ALTA-UACH VALDIVIA

SEMESTRE de OTOÑO 2019

PROGRAMA CURSO

1. Identificación
Curso: Medio Oriente, la historia olvidada.
Nivel 4 Aprendizaje Tipo 3

Los cursos incluyen temas relacionados con: Ciencias Área: Ciencia Sociales
Naturales y Matemáticas, Ciencias Sociales y
Humanidades.
Si bien nuestros cursos tienen enfoques Disciplina: Historia
interdisciplinarios, cabe señalar la disciplina que
estructura la mirada del curso.
El nombre debe ser atractivo, como: “La magia del Nombre*: Medio Oriente, la historia olvidada.
infinito”, “Red social de la naturaleza”, por ejemplo.
Puede ser planteado como pregunta, la que al final del
curso, los estudiantes serán capaces de responder:
“¿Puedo crear mundos con fractales?”. Puede ser
modificado por el equipo ALTA UACh
Puede haber uno o más docentes autores y Nombre del o los Autores:
colaboradores.
Saaid Jamis Tovar

Es el docente a quien se le efectúa el contrato con la Profesor Responsable:

Escuela. (Requiere completar el currículo, al final del
documento). Saaid Jamis Tovar

Reemplazante en caso de ausencia:

Camila Mattar Hasbun

El nivel que propone el docente determinará el tipo Nivel :

de aprendizaje que orientará el trabajo del curso. N1: 6º básico (11 años) ______
(Marca con una “X”). Puede ser modificado por el N2: 7°-8° básico (12 y 13 años) ______
equipo ALTA UACh N3 I° y II° medio (14 y 15 años) ______
N4: III° y IV° medio (16 y 17años) ___x___

Para el semestre de otoño 2019 Horario:

Curso: 15 sesiones aprox. Bloque 1 (Curso): 9:00 a 10:30 h ___
Bloque 2 (Curso): 10:45 a 12:15 h _x__

* Se solicita exclusividad de Programas (nombre y organización de contenidos) con ALTA UACh

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 2. Descripción del Curso
Es una descripción general de lo que tratará el
curso y va dirigida a los estudiantes. Se
plantea como una invitación a participar en el
curso, ojalá proponiendo interrogantes que
serán abordadas dentro del mismo. Las
propuestas deben ser concretas, planteando
los logros y productos que se obtendrán
dentro del semestre. Resulta muy eficaz y claro
para el estudiante que el texto descriptivo
incluya las metodologías que se usarán (clases,
talleres, salidas a terreno, visitas de invitados,
laboratorios, etc.). Pueden ver ejemplos en
catálogos pasados, en www.alta-uach.cl
3. Objetivos
Los objetivos deben contemplar el desarrollo de
habilidades cognitivas como lo son:
1.- Habilidades de pensamiento superior, por
ejemplo: realizar abstracciones o razonamiento
analítico.
2.- Habilidades de pensamiento crítico, el cual
analiza los razonamientos, aplicando el método
científico como estrategia.
3.- Habilidades de pensamiento creativo, en donde
se potencia la interrelación de conocimientos para
el desarrollo de nuevas ideas o conceptos.
Se pide que el objetivo general sea estructurado
en torno a un producto, de tal manera que la
obtención de dicho producto involucre el
desarrollo de alguna de las habilidades antes
descritas.
Se sugieren tres objetivos específicos. El
desarrollo de las actividades se hace en referencia
a los objetivos específicos que se proponen
desarrollar.
Sabías que la Universidad, la medicina, la
astronomía, la guitarra, la destilación, el
álgebra y los números fueron inventados por
los árabes. ¿Quieres conocer si los árabes
viven en el desierto? ¿Saber si todos son
musulmanes? ¿Si su única “riqueza” es el
petróleo? Te invitamos a resolver estos
interrogantes y a acercarte a la cultura árabe
desde su danza, olores, tejidos, sabores e
historia. Ven y conoce la originalidad y
particularidad de oriente desde la experiencia,
comprendiendo las conexiones y semejanzas
entre oriente y occidente, sus maneras de
construirse y recrearse mutuamente en el
tiempo mediante un proceso dinámico.
La invitación a las y los estudiantes del curso es
a reflexionar críticamente en torno a la historia
y los discursos hegemónicos de manera de
abrirse a los otros discursos, pensamientos,
cosmovisiones e historias, pero también a
compartir y vivenciar la cultura árabe.
Objetivo General:
1. Reflexionar críticamente en torno al
pensamiento del Oriente árabe e islámico
moderno y contemporáneo, en su originalidad,
particularidad y diversidad, así como en torno a los
influjos que recibe desde el mundo occidental.
Objetivos Específicos
1.- Promover, identificar y analizar la cultura,
tradición e historia.
2.- Analizar la historia contemporánea del mundo
árabe, islámico, los principales conflictos
regionales y sus problemáticas actuales.
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Los valores que como escuela pretendemos
desarrollar en los estudiantes son: libertad,
autonomía, autoestima y trascendencia. Cada uno
de éstos se ve reflejado y evaluado como objetivos
actitudinales de los cursos / talleres.
3.- Analizar la migración
árabe en el mundo, en especial en Latinoamérica y
Chile, identificando sus principales aportes.
Objetivos Actitudinales, Transversales o Valóricos
1. Desarrollar una actitud crítica, reflexiva y
empática ante otras realidades y formas de
vida.
2. Promover compromiso con la libertad y el
respeto por la diversidad mediante el
compartir de la cultura árabe.
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 3. Contenidos y Estructura General del Curso
Se trata de definir el contenido a tratar y las actividades, para lo cual se contemplan las actividades generales comunes a todos los cursos, así se considera la
aplicación de la Prueba Inicial y la Final, que nos permite conocer el porcentaje de logro de cada niño, el avance en sus aprendizajes. Esta evaluación es importante
ya que nos permite entregar los resultados que posibilitan a los niños mantener la beca para continuar en el Programa.

Esta planificación es FLEXIBLE, pues está sujeta a modificaciones que estime el docente de acuerdo al desarrollo de las actividades, y sobre todo, a partir del
interés de los propios estudiantes por profundizar alguna temática.

Calendari Contenidos Actividades contempladas según el Tipo de Materiales* Sala** y/o

o de (temas para cada sesión) Aprendizaje:1 salidas a
Sesiones Tipo 1: Niveles 1 y 2 (6-8º Básico) terreno***
Tipo 2. Nivel 3 (I y II Medio)
Tipo 3: Nivel 4 (III y IV Medio)
(Ej: tres visitas guiadas para Tipo 1)
Presentación e introducción del curso Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
Sesión - Presentación: Estudiante y docente responderán a rojo. móviles.
Nº1 ¿Qué es medio oriente? las preguntas ¿Quién soy? y ¿Qué espero de este Computador, conexión internet y
curso? Se invitará a anotar en un papelógrafo las proyector.
ideas principales de cada respuesta. Papel kaft
- Presentación del curso, objetivos, actividades,
metodología y principales conceptos a desarrollar.
- Aplicación Evaluación Inicial.
- Socialización de las exposiciones finales.
- Discusión: ¿Qué sabes sobre medio oriente?
- Construcción mapa mental.

Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas

Sesión ¿Qué es medio oriente? - Socialización del mapa mental. rojo. móviles.
Nº2 - Trabajo grupal donde se realizará la cartografía del Computador, conexión internet y
medio oriente: Países árabes, islámicos y lenguas. proyector.
Nociones básicas. Papel kaft.

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Ver guía de la Página 1

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Sesión Antecedentes históricos en la larga
Nº3 duración. Sociedades tribales.
Sesión
Nº4 Folclor y danza árabe.
Sesión
Nº5 Aromas y sabores de oriente
Sesión Primera Guerra Mundial (1914-1923).
Nº6 La revolución turca. Egipto (1922-
1952). Irak (1921-1958), mandatos,
nuevos Estados. Intentos de
regímenes liberales.
Sesión
Nº7 La Segunda Guerra Mundial. Petróleo
e intereses occidentales. La
independencia y las décadas de los
cincuenta a setenta.
- Socialización de los mapas.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión.
- Exposición sobre los antecedentes históricos de Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
los países árabes. rojo. móviles.
- Presentación del documental “Los árabes y el Computador, conexión internet y
islam en Europa” Parte I proyector.
- Discusión sobre la migración de los árabes en Papel kaft
Europa y sus aportes.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión.
V Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición de la historia del folclor y danza árabe. rojo. móviles.
- Taller de dabke (danza) a cargo de Camila Readi. Computador, conexión internet y
- Reflexiones y conclusiones de la sesión. proyector.
Papel kaft
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición de la historia los aromas y especies de rojo. móviles.
oriente. Computador, conexión internet y
- Experiencia sensorial aromas y degustación de proyector.
comida árabe.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión.
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición y discusión sobre el papel de los países rojo. móviles.
árabes en la primera Guerra Mundial. Computador, conexión internet y
- Presentación del documental ¿Qué pasa en Siria? proyector.
- Discusión sobre la auto determinación de los Papel kaft
pueblos y neo colonialismo.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión.
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición y discusión sobre el papel de los países rojo. móviles.
árabes en la segunda Guerra Mundial. Computador, conexión internet y
- Presentación documentales panarabismo y proyector.
nacionalismo abre camino al supremacismo. Papel kaft
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El islam, fundación, expansión.
Sesión Imperios islámicos y sociedades
Nº8 tradicionales. Los califatos, siglos VII-
XIII. El Imperio safávida y el Imperio
otomano. ¿Qué es un califa?
Sesión
Nº9 Arte, música y cultura árabe
Sesión
Nº10 La "revoluciones" árabes, 2011.
Condiciones y situaciones
revolucionarias. Túnez, Egipto, Libia,
Siria y Bahrein. Los resultados iniciales
y la contrarrevolución. ¿La segunda
fase de las revoluciones árabes? ¿Qué
queda de aquellas "revoluciones" en
la actualidad?
Sesión Colonialismo europeo: La fundación
Nº11 del Estado de Israel. Las siete guerras
árabe-israelíes.
Invitado de la comunidad palestina de
- Discusión sobre nacionalismos e identidad cultural.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión
- Salida de campo: Visita a la musalla y comunidad Transporte Salida a terreno.
musulmana en Valdivia. Seguros estudiantil
- Realizar un intercambio cultural y religioso. En la
musalla de la comunidad musulmana en Valdivia.
Visita guiada por Reda Ashur.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición y discusión sobre el arte, música y rojo. móviles.
cultura árabe. Computador, conexión internet y
- Muestra de derbakes, música y prendas típicas de proyector.
palestina. Papel kaft
- Reflexiones y conclusiones de la sesión
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición y discusión sobre la actualidad del rojo. móviles.
mundo árabe. Computador, conexión internet y
- Presentación del documental “La Primavera Árabe proyector.
en Libia: ¿Un ejemplo del frescor primaveral o de Papel kaft
hedor a injerencia?”
- Discusión sobre soberanía, injerencia y derechos
humanos.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión
Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
- Exposición y discusión sobre la situación de rojo. móviles.
palestina. Computador, conexión internet y
- Proyección del documental “Ocupación 101”. proyector.
- Discusión sobre colonialismo y ocupación. Papel kaft
- Reflexiones y conclusiones de la sesión
- Charla con Camila Mattar ex presidenta de la Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
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Sesión Nº Valdivia. Juventud Chileno Árabe de Valdivia por Palestina rojo. móviles.
12 - Proyección del documental “Ruta de apartheid”. Computador, conexión internet y
- Discusión sobre apartheid proyector.
- Reflexiones y conclusiones de la sesión. Papel kaft

Sesión N° Presentaciones finales - Se realizará las presentaciones de los proyectos de Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
13 los estudiantes. rojo. móviles.
- Aplicación Evaluación Final. Computador, conexión internet y
proyector.
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Sesión N° Presentaciones finales - Se realizará las presentaciones finales. Pizarra, plumones verde, azul y Sala con sillas
14 - Resumen del curso. rojo. móviles.
- Conversación sobre principales aprendizajes. Computador, conexión internet y
- Coevaluación. proyector.

Sesión N° MUESTRA DE APRENDIZAJES (considerar horario 09.00-

15 13.00)

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5. Metodología
Corresponde a la/s metodología/s que se
ocupará/n en el desarrollo de la asignatura.
Debe ser participativa, dinámica, centrada
en el estudiante. Indicar cómo se va a
trabajar: Trabajo de laboratorio, trabajo en
sala de computación, clases lectivas, trabajo
en grupo, biblioteca, etc.
Descripción
El curso tiene una modalidad presencial,
participativa y dinámica, donde se realizarán
exposiciones de apertura con diálogos y
discusiones de contextos reales y específicos,
con el fin de reflexionar individual y
grupalmente promoviendo un aprendizaje
colaborativo. Complementariamente, también
se realizarán sesiones prácticas y vivenciales, y
se usarán medios audiovisuales con el objetivo
de que los estudiantes asuman un rol activo en
su proceso de aprendizaje y que este tenga un
carácter constructivo y significativo estimulando
una actitud analítica, reflexiva y crítica.

9. Currículo Vitae Docente Responsable

El profesor responsable debe presentar, o actualizar, su currículo simple de acuerdo al siguiente
formato. Este documento es fundamental para efectuar el contrato entre el profesor responsable
y la Universidad Austral de Chile, durante el período que dura el curso, con la finalidad de
gestionar las remuneraciones.

I. Datos Personales
Apellido Paterno Apellido Materno Nombres
Jamis Tovar Saaid
Fecha de Nacimiento RUT Teléfono
11/01/1987 25.697.001-5 9 4482 4135
Correo Electrónico Dirección Actividad Actual
saaid.jamis@gmail.com Los cipreses 1110 Estudiante del Magister
de Historia del tiempo
presente

II. Formación Académica

Títulos (pregrado) Universidad / País Año de Obtención

Administrador de EmpresasEscuela Colombiana de 2010
Ingeniería- Colombia
Grados Académicos (postgrado) Universidad / País Año de Obtención
Magister en Mercadeo Universidad Eafit - Colombia 2017
Otros estudios o formación Institución Año de término
Especialización en Mercadeo Universidad Eafit - Colombia 2015
Curso de habilitación docente DACIC 2019

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III. Experiencia laboral
Institución Cargo (entre Descripción de la actividad
qué fechas)
Universidad Piloto de Profesor de Desarrollar adecuadamente las materias de Administración
Colombia Catedra de Negocios y Mercadeo & Comercio Internacional en el
(Jul-15 a Nov-16) programa de Ingeniería de Mercados. Desempeñar
actividades de investigación, docencia, asesoría académica
personalizada y proyección social, así como las demás
actividades de dirección y gestión académica propias del
profesor universitario.

Universidad de Contratista Ejecutar actividades de promoción y mercadeo, prestando

(sep/15 a oct/15) servicios profesionales en relacionamiento interno y externo,
Cundinamarca comunicaciones, asistencia académica y logística de la
Universidad Corporativa del Ministerio de Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones para el fortalecimiento de
la gestión del Conocimiento.
Raddar Ltda. Director de Dirigir, ordenar, planificar, coordinar y programar las
Estudios de actividades orientadas a trabajos de investigación, por medio
Consumo de trabajos cualitativos y cuantitativos, con el fin de conocer
y entender los factores del consumidor en sus diversos roles
sociales. Elaboración de estudios de mercado y el
consumidor, análisis de competencia, segmentación de
clientes, brand equity de marca y medición del índice
satisfacción de cliente interno y externo identificando los
motivadores o inhibidores de compra y consumo.
Construcción de cuestionarios, determinación del marco
muestra, guías de entrevistas a profundidad, focus group o
mistery shopper necesarios para el desarrollo de la
investigación, con el fin de transformar los datos obtenidos
en conocimiento y propuestas estratégicas para las
compañías. Acompaño al cliente durante todo el desarrollo
del proyecto. Construyo propuestas, cronogramas y
presupuestos.

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Experiencia en actividades con niños y jóvenes
Institución, ciudad Actividad, año Rol ejercido
Juventud Chileno Árabe de Concierto en Contra del Organizador y coordinador.
Valdivia por Palestina, Apartheid y por los
Valdivia derechos humanos, 2018
Juventud Chileno Árabe de Semana árabe, 2018 Tallerista, organizador y
Valdivia por Palestina, coordinador.
Valdivia
Juventud Chileno Árabe de Muestra de Danzas y folclor Tallerista, organizador y
Valdivia por Palestina, árabe, 2017 coordinador.
Valdivia
Cursos o talleres impartidos Eje disciplinar de dichos curso o talleres Semestre o año en que se dictó. Indicar
en ALTA UACh Valdivia, Castro o locación ALTA UACh (Valdivia, Castro o
Coyhaique) Patagonia)

IV. Trabajo Actual

Institución Cargo Antigüedad en el cargo
No aplica No aplica No aplica

V. Datos del Curso propuesto

Nombre del Curso Nivel Semestre Año

Medio oriente, la historia olvidada. 4 Otoño 2019

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