PROCESO DE DOCENCIA

FORMATO PARA LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO PROGRAMAS PRESENCIALES

Código: FO-DOC-140 Versión: 1.0 Fecha de aprobación: 19/03/2020 Página: 1

1. CONTENIDOS Y EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Profesor, teniendo en cuenta las competencias y contenidos determinados en el “Diseño del Curso” (FO-DOC-81) entregado por el Comité
de Programa, describa los desempeños o resultados de aprendizaje del estudiante y las estrategias de evaluación que usted aplicará.

Desempeño o Resultados de
Unidad Temática (1) Contenido (1) Estrategias de Evaluación
Aprendizaje (2)

Auditoría en salud Introducción, Definiciones, Marco jurídico Aplicación de las herramientas de la

normatividad en auditoria y
conocimientos adquiridos en las Talleres y ejercicios, reseñas.
lecturas y discutidos en clase. Se
recomienda que lo realice usando
siempre lenguaje técnico.

Auditoría clínica Auditoría clínica, Seguridad del paciente, Presentación del producto del Elaboración de mapas conceptuales,
Política de seguridad del PAMEC análisis comparativo propuesto. Se participación en foros o debates,
paciente recomienda que lo realice usando
siempre lenguaje técnico.
Evento adverso

Auditoría de historias
clínicas
Habilitación de servicios de
salud
Guías de práctica clínica
Informe de auditoría, Preparación de,
Papeles de trabajo
Presentación de dudas para la Pruebas escritas, pruebas orales, ensayos,
discusión en grupo al iniciar la participación en foros o debates
sesión presencial. Presentación de
avance de los papeles de trabajo de
auditoría
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Auditoría del SOGC SOGC, componentes del Sistema de El estudiante debe adelantar la Practica en IPS. El estudiante debe
Auditoría de historias calidad en salud. evaluación del cumplimiento de entregar por escrito el diagnóstico de
clínicas condiciones de habilitación de un verificación del sistema de calidad, el día
servicio en una IPS, así como la correspondiente al taller de simulación y
Habilitación de servicios de
documentación del sistema tutoría.
salud
obligatorio de garantía de calidad la
conformidad con la normatividad
vigente de los registros médicos

Informe de auditoría
Informes de auditoría, Sistemas de
información
El estudiante debe entregar por Pruebas escritas, pruebas orales, ensayos
escrito el diagnóstico de verificación
del sistema de calidad, el día
correspondiente al taller de
simulación y tutoría

(1) Según el Diseño del Curso (FO-DOC-81).

(2) Lo que se espera que el estudiante conozca y demuestre.

2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIRECTO

Profesor, describa la programación de las actividades formativas desarrolladas con los estudiantes durante el tiempo de encuentros
presenciales, teniendo en cuenta las horas semanales (HTAD) que le corresponden al curso según el número de créditos y tipo.

Unidad Temática (1) Contenido (1) Semana N° HTAD (2) Actividades Formativas Directas

Auditoría en salud Introducción, Definiciones, Marco jurídico 1 5 Ejemplos:

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Talleres,

Plan de medios:
https://www.youtube.com/watch?
v=pFIYQnOqlTw
https://www.youtube.com/watch?
v=B4ihSjJbxrU

Auditoría clínica Auditoría clínica, Seguridad del paciente, PAMEC 1,2 7 foros, exposiciones
Política de seguridad
del paciente
Evento adverso

Auditoría de historias Informe de auditoría, Preparación de Papeles de trabajo 2 8 Taller, seminarios, , estudios de caso,
clínicas
Habilitación de
servicios de salud
Guías de práctica
clínica

Auditoría del SOGC SOGC, componentes del Sistema de calidad en salud. 3 4 clase magistral, simulación
Auditoría de historias
clínicas
Habilitación de
servicios de salud
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Informe de auditoría Informes de auditoría, Sistemas de información 3 8 Taller foro

(1) Según el Diseño del Curso FO-DOC-81.

(2) HTAD: Horas de Trabajo con Acompañamiento Directo. Determinados por el Diseño de Curso FO-DOC-81, Numeral 1, Ubicación Curricular del curso.

3. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE

Profesor, proponga la programación y modo del trabajo independiente del estudiante según las horas semanales (HTI) que le corresponden al
curso según el tipo y el número de créditos. Así mismo, explicite los modos de trabajo independiente propuestos a los estudiantes y la manera
como usted hará el acompañamiento.
Tenga en cuenta la relación HTAD-HTI y la coherencia con las tablas anteriores.

Semana Modo de Trabajo Modo de Acompañamiento

Unidad Temática(1) Contenido(1) HTI(2) Evidencia Actividad
N° Independiente por parte del profesor

Auditoría en salud Introducción, Definiciones, 1 10 Recepción y análisis Plataforma MOODLE.

Marco jurídico Ensayos. de los ensayos en el Telellamadas, correo
término establecido electrónico,

Auditoría clínica Auditoría clínica, Seguridad 1-2 14 Elaboración de Participación de los Plataforma MOODLE.
Política de del paciente, PAMEC modelos, foros foros y presenta de Telellamadas, correo
seguridad del los modelos electrónico
presentados.
paciente
Evento adverso
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Auditoría de Informe de auditoría, Preparación 2 16 Reseñas, ejercicios, Recepción de la Plataforma MOODLE.

historias clínicas de, Papeles de trabajo talleres. reseña sobre el tema Telellamadas, correo
Habilitación de estudiado, ejercicios electrónico
de auditoria de HC y
servicios de salud
participación en los
Guías de práctica talleres
clínica

Auditoría del SOGC SOGC, componentes del 3 8 Foros en línea, Participación de Plataforma MOODLE.
Auditoría de Sistema de calidad en salud. traducciones, lectura foros y análisis de Telellamadas, correo
historias clínicas de artículos, cada tema de las electrónico
traducción de lecturas propuestas
Habilitación de
y traducidas
servicios de salud

Informe de auditoría Informes de auditoría, 3 16 Mapas conceptuales, Recepción de tareas Plataforma MOODLE.
Sistemas de información talleres y análisis de las Telellamadas, correo
mismas electrónico

(1) Según el diseño del Curso (FO-DOC-81).

(2) HTI: Horas de Trabajo Independiente. Determinados por el Diseño de Curso FO-DOC-81, Numeral 1, Ubicación Curricular del curso.

4. PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Foros 25%
Talleres 25%
Prácticas en clase y clínica 25%
Examen final 25%
5. BIBLIOGRAFÍA
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1 MALAGON L, G; GALAN M, R. PONTÓN L. G. Auditoría en Salud. Bogotá: Editorial Médica Panamericana. 1998. Capitulo VII, p. 77 – 128

2 2001MALAGON L, G; GALAN M, R. PONTÓN L. G. Garantía de Calidad en Salud. Bogotá: Editorial Médica Panamericana. 1999. “Diseño
de un programa de Garantía de calidad para los servicios de salud” p. 45 – 62 WHITTINGTON, Ray O. – PANY, Kurt. Auditoria un Enfoque
Integral. Ed. McGraw Hill.

3 MEJIA BRAULIO, Auditoria Médica para la garantía de calidad en salud. Taller editorial

4 TEMES MONTES JOSE LUIS. Gestión Hospitalaria. Mc Graw Hill- Interamericana. Tercera edición

5 WHITTINGTON, Ray O. – PANY, Kurt. Auditoria un Enfoque Integral. Ed. McGraw Hill.

6 Ley 100 de 1993 y Ley 1122 de 2007 7 Decreto 111 de 1992 composición del presupuesto nacional.

7 Decreto 1011. Resolución 1043, 1445, 1446, 077 de 2007 SOGCSS

8 ISO 9001 versión 2000- NTCGP1000. Ley 872 decreto 4110 NTCGP 1000 Sistema de gestión de la calidad.

9 Ley 1438 de 2.011 -Decreto 4747 de 2.007

10 Resolución 3047 de 2.007 5 Acuerdo 029 y 032 y sus anexos -Acuerdo 27 de 2.011

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL MODULO:

www.supersalud.gov.co

www.vivosano.org
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www.funiber.org

6. DATOS DEL PROFESOR

Yamile Raquel Socarrás Morán, médico egresado de la Universidad estatal de Cuenca Ecuador, con especialización en Gerencia en Salud y
Seguridad Social de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla, Auditoria de Servicios de Salud de la Universidad Simón Bolívar de
Barranquilla, especialización en administración de Salud Ocupacional de la Universidad del Meta, Diplomado en verificación de servicios de
salud de la Universidad de los Llanos, con experiencia en docencia del pregrado en el área clínica y de las especializaciones en diferentes
cargos de nivel ejecutivo, asesor y directivo en entidades de salud del sector público y privado.
Correo: ysocarras@hotmail.com
Teléfono: 3008094343
EXPERIENCIA: Médico, auditoria de servicios en salud, asesor y directivo en entidades de salud del sector público y privado, 37 años

Firma del profesor y Fecha de Elaboración V.B. Director de Programa