libertad?, ¿por qué la libertad es un derecho?,
¿qué leyes respaldan la libertad de las personas?, ¿los mexicanos siempre hemos gozado de libertad?
  Escribirán los comentarios en el pizarrón que se consideren aporten al tema.
 Realizaran lectura comentada de las páginas 30 a la 33 con relación a libertad y las leyes que la respaldan.
 Recopilarán noticias que aparecen en la prensa escrita, en las que se aborden situaciones relacionadas con las libertades que tenemos en
nuestro país: de expresión, de reunión, de elegir un trabajo lícito, de elegir a los gobernantes, etcétera.
 Leerán en grupo los artículos: “Un diálogo imaginario: la tarea de la libertad”, “Cadenas y grilletes”, “Elogio de la democracia” y
“Defensores de nuestra libertad”. Páginas 36 a la 39 del libro de texto.
 Realizaran el ejercicio de la página 50, donde deberá describir algunos actos de injusticia.
 Elaborarán un mural para exponer información sobre el tema y definirán qué significa libertad para ellos.
Invitar a la comunidad escolar a observar su trabajo del mural.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Material para el mural: Imágenes y/o recortes. Ejercicios del libro.
Pegamento. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
Tijeras. realización de las actividades.
Plumones. Preguntas de reflexión, orales o escritas.
Mural de libertad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE NOVIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Semana 2. Del 11 al 14 de BLOQUE 2 El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
noviembre.
LECCIÓN La libertad, valioso derecho
ÁMBITO AULA REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 41 a la 43.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la legalidad y sentido de justicia.
construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así como la toma decisiones y
participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona, así como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio
de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia
a su comunidad, a su país y a la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo La libertad, valioso derecho
ejerce con responsabilidad. Por qué la libertad es un derecho. Cuáles son mis límites en el ejercicio
de mi libertad. En qué situaciones puedo actuar con libertad. Qué leyes
respaldan la libertad de las personas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Indagaran en “Conoce nuestra Constitución” el apartado que hace referencia al derecho a la libertad y relatar algunas acciones que
expresan de qué forma las personas ejercen su libertad de opinión, de tránsito, de asociación, de trabajo y de creencias, entre otros.
  Conformados en equipos, los alumnos deben investigar aspectos del movimiento de Independencia y la importancia de la libertad como
derecho de los mexicanos.
 Realizaran un texto donde describan esa época, la cual la pueden acompañar de un dibujo de una situación importante que se pretenda
remarcar.
 Leerán las fábulas de las páginas 41 a la 43, donde se busca la reflexión sobre algunos valores que orientan la libertad del ser humano.
Identificar los valores y conductas que promueve cada fábula.
 Reflexionaran sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y de nuestra sociedad en general.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro Conoce nuestra Constitución. Ejercicios del libro.
Colores. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
Plumones. realización de las actividades.
Texto descriptivo de la Independencia.
Preguntas de reflexión oral o escrita.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE NOVIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Semana 3. Del 19 al 22 de BLOQUE 2 El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
noviembre.
LECCIÓN Cuento hasta 10
ÁMBITO AULA REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 34, 46 y 47.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la legalidad y sentido de justicia.
construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así como la toma decisiones y
participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona, así como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio
de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia
a su comunidad, a su país y a la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma Cuento hasta 10
libre y responsable. Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede
afectar mi dignidad o la de otras personas. Cómo puedo canalizar mi
enojo sin agredir a los demás.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentaran en grupo: ¿Cuáles son las situaciones en las que la pérdida de control sobre emociones o impulsos pueden afectar la dignidad
propia o la de otras personas? Tenemos derecho a enojarnos, pero… ¿se vale agredir a los demás?

 Elaboraran un escrito de las situaciones que le provocan enojo y otra donde describa sus reacciones cuando se enoja: llorar, gritar, arrojar
 objetos, golpearse o golpear a otros, entre otras.
 Realizaran la página 34, con relación a la autorregulación de las emociones.
 Conformados en equipos, analizaran las situaciones que pueden propiciar el enojo de niñas y niños, y proponen sugerencias para
recobrar la calma y evitar agredir a otras personas. Realizar ejercicios de las páginas 46 y 47.
 Formularan conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta y de los daños que puede ocasionar a su persona y a los
demás.
 Utilizaran la lista de reacciones de enojo que elaboró al inicio y añade otras reacciones o comportamientos que podría emplear para
evitar el uso de la violencia.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Hojas blancas. Ejercicios del libro.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
realización de las actividades.
Lista de situaciones que le provocan enojo y reacciones.
Conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 4° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE NOVIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
TIEMPO Semana 4. Del 25 al 29 de BLOQUE 2 El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos.
noviembre.
LECCIÓN Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas.
ÁMBITO AULA REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 35 y 49.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la
afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la legalidad y sentido de justicia.
construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios éticos, así como la toma decisiones y
participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona, así como del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio
de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia
a su comunidad, a su país y a la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas
fundamentales de las personas. Qué casos de injusticia he identificado en la localidad, municipio o
entidad que afectan los derechos de los niños y adolescentes. Qué dicen
las leyes. Qué acciones realizan las autoridades para garantizar nuestros
derechos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Compartirán comentarios en grupo sobre las siguientes preguntas: ¿qué casos de injusticia en la localidad, municipio o entidad afectan
los derechos de los niños y jóvenes?, ¿qué dicen nuestras leyes?
  Realizaran lectura comentada de la página 35 con relación al tema de la legalidad y evitar las injusticias, para garantizar el trato justo y
respetuoso de los derechos de las personas.
 Mencionare a alumnos buscar en periódicos o revistas de la localidad o entidad, casos de injusticia y violación de los derechos humanos
de niños, mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etcétera.
 Comentaran por qué consideran que la situación ejemplificada es injusta, cuáles derechos se violan, quién sufre daño a sus derechos y
quién es el causante. Ejercicio de la página 49.
 Conformados en equipos consultan Conoce nuestra Constitución para identificar los derechos que respalda la Constitución y son
afectados en el caso que se revisa. Obtienen conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos, a fin de
reconocer en qué momento se violan.
 Escribirán una lista de los derechos humanos que protege la Constitución.
Propiciar la reflexión a través del siguiente cuestionamiento ¿Por qué es importante nuestra carta magna?

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro Conoce nuestra Constitución. Ejercicios del libro.
Periódicos, revistas. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la
realización de las actividades.
Conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes.
Lista de los derechos humanos.
Preguntas de reflexión, oral o escritas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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