INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “GENERAL SANTANDER"

SEDE GRADO TIEMPO ÁREA EJE TEMÁTICO  No

ESTIMAD INTEGRANTES
O PARA EL
TRABAJO
Cada niño en
 PRIMARIA  4  1 HORA ETICA - EL RESPETO compañía de un
COMO VALOR adulto
FUNDAMENTAL responsable
EN LA
CONVIVENCIA
FAMILIAR
OBJETIVO: Establecer lazos de diálogo y comunicación asertiva que permita despertar
los vínculos emocionales entre padres e hijos.
Promover la práctica del respeto como valor fundamental para la convivencia
en familia.
Describir en el contexto familiar el comportamiento de los estudiantes.
Identificar acciones familiares que contribuyan al mejoramiento y
afianzamiento de fortalezas de los valores humanos en los estudiantes y sus
familias.

RECURSOS Cuaderno, mensaje, material didáctico, fotos.

METODOLOGÍA Aprendizaje cooperativo.
DEL TALLER
COMPETENCIAS Aplicación de valores y actitudes tales como: la comunicación, RESPETO
MIEMBROS DEL DOCENTES GRADO
EQUIPO 5º.
COLABORATIVO
MONITOR DE DOCENTES GRUPO
GRUPO-ENLACE QUINTO
5º.
ACTIVIDADES:

Vamos a leer un cuento:

ITZELINA Y LOS RAYOS DE SOL

Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa que se levantó temprano una mañana con la firme
intención de atrapar, para ella sola todos los rayos de sol. Una ardilla voladora que brincaba entre árbol
y árbol le gritaba desde lo alto. ¿Adónde vas Itzelina?, y la niña respondió:
- Voy a la montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos de sol y así tenerlos para mi solita.
- No seas mala mi bella Itzelina- le dijo la ardilla- deja unos pocos para que me iluminen el camino y
yo pueda encontrar mi alimento.
- Está bien mi amiga ardilla, -le contestó Itzelina- no te preocupes, tendrás como todos los días, rayos
del sol para ti.
Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos de sol, cuando un inmenso árbol le preguntó
- ¿por qué vas tan contenta, Itzelina?
- Voy a la montaña a pescar con mi malla de hilos todos los rayos de sol y así tenerlos para mí solita,
y poder compartir algunos con mi amiga la ardilla voladora.
El árbol, muy triste, le dijo:
- También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol, porque con sus rayos, seguiré
creciendo, y más pajaritos podrán vivir en mis ramas.
- Claro que si, mi amigo árbol, no estés triste. También guardaré unos rayos de sol para ti.
Itzelina empezó a caminar más rápido, porque llegaba la hora en la que el sol se levantaba y elle
quería estar a tiempo para atrapar los primeros rayos que lanzara, pasaba por un corral cuando un
gallo que estaba parado sobre la cerca le saludó.
-Hola bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?
 - Voy a la montaña a pescar con mi malla de hilos todos los rayos de sol y así poder compartir
algunos con mi amiga la ardilla voladora, para que encuentre su alimento; y con mi amigo el árbol,
para que siga creciendo y le dé hospedaje a muchos pajaritos. -Yo también te pido algunos rayos de
sol para saber en la mañana a qué hora debo cantar para que los adultos lleguen temprano al
trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela.
- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré unos rayos de sol – le contestó Itzelina.
Itzelina siguió caminando, pensando en lo importantes que eran los rayos de sol para las ardillas y
para los pájaros; para las plantas y para los hombres; para los gallos y para los niños.
Entendió que, si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo quiera guardar para ella
solita, porque eso es egoísmo.
Llegó a la alta montaña, dejó su malla de hilos a un lado y se sentó a esperar el sol.
Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos días, viendo como lentamente los árboles, los
animales, las casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias a los rayos
de sol.
1. ¿Por qué quería Itzelina coger los rayos de sol?
2. ¿A quién se encontró en un árbol?
3. ¿Qué crees que pensó Itzelina, antes de encontrarse con el gallo?
4. ¿Por qué crees que Itzelina no cogió los rayos de sol?
5. ¿Qué valor se despertó en el corazón en ella?
6. ¿Qué otros valores podemos rescatar de la lectura?
7. Escribe un párrafo de 5 renglones o más, en donde narres una situación que te haya ocurrido en
esta época de confinamiento, parecida a la de Itzelina.
8. Elaboro un dibujo del cuento de Itzelina y los rayos de sol

FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR PARA CASOS TDC (TALENTO-DISCAPACIDAD Y CAPACIDAD)

El taller está diseñado para TODOS los estudiantes (incluidos TDC) ya que este aborda la
PROBLEMÁTICA MUNDIAL DE SALUD (CORONAVIRUS) de una manera lúdica, creativa, didáctica
que contribuya a disminuir la propagación.
Se solicita a los acudientes de niños diagnosticados, orientarlos acorde a sus habilidades,
capacidades y destrezas.

NOTA ACLARATORIA: SI EL ESTUDIANTE AUN NO HA INICIADO EL PROCESO DE LECTO

ESCRITURA, SUGERIMOS ACOMPAÑAMIENTO DE UN ADULTO PARA QUE LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS SEAN DESARROLLADAS DE FORMA GRÀFICA, ABORDANDO LOS 9 PUNTOS
PLANEADOS PARA TAL FIN.

EVIDENCIA DEL PROCESO (ENTREGABLE)

Una vez realizada la guía de manera completa en el cuaderno, cada estudiante debe enviar vía CORREO
ELECTRÓNICO, las fotos correspondientes de las actividades semanalmente, para ser evaluado y retroalimentado.

FUENTES DE CONSULTA (BIBLIOGRÁFICA-WEB- RECURSOS AUDIOVISUALES, ETC):

Lectura de cuento

ESPACIOS Y MEDIOS DE ASESORÍA (Las dudas que surjan pueden ser solucionadas a través del mismo
correo.
El tiempo de respuesta será a medida que vayan enviando el trabajo.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE LA GUÍA:
Como me
Como me
Aspectos Concretos ve mi Observaciones
veo
grupo


AUTOEVALUACIÓN DEL EQUIPO*

Cada estudiante debe enunciar en un párrafo; vía correo, cómo se desarrolló el trabajo sus debilidades, fortalezas
y dificultades a la hora de desarrollar el taller.
COEVALUACIÓN*
Una vez retornado a clase se hará una evaluación escrita.
En cada equipo se debe elegir un representante o moderador que describirá en un enunciado como desarrollo el
equipo el trabajo asignado y una nota de este proceso, para cada integrante.

CRITERIOS DE HETEROEVALUACIÓN- ENTREGABLE

De acuerdo a los resultados de la evaluación escrita se tomaran temas que arrojen menor puntaje. Se revisarán
los cuadernos y álbumes.

RETROALIMENTACIÓN - EVALUACION DEL DOCENTE