ACTIVIDAD 3
¿Qué diferencias existen entre la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional?
En las sesiones se plantean las siguientes diferencias:
TRADICIONAL
Educación bancaria
ORIGEN Paulo Freire en los años 70
Partía del hecho de que el
estudiante debía almacenar la
FUNDAMENTO mayor cantidad de información
posible y que la voz del docente era
la única que debía ser escuchada
La transmisión de la información y
contenidos para que los estudiantes
FINALIDAD los aprendan de memoria y puedan
reproducirlos satisfactoriamente
cuando lo requieran.
Centrada en el docente.
Es él quien decide los contenidos
ENSEÑANZA que se deben transmitir y los
organiza en función a objetivos de
enseñanza siguiendo un modelo
lineal e instruccional de
planificación curricular
Memorístico y se debe almacenar la
mayor cantidad de información
posible.
APRENDIZAJE Tiene como eje la investigación y la
lectura sin generar mayor reflexión
u opinión crítica por parte del
estudiante
El método predominante es la
“Charla Magistral”, que es
desarrollada por el docente. Por
ello, la organización del aula es
METODOLOGIA vertical, el docente está adelante y
los estudiantes están sentados
mirándose la cabeza uno detrás de
otro.
ROL DEL Pasivo y receptivo, participa en
ESTUDIANTE clase solo cuando el docente lo
indica y lo autoriza.
Activo y de transmisor de la
ESCUELA NUEVA
Educación liberadora
finales del siglo XIX Dewey,
Kilpatrick y Montessori
Parte de la “humanización y
personalización de la educación”; es
decir, que el estudiante sea considerado
como sujeto y no como objeto del
aprendizaje
la construcción colectiva del
conocimiento en base al diálogo, ya
que el “aprendizaje libera”
Centrada en el estudiante y el docente
cumple un rol de mediador de los
aprendizajes.
Los espacios de aprendizaje son
organizados para crear espacios
democráticos en el aula.
Se centra en el estudiante, quien se
vuelve protagonista de su propio
conocimiento en función de las
competencias, capacidades y metas que
debe cumplir.
Activa, centrada en el estudiante. Las
aulas de clase son un aprendizaje
situado en base a la experiencia
personal del estudiante. Por este
motivo, empiezan a surgir, las visitas
guiadas, los proyectos de aprendizaje,
entre otros.
Activo y participativo; el estudiante es
“el constructor de su aprendizaje”.
Activo, mediador y facilitador de los
 información aprendizajes de los estudiantes; es
ROL DE decir, genera espacios de interacción
DOCENTE entre el estudiante y el material, y entre
el estudiante y los espacios de
aprendizaje o juego.
Carácter punitivo Objeto es los aprendizajes de los
Centrada en el logro de los estudiantes expresados en
objetivos conductuales, afectivos competencias, capacidades,
y psicomotores desempeños y evidencias.
Evaluación única para todos igual Permanente en el tiempo.
Los instrumentos pruebas El estudiante centro del proceso de
objetivas de respuestas múltiples, evaluación.
prácticas de composición de Diferenciada, según las
textos y prácticas calificadas de características y estilos de
respuesta cerrada. aprendizaje de los estudiantes.
Las IE: pruebas mensuales, Los tipos de evaluación formativa y
EVALUACION bimestrales y pruebas orales la evaluación auténtica.
En las IES Parcial y final Los instrumentos: La rúbrica, lista de
cotejo, los exámenes de ensayo, las
prácticas dirigidas y prácticas
calificadas.
En EBR Básica es la evaluación
continua, formativa y sumativa.
En ES la evaluación continua y
sumativa
Los exámenes parciales y finales
como notas adicionales a todo el
proceso