UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERÍA
E.P. INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁ TICA

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN BENEFICIO A

LA EDUCACIÓN ESCOLAR EN AMÉRICA

LATINA

ENSAYO DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE INTELIGENCIA

ARTIFICIAL

AUTOR
Medina Charcape Andrés

ASESOR
Ing. Marcos Calderó n de la Barca

CHIMBOTE – PERÚ
2019
 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................1

II. CUERPO.............................................................................................................................................2

2.1. La Inteligencia Artificial promete cambiar la Educación Escolar................................................2

2.1.1. Obstáculos a enfrentar para lograr el cambio.......................................................................3

2.2. Educación Inteligente en América Latina....................................................................................4

2.3. Herramientas potentes de IA en la Educación Escolar.................................................................5

2.3.1. Robots mejorando la lógica y creatividad............................................................................6

2.3.2. Software de ayuda................................................................................................................6

III. CONCLUSIONES...........................................................................................................................8

REFERENCIAS..........................................................................................................................................9
I. INTRODUCCIÓN

Según Isaac Asimov, la Inteligencia Artificial (IA) se puede definir como: “la

capacidad de una máquina de realizar las mismas funcionalidades que caracterizan a nuestra

inteligencia”.

No es coincidencia que los países primermundistas en tecnología y economía son los que

entendieron el rol estratégico que la IA desempeña en áreas del sector industria, salud, social,

etc.

Sin embargo, todos estos avances tecnológicos no tienen el mismo impacto en el sector

educación, mucho menos en la mayoría de países de América Latina donde las barreras están

presentes para el desarrollo de Inteligencia Artificial. ¿Cómo podemos mejorar el sistema

educativo aplicando esta tecnología en países latinoamericanos?

En el desarrollo de este trabajo se explicarán las limitaciones que se tienen en este lado del

mundo, como el factor económico o la duda de si realmente esta tecnología puede remplazar

por completo a un docente; además se mostrarán algunos ejemplos de cómo algunos países

están mejorando en educación gracias a la Inteligencia Artificial.

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II. CUERPO

II.1. La Inteligencia Artificial promete cambiar la Educación Escolar

Un profesor de bioquímica de Boston Isaac Asimov en 1983 escribió un ensayo sobre

el futuro (Bonet, A. 2019). En este ensayo se predicen cosas interesantes como los sistemas

informáticos serían utilizados en oficinas, donde se crearían diversos empleos a comparación

de los que se pierden por implementarlas. Además de ser usados en colegios, hogares, etc.

Hasta la fecha observamos que estas características se cumplen, incluso se ha conseguido un

logro más interesante como el caso de un robot que logró ingresar a la Universidad de Tokio

superando al 80% de todos los postulantes. Teniendo en cuenta la ley de Moore, en 2024 un

ordenador tendrá la misma capacidad de computación que el cerebro humano (Bonet, A.

2019). El concepto de aprendizaje de las universidades de la actualidad, especialmente en

países de América Latina se basan en memorizar cuando en realidad esta función la cumplen

con mucha más eficacia las maquinas. Los seres humanos sobresalen en el reconocimiento de

patrones, proyectos creativos y resolución de problemas (Bonet, A. 2019). Por este motivo es

fundamental que a los estudiantes escolares se les enseñe a fortalecer sus “habilidades

blandas” como la curiosidad, trabajo en equipo, pensamiento lógico y crítico.

El concepto de las 4RI (cuarta revolución industrial) contiene una gran cantidad de

tecnologías como la IA, Impresión 3D, aprendizaje automático, internet de las cosas,

computación de la nube y Big data (https://blogs.iadb.org/educacion/es/inteligenciaartifical/ ).

Gracias a estas tecnologías se logran que los estudiantes de manera virtual adquieran y

aprendas nuevos conocimientos de diferentes partes del mundo. La realidad nos muestra que

nuestras aulas no han mejorado mucho con respecto al avance de la IA, los sistemas de

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educación siguen estáticos; como por ejemplo tenemos el caso común que los estudiantes

miran contenidos de cursos por videoconferencias, de igual manera que reciben información

en sus aulas, donde la memorización tiene más valor que la experimentación.

Gracias al machine learning, los docentes se beneficiar de una mejor compresión de las

necesidades de sus alumnos gracias a la recopilación y análisis de esta información para

correlacionar cada interacción realizada en las aulas, donde ya no existirán clases limitadas

para los estudiantes; sino que se tendrá perfiles por cada uno de estos.

Combinada con el big data se puede tener un seguimiento del progreso de cada uno de los

estudiantes en múltiples contenidos como las habilidades y características de cada uno de

ellos.

II.1.1. Obstáculos a enfrentar para lograr el cambio

En muchos países de América Latina se tienen las limitaciones del factor económico

como consecuencia de la falta de inversión, herramientas en las aulas y conocimientos sobre

lo eficaz que pueden ser aplicar estas tecnologías. Otro aspecto muy importante que se debe

tener en cuenta es la incertidumbre que se tiene si realmente estas tecnologías van a

beneficiar o reemplazar a los docentes en un futuro.

La implantación de IA provocará un cambio en el rol en el docente; no solo por aumentar sus

conocimientos en tecnologías, sino también podrá centrarse más en el alumno. (Hernández,

N. 2019). En la mayoría de universidades, este concepto se está tomando recientemente en la

integración en sus procesos administrativos, aunque en procesos de enseñanza-aprendizaje

solo se encuentra como fase experimental. En escuelas esta tecnología es muy escasa donde

el proceso didáctico es el pilar.

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Practicar un idioma con un chatbot ya es una realidad y lo usamos a diario en nuestras

aplicaciones móviles sin darnos cuenta. El objetivo de estos programas es la capacidad de

simular una conversación con las personas.

Un estudio de la Universidad de Oberta de Cataluña se concluye que: “Aunque las maquinas

vayan asumiendo cada vez más tareas, la participación humana será indispensable. El

profesor del futuro será la suma del docente humano y del docente de IA, con distribución de

tareas complementarias.” (https://www.magisnet.com/2019/01/el-profesor-del-futuro-medio-

robot-medio-humano/)

La IA no puede reemplazar al docente debido a que no tienen autoconciencia ni empatía. Las

aulas no pueden cambiar drásticamente su estructura, pero los maestros pueden capacitarse

para utilizar esta tecnología en base a la IA; los niños aprenderán a un ritmo más rápido que

lo convencional y, por ende, brindarles una educación de calidad.

II.2. Educación Inteligente en América Latina

“En Latinoamérica hay 2 vertientes diferentes en términos de IA en la educación,

existen programas para educar en IA y en la creación (programación), como ciencias afines

como la computación”, comentó Diego Páramo, CEO de Épica a Expansión.

(https://expansion.mx/tecnologia/2019/04/23/ia-en-la-educacion-a-once-anos-de-llegar-de-

forma-global). Los países que ya cuentan con crecimiento en el mundo digital son Argentina,

Brasil, México y Colombia.

La creación de estas tecnológicas es muy escasa en este lado del mundo, principalmente al

desconocimiento de los clientes que no conocen esta solución basada en IA, por lo que es

más complicado encontrar fondos de financiamiento. Los empresarios son más

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conservadores en comparación con Estados Unidos, donde existen más inversionistas

dispuestos a financiar un proyecto innovador que cambie al mundo.

El sistema educativo que abunda en América Latina no ha sido totalmente capaz de

identificar los diferentes tipos de inteligencias que existen en sus estudiantes; como la

Inteligencia lingüística, espacio-visual, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal,

naturalista y la lógica matemática, esta última es el pilar base que encontramos en la mayoría

de colegios. Considerando otro aspecto fundamental es la capacidad de ofrecer educación a

cualquier persona en cualquier momento y lugar; lograr la flexibilidad para beneficiar tanto a

personas con discapacidades como también a personas que residen en lugares lejanos.

El mayor reto de la educación en países latinoamericanos es forjar este aprendizaje flexible,

considerando los tipos de inteligencia artificial; potenciando con los avances tecnológicos las

capacidades y fuentes de felicidad de las personas (Abarca, K. 2017). El panorama es distinto

en el caso de Europa, en algunos países ya están planificando una transición de sus modelos

educativos tradicionales a plataformas de IA como es el caso de Bélgica

II.3. Herramientas potentes de IA en la Educación Escolar

En esta sección se explicarán ejemplos sobre cómo aplicar las herramientas basadas

en IA para la educación escolar, entre los cuales tenemos los softwares de ayuda como los

sistemas tutores inteligentes y entre otros que cumplen con las funcionalidades

anteriormente mencionadas en la sección 2.1 y los robots que nos benefician en el desarrollo

de nuestra creatividad.

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II.3.1. Robots mejorando la lógica y creatividad

Estas herramientas promueven el uso de la programación y robótica en los

estudiantes, beneficiándolos en mejorar su creatividad, lógica y la habilidad de resolución de

problemas. La empresa con sede en Paris, Alderaban Robotics se encarga del diseño de estos

robots Nao que se manipulan con el lenguaje Python. Además, cuenta con la capacidad de

reconocimiento de sonidos, objetos y personas, convirtiéndolo en uno de los mejores robots

autónomos para las clases.

Lego es otra empresa que ofrece un servicio similar con sus diversos kits: para aprender

robótica y programación (kits de Wedo2.0 y Mindstorms EV3), para poner al límite la

creatividad en casa (Lego Boost). En ambos se utiliza el lenguaje Scratch para realizar

diversas funciones, pero se diferencian en el uso potente que se da en los kits de robótica y

programación

II.3.2. Software de ayuda

El ejemplo más significativo que podemos encontrar en el Perú es en el colegio

Innova Schools con más de 40 colegios en todo el territorio peruano, que desarrolló una

aplicación de IA para mejorar su proceso de contratación de profesores. Esta aplicación

mantiene conversaciones con los postulantes, evaluando por medio de un análisis

psicolingüístico que detecta ciertos rasgos de la personalidad de cada uno de estos

(empleando el modelo psicológico “Big Five”) descartando a los que no se asemejen al perfil

que se requiere.

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La transición del modelo tradicional a uno más personalizado tiene la dificultad de la

capacidad de adaptar las clases según el nivel de aprendizaje de cada uno de estos; por este

motivo, Bélgica firmó un contrato con la empresa británica Century Tech para proveer a 700

de sus escuelas con su innovadora plataforma basada en IA. Entre sus impresionantes

características tenemos las lecciones personalizadas de acuerdo al nivel de conocimiento de

cada estudiante, evalúa su progreso al mismo tiempo que recopila datos de la forma de

aprendizaje de cada uno de ellos que son útiles para las lecciones mencionadas

anteriormente; los docentes reportaron que les libera seis horas de trabajo a la semana usando

solamente 20 minutos esta plataforma porque les ahorra el tiempo empleado en labores

repetitivas como calificar notas, dedicándose más en la creación de clases personalizadas. Lo

más resaltante de esta plataforma es la aplicación de neurociencia y ciencia de aprendizaje en

sus algoritmos, lo que le permite adaptarse a cada estudiante y no requerir de instrucciones

manuales.

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 III. CONCLUSIONES

La Inteligencia Artificial ha demostrado que es una herramienta de gran importancia en diversas

áreas, incluida la educación escolar, nuestro pilar base para nuestra formación educativa. No

podemos seguir reteniendo el obsoleto sistema educativo que solo se centra en la inteligencia

lógico matemática, sino enfocarse en todas las áreas de la inteligencia, además de incluir la

comprensión de la formación de cada estudiante permitiendo desarrollar toda su creatividad y

talento con un sistema más flexible tomando como referencia a Finlandia, uno de los pioneros en

educación.

Con el apoyo de la IA se puede mejorar habilidades como la creatividad y resolución de

problemas con el uso de los robots. Además, ofrecer una mejor calidad de educación

seleccionando a docentes realmente capaces de cumplir con su función, como el caso de Innova

Schools y mejorando radicalmente todos sus procesos didácticos con el uso de plataformas como

la de Century Tech, teniendo en cuenta la inversión y capacitación que se debe realizar.

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 REFERENCIAS

¿Puede la inteligencia artificial hacer la educación más inteligente?:IDB (2018). Recuperado

de: https://blogs.iadb.org/educacion/es/inteligenciaartifical/
Abarca K. (2017). El futuro de la educación, un gran reto para Latinoamérica:
Analisis&Opinion. Recuperado de: https://www.americaeconomia.com/analisis-
opinion/el-futuro-de-la-educacion-un-gran-reto-para-latinoamerica
Almeida, C. (2019). Vivimos la era de la Inteligencia artificial. ¿Qué tanto avanzó América
Latina en relación a ella: N+1 Recuperado de: https://nmas1.org/news/2019/03/20/ia-
america-latina
Bonet, A. (2019). El Impacto de la inteligencia artificial en la educación: angelbonet.
Recuperado de: https://www.angelbonet.com/el-impacto-de-la-inteligencia-artificial-en-
la-educacion/
Espeso P. (2017). Estos son los robots para la educación que nos encantan: Educacíon3.0
Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/hardware/los-
mejores-robots-para-educacion/40158.html
Hernández N. (2019). Esto es lo que puede hacer la Inteligencia Artificial por la educación:
Educación3.0. Recuperado de:
https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/inteligencia-artificial-en-
educacion/99072.html
IA en la educación, a once años de llegar de forma global: Expansión (2019). Recuperado de:
https://expansion.mx/tecnologia/2019/04/23/ia-en-la-educacion-a-once-anos-de-llegar-de-
forma-global
Los robots no van a sustituir al profesor, pero lo van a ayudar: Magisterio (2019). Recuperado
de: https://www.magisnet.com/2019/01/el-profesor-del-futuro-medio-robot-medio-
humano/
Delgado P. (2019). La inteligencia Artificial llega a 700 escuelas en Bélgica: Edu News RSS.
Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/la-inteligencia-artificial-llega-a-
700-escuelas-en-belgica