Condiciones de actitud de Rogers

Las considera necesarias para crear una atmosfera

una relación interpersonal que promuevan el cambio
y el proceso de desarrollo del potencial humano.

 Empatía.- significa sentir dentro, sentir como si

estuviéramos dentro del otro. Las escuelas
psicoanalistas suelen utilizar el término empatía
como sinónimo de identificación, que es una de UNIVERSIDAD DE PUEBLA
las condiciones esenciales para entablar una
relación interpersonal.
 Aceptación positiva incondicional.- recepción MAESTRÍA EN DESARROLLO
cálida y libre de cada uno de los elementos que
constituyen la experiencia del otro. EDUCATIVO
 Congruencia.- es una actitud indispensable para
facilitar el proceso de desarrollo del potencial
humano y aprendizaje significativo. La CAPITULO IV
congruencia del educador requiere 2 elementos
básicos: 1) el reconocimiento y la aceptación de
todos sus sentimientos y experiencias durante la
relación y 2) la disposición de comunicar esto
MODELO DE LA PSICOLOGÍA
sentimientos y experiencias a fin de establecer con
sus alumnos una relación real y autentica. HUMANISTA
La congruencia es la actitud que favorece el
encuentro, es decir, lo que uno vive, siente y es en
la relación, es lo que permite salir al encuentro del LIC. SARAY BARRIOS ALDANA
otro.

ZACATLÁN, PUEBLA, ENERO 2011

 LA EDUCACIÓN Y SUS PROCESOS extrañarse que los niños adolescentes que salen de Aprendizaje significativo
SOCIALES escuelas tradicionales encuentren gran dificultad en
entablar relaciones interpersonales debido a que no se Es la piedra angular de la educación centrada en la
La educación es un factor importante en el proceso de les facilita el descubrimiento del yo, del tu y del persona, consiste en asimilar uno mismo lo aprendido,
homogeneidad social, ya que pretende la adaptación y nosotros. hacerlo propio tal como se hace con el alimento.
asimilación del individuo a la sociedad.
Educación centrada en la persona Sus características son según Rogers:
Entre las corrientes educativas más comunes que
comprenden distintos procesos de enseñanza- Es un proceso dinámico en el cual el estudiante  Incluye a toda persona (con pensamientos,
aprendizaje y consecuentemente de socialización están: participa activamente en el proceso de su aprendizaje y sentimientos y acciones).
desarrollo integral. La búsqueda y la curiosidad brotan naturalmente de
Educación tradicional la persona.
Para Rogers los objetivos de este método son que los  La comprensión y el descubrimiento son
Conocida también como método afirmativo dogmatico, estudiantes: experiencias internas de la persona que aprende.
sus características son:  La persona es la única que puede evaluar lo
 Sean capaces de tener iniciativas propias para la significativo de su aprendizaje.
 Autoridad máxima dentro de aula es el maestro, acción.
quien impone la “verdad”.  Puedan elegir y auto dirigirse en forma inteligente. Objetivos:
 La función del maestro es enseñar, evaluar de  Aprendan críticamente y logren desarrollar su
acuerdo con criterio y juicio, fijar normas, ejecutar capacidad evaluativa.  Ayudar al individuo a convertirse en persona con
la ley, vigilar, controlar, señalar los pasos a seguir, Adquieran los conocimientos necesarios para la iniciativa propia y responsable de sus acciones.
tareas y obligaciones. resolución de sus conflictos.  Facilitar la independencia y autonomía de la
 Los alumnos deben aprender lo que el maestro  Sepan utilizar sus experiencias de forma libre y persona.
expone. creadora.  Que la persona aprenda a aprender.
 El estudiante es receptor, memoriza, repite las  Trabajen no por la aprobación o el reconocimiento  Que los individuos aprendan a buscar nuevas
tareas, escucha en silencio, obedece normas y no social si no para lograr su propios objetivos. soluciones a los problemas.
tiene derecho a participar n su desarrollo de forma  Que las personas sean capaces de adaptarse
activa. Por medio de este proceso educativo el niño afirma su (flexible e inteligente a situaciones y problemas).
individualidad al descubrirse a si mismo y a los otros  Que desarrollen un juicio crítico.
Para Freire este método educativo es un fenómeno en seres humanos con los que se puede relacionar en forma  Que puedan vivir en armonía y colaboren con los
que la desigualdad y el desequilibrio social se interpersonal, comunicarse y enriquecerse. demás en forma eficaz.
fomentan. Con las características señaladas no es de
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Requiere de ventajas Facilita la adquisición de nuevos

conocimientos

CONOCIMIENTOS Retención duradera de la

MOTIVACIÓN PREVIOS información

Se da un aprendizaje activo
Deberá poseer debe relacionar

NUEVOS IDEAS PREVIAS La enseñanza es personal

DESEOS DE APRENDER
SIGNIFICATIVAMENTE APRENDIZAJES
 TEORÍA MOTIVACIONAL AUTORREALIZACIÓN DE LA PERSONA
La motivación del ser humano está condicionada principalmente por las  Disfruta de la vida en general.
necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y de  Tiene capacidad de transformar una actividad medio en experiencia
autorrealización. La satisfacción de estas necesidades permite el final.
surgimiento de las de estima y cuando estas se satisfacen finalmente  Es mucho menos dependiente.
surgen las de autorrealización.  Es autónoma y se auto dirigirse.
El individuo se enfrenta tanto por la carencia de vitaminas, alimentación,  Es autosuficiente y reservada.
ABRAHAM MASLOW abrigo como por la falta de reconocimiento, amor, afecto y logros.  Está capacitada para vivir las experiencias cumbres.
Clasifica las motivaciones en:
 Percibe la totalidad del ser.
 Deficitarias.- la finalidad de estas es primordialmente la anulación del
 Tiende a la integración, unidad, creatividad, espontaneidad más
deseo, tendencia a sentirse tenso y presionado por las carencias y de
expresiva y menos necesitada de esfuerzo.
todo lo desagradable o irritante.
 Es más capaz y animosa.
 De desarrollo.- la finalidad es la satisfacción progresiva de desarrollo,
salud, triunfo, logro positivo, realización, excitación y expansión.
La motivación es el motor de la personalidad y por consiguiente,  Tiene amplia extensión del sentido de sí misma.
constituye nuestro problema central. Es toda condición interna en el  Es capaz de establecer relaciones emocionales con otras personas en
individuo que le induce a la acción o el pensamiento. niveles íntimos y no íntimos
La autonomía funcional es una ley general que concuerda con la unicidad  Posee seguridad emocional y se acepta a sí misma.
que Allport plantea a lo largo de su obra. Se refiere a todo sistema de  Percibe, piensa y actúa con penetración y de acuerdo con la realidad
G. W. ALLPORT
motivación adquirido, en el que las tenciones implicadas no son del exterior.
mismo tipo que las tensiones a partir de las cuales se desarrollo dicho  Es capaz de verse y conocerse así misma objetivamente y posee buen
sistema adquirido. La clasificas en 2: sentido del humor.
 Preservativa.- gobernada por principios neurológicos casi mecánicos.  Vive en armonía con filosofía unificadora de la vida.
 Proprium.- lo propio determina que motivos se retienen y cuáles no.
La metodología de este autor se basa en la responsabilidad que tiene al Funciona libremente en la plenitud de sus potencialidades
cliente para producir su cambio y desarrollo, es decir, se trata de una organismicas.
terapia centrada en el cliente.  Es segura al ser realista, auto mejorable, socializada y apropiada en
CARL R. ROGERS Entre las necesidades psicológicas del individuo Rogers considera muy su conducta.
importantes el afecto incondicional, la aceptación, la empatía y la  Es creativa y sus formas específicas de conducta nos son fácilmente
seguridad. pronosticables.
 Es mutable, está en desarrollo. En constante búsqueda de sí misma.
Si comparamos las 3 teorías sobre la motivación podemos concluir que aunque utilizan terminologías y metodologías distintas para fundamentarse, no solo concuerdan si
no que se complementan.
Las 3 teorías parten del concepto de la naturaleza humana como digna de confianza, tendiente al desarrollo y cuya finalidad tiende fundamentalmente a la independencia
y autorrealización