20.

En una institución educativa, el manejo de la higiene postural se entiende

como los sucesos instintivos correctos del cuerpo, tanto en movimiento como en
reposo. Por lo tanto, una adecuada higiene y actitud postural va acorde con tres
aspectos conocidos como *
alineado, fundamental y físico
químico, del entorno y atlético
físico, del entorno y psicológico
interdisciplinar, sedente y bípeda

1. La educación a distancia, es una forma de enseñanza en la cual los

estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios, reciben el
material de aprendizaje a través del internet, correo electrónico, o plataformas
especializadas, empleando técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el
trabajo autónomo del estudiante. En consecuencia con lo anterior, algunas
actividades de aprendizaje diseñadas según los lineamientos para la
autoformación son *
análisis de casos y debate
lluvia de ideas y lista de chequeo
trabajos escritos y observación
evaluación de conductas y WebQuest

7. El docente debe seleccionar herramientas de comunicación de acuerdo con

las tecnologías informáticas y socializarlas con los estudiantes, por tanto,
emplear una herramienta asincrónica permite el desarrollo de una actividad
futura, en la cual el docente deja una consulta y puede ser resuelta en las
siguientes horas, generando además discusiones. Lo anterior, se denomina *
chat
foro
wiki
blog

14. Un objeto virtual de aprendizaje puede ser reutilizado en diferentes contextos

educativos, teniendo en cuenta la determinación de objetivos en las guías de
aprendizaje y el plan de estudios. Por lo anterior, su característica principal es
ser recurso *
digital
textual
simulado
audiovisual
15. Al diseñar un objeto virtual de aprendizaje como recurso para una actividad
que cumpla con los lineamientos para la autoformación, el docente debe tener en
cuenta la dimensión pedagógica y, que además sea autocontenible y reutilizable.
Por lo tanto, hay que tener en cuenta *
las estrategias pedagógicas a implementar y las características del PEI
los objetivos que se busca lograr con su uso y las características de la población objeto
la intensidad con se va a utilizar, la planeación del uso y las características de la institución
el uso que se le desea dar, el objetivo que se busca lograr con su uso y las características
de la población objeto

19. La participación activa y la interacción tanto de estudiantes como profesores

en el mundo virtual requiere de normas de etiqueta y buenas maneras. Con lo
mencionado, la alternativa que reglamenta la comunicación en el ciberespacio es
la *
netiqueta
ortografía
telemática
lingüística

16. En la educación virtual una de las técnicas de evaluación es el desarrollo de

las tareas, cotejada a través de las lecciones y es constructiva cuando el
estudiante es capaz de valorar lo que no domina en el saber-hacer y comprende
lo que ya puede hacer. En consecuencia, la técnica que aumenta el compromiso
y la motivación por el curso es *
individual
compuesta
presenciada
comunitaria

5. Actualmente un docente puede seleccionar técnicas didácticas y desarrollar

los materiales necesarios para realizar un trabajo multimedial de gran riqueza
instrumental acorde con las metodologías de autoformación. Con base en lo
anterior, el nuevo escenario de la formación a distancia puede estar mediado por
las *
nuevas tecnologías de la información y comunicación
competencias de la argumentación y comunicación
evidencias del proceso de la formación y el aprendizaje
leyes reguladoras de la virtualización y la comunicación

8. El docente debe desarrollar la inducción al programa formativo de acuerdo con

lineamientos para la virtualidad; unos de los objetivos es informar al estudiante
sobre los instrumentos y herramientas que lo ayudarán a desarrollar su proceso
de aprendizaje. A partir del anterior postulado, uno de los canales de
comunicación escrita realizada de manera simultánea que el docente debe
presentar y a través del cual puede atender las dudas e inquietudes es el *
chat
foro
correo
anuncio

17. En un entorno de aprendizaje tácito, estudiar de manera exploratoria, a

través del foro y el chat y aplicar las estrategias metacognoscitivas, fortalece las
actividades de aprendizaje en el estudiante virtual. De acuerdo con lo anterior, la
valoración de evidencias permite la *
función ínter psicológica social
autorregulación de las actividades
medición de procesos individuales
manejo de herramientas tecnológicas

18. La evaluación constituye un balance general de los conocimientos adquiridos

o de las competencias desarrolladas por el alumno a través de una serie de
actividades. Se centra en los resultados de aprendizaje y permite emitir un juicio
de acreditación académica. De acuerdo con lo anterior, son instrumentos de
evaluación el *
psicograma y entrevista
sociograma y cuestionario
listado de control y producto
anecdotario y escala de valores

9. Las metodologías de formación virtual, pretenden especialmente generar en el

alumno procesos de conocimiento sobre cómo aprender y brindar herramientas
para que esos aprendizajes adquieran un carácter significativo en su vida
académica. Por consiguiente, el estudiante que asume una parte importante de
la responsabilidad de la organización de su trabajo académico ajustándola a su
propio ritmo, recibe el nombre de aprendizaje *
autónomo
significativo
colaborativo
participativo

2. El sistema de educación a distancia espera que sus estudiantes desarrollen

estrategias de trabajo fundamentado en la metodología de autoformación. De
acuerdo con lo anterior, los componentes de la técnica aprender-haciendo en el
estudiante son *
social y comunicativo
libre y autónomo
responsable y crítico
activo y creativo

11. Las guías de aprendizaje son un elemento fundamental en el aprendizaje en

la modalidad a distancia, los cuales promueven el trabajo individual y en equipo
con actividades didácticas. Lo anterior, tiene su fundamento en el aprendizaje *
autónomo
presencial
colaborativo
sistemático

12. En la educación a distancia, tanto en la planificación desde la determinación

de los objetivos como en el proceso de aplicación, los materiales didácticos
especificados en las guías de aprendizaje deben fomentar la elaboración del
conocimiento bajo criterios de significación y dinamismo, por cuanto implica un
ejercicio de control por parte del propio sujeto que aprende.Lo anterior, hace
referencia a la *
participación
autoformación
autoevaluación
retroalimentación

3. La interacción entre el estudiante y docente, es una de las características en

la formación a distancia, se origina a través de medios auto-instructivos, los
cuales deben estar en armonía con las técnicas y herramientas de la
programación y la proyección de actividades de aprendizaje. Por lo tanto, hacen
parte de estas herramientas como apoyo de aprendizaje según lineamientos de
la autoformación los *
medios audiovisuales y listas de chequeo
programas informáticos y material impreso
medios didácticos y tecnológicos
medios pedagógicos y material didáctico

13. El material didáctico para entornos virtuales, puede encontrarse en distintos

formatos y relacionarse con cualquier momento del proceso educativo. Con lo
mencionado, para lograr la utilidad y funcionalidad de los materiales de
multimedia, al seleccionar la ejecución de un simposio electrónico es posible
potenciar *
cuotas de registros
la inclusión de enlaces
el tratamiento de casos
actividades académicas

6. Cuando un docente proyecta las actividades de aprendizaje para el trabajo en

equipo puede recurrir a las TIC, si se trata de realizar el resumen de un tema en
particular para desarrollarlo colaborativamente, los estudiantes pueden por tanto,
recurrir a *
una wiki
una lista de chequeo
un cuestionario
un chat

10. Asumiendo el proceso colaborativo de la formación a distancia, se puede

manejar la herramienta virtual de comunicación sincrónica, conocida como *
foro
chat
wiki
blog

4. En la educación a distancia, las herramientas de comunicación son las

técnicas que desarrollan habilidades, experiencias y actitudes que permiten al
estudiante ampliar el saber independiente a partir de los paquetes didácticos
autoinstruccionales, como materia prima de aprendizajes. Según lo anterior, este
paquete consta de *
guía del estudiante y los contenidos
plan de mejoramiento y contenidos
información didáctica y los medios
proceso de evaluación y la metodología