UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Apellidos y nombres completos: Damaris Fernanda Sánchez Díaz
N° de cédula de ciudadanía: 1050182177
Carrera: Pedagogía de las Artes y Humanidades
Semestre: Cuarto
Nombre de la tarea N°1: APRENDIZAJE E INTELIGENCIA
Datos informativos

1. Consulte y plantee un ejemplo específico en aula de cada uno de los tipos de

aprendizaje.
 Aprendizaje Receptivo: Tipo de aprendizaje en el que el sujeto recibe
información nueva pero no debe realizar ningún tipo de elaboración propia. Es
un tipo de aprendizaje receptivo pero pasivo a la vez, ya que no precisa la
elaboración cognitiva profunda por parte de la persona. Por ejemplo: la lectura
de un libro.
 
 Aprendizaje por Descubrimiento: Tipo de aprendizaje en el que se propone que
cada sujeto reciba los contenidos y elabore respuestas de forma activa. Por
ejemplo: llevar a un niño a una excursión para que en base a su observación
realice una narración fantástica.

 Aprendizaje Memorística: Tipo de aprendizaje que se caracteriza por la

repetición constante. A través de este método se intentan ubicar los
conocimientos en la memoria a largo plazo. Por ejemplo: el estudio del
abecedario.

 Aprendizaje Significativo: Tipo de aprendizaje en el que se relaciona un

conocimiento con otro ya existente en el sujeto. Se hace uso de los
conocimientos previos que cada persona posee. Por ejemplo: aplicar las tablas de
multiplicar a la hora de hacer compras en el supermercado.

2. Transcriba dos conceptos de aprendizaje e inteligencia de autores diferentes. Luego

plantee un concepto de aprendizaje e inteligencia de su autoría.
 Según Gardner (2017) el aprendizaje constituye un espacio donde los integrantes
de este se ayudan, participan, colaboran y permiten la generación, diseño y
evaluación del conocimiento para resolver sus propias necesidades. 

 Francis Galton (1869) introdujo el concepto de inteligencia en la psicología

moderna como si fuera una aptitud general superior que explica un conjunto de
 aptitudes especiales. Según Galton, se puede diferenciar a los individuos por la
variedad de sus capacidades, principalmente de carácter sensorial, aunque más
tarde aceptó la idea de que tales diferencias se tendrían que buscar respecto a
capacidades más complejas, como la abstracción.

 Mi concepto a raíz de este tema es que tener determinadas habilidades que nos
hacen tener una conducta inteligente, generalmente una persona obtiene tal
calificativo para obtener estos rasgos, por ejemplo: persona que tenga
habilidades para resolver problemas, pensar hablar etc.
3. Realice un organizador gráfico en el que se detalle las características de las variables
socio afectivas del aprendizaje.

Damaris Sánchez

4. Elabore un micro ensayo de 500 palabras sobre los procesos cognitivos del
aprendizaje: percepción, atención, memoria, lenguaje.
Desarrollo
Es muy frecuente que cuando se habla de algún aspecto de la psique, sea desde la
psicología o desde otras según el autor [ CITATION Ant09 \l 12298 ] dice que ñas ciencias
como la medicina, surja en algún momento el concepto de “proceso cognitivo”.
Se trata de un término muy utilizado y del que a veces no se sabe bien a que se refiere,
pudiendo resultar confuso. También explica [ CITATION Ant09 \l 12298 ] que en ocasiones
pueden surgir dificultades para determinar lo que és o no es un proceso de estas
características.
Es decir por ello que en este artículo explicamos qué es un proceso cognitivo y
exponemos algunos de los más relevantes en nuestro funcionamiento habitual por
ejemplo[ CITATION Ant09 \l 12298 ].
Percepcion: Percepción es la acción y efecto de percibir. En este sentido, el
término percepción hace alusión a las impresiones que puede percibir un individuo de
un objeto a través de los sentidos (vista, olfato tacto, auditivo y gusto)[ CITATION Ant09 \l
12298 ].

Atencion: La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse

en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia[
CITATION Ant09 \l 12298 ].

Memoria: La memoria se puede definir como la capacidad del cerebro de retener

información y recuperarla voluntariamente. Es decir, la memoria es lo que nos permite
recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos
que ocurrieron en el pasado[ CITATION Ant09 \l 12298 ].
Lenguaje: El lenguaje es un sistema de signos a través del cual los individuos se
comunican entre sí. Estos signos pueden ser sonoros (como el habla), corporales (como
los gestos) o gráficos (como la escritura)[ CITATION Ant09 \l 12298 ].
Es decir que los procesos cognitivos, tienen en conjunto la función de la percepción,
memoria, pensamiento y leguaje, a sus ves estas cumplen con funciones, en las cuales
las cuatro interactúan de forma ordenada, organizada, y por procesos.

Bibliografía
Alcolea, E. S. (2015). El concepto de inteligencia . Revista Digital Buenos Aires , 211.

Guzmán, A. G. (2009). Los procesos cognitivos y meta-cognitivos en la composicion del

alumnado. Revista de Eduacion , 1-22.

Vargas, E. F. (21 de Enero de 2018). Eumed.net. Obtenido de Eumed.net:

https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/aprendizaje-inteligencias-
multiples.html