COMPETENCIA COMUNICATIVA – SESIÓN 08 2017 I

TEMA 08

COHESIÓN TEXTUAL: PUNTUACIÓN

PROPIEDADES DE COHERENCIA Y ADECUACIÓN

Introducción

Dentro de todas las reglas ortográficas, el

“Si me gusta tu ortografía es
aprendizaje sobre el uso correcto de las normas de porque me sugiere que sabes
tildación y de puntuación es la que más dificultades le poner las cosas en su lugar,
causa al estudiante. En primer lugar, se suele suponer
que puedo confiar en ti
que el contexto lo arreglará todo y, en segundo lugar,
porque quien respeta hasta la
los casos especiales o excepciones sobrepasan en
forma correcta de escribir
número a los casos generales, entonces, hay que
una palabra, seguramente
memorizar más y más reglas. Sin embargo, dominar las
sabrá respetar cosas más
reglas ortográficas es importante, no solo por el
importantes en la vida”.
prestigio social que tiene la escritura, sino porque Anónimo
@nochedeletras
constituye una herramienta de comunicación que nos
da seguridad expresiva, por lo tanto, la solución es
sencilla: Hay que practicar escribiendo.

I. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.1. Consideraciones previas

Los signos de puntuación facilitan la comprensión del discurso porque ponen de manifiesto las
relaciones sintácticas y lógicas de las partes y, de esta forma, evitan la ambigüedad. Se deben
tener en cuenta las siguientes orientaciones:
 Los signos de puntuación no indican pausas, sino cómo está organizado el mensaje.
 Hay contextos en los que el uso de los signos de puntuación es obligatorio. Por ejemplo,
Laura, cierra la ventana es distinto de Laura cierra la ventana.
 En otros casos el uso de los signos de puntuación es opcional. Estos criterios pueden ser de
índole personal o estar condicionados por el contexto.
Por ejemplo:
El año pasado los resultados fueron mejores.

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Aquellos grandiosos doce meses del año pasado, nos dieron mejores resultados.

 De los once tipos de signos de puntuación, a continuación se abordará el uso del punto,
de la coma y del punto y coma por ser los principales delimitadores del discurso. Se
tomará como referencia la información consignada en el libro Ortografía de la lengua
española (Real Academia Española, 2012, p. 62-77).

1.2. El punto

El punto señala el final de un enunciado, un párrafo o un texto. Es importante recordar que

después del punto se debe escribir con inicial mayúscula.

Se distinguen tres tipos de puntos:

 Punto y seguido. Se escribe al final del enunciado y, en la misma línea, se inicia el
siguiente párrafo.
 Punto y aparte. Se escribe al final del párrafo. Cada párrafo trata contenidos diferentes.
 Punto final. Se escribe al final del texto.
Ejemplo:

Para la mayoría de la gente, el problema del amor

consiste fundamentalmente en ser amado y no en
amar. De ahí que para ellos el problema sea cómo
Punto y seguido
lograr que se nos ame, cómo ser dignos de ese amor.
- Hay una
Entonces, para alcanzar ese objetivo, hombres y Punto y aparte
relación entre las
mujeres, siguen varios caminos para hacerse - Separa ideas
ideas del párrafo.
atractivos. temáticas distintas
del texto.
Otra idea que sustenta la problemática existente en el
amor es la de suponer que el amar se trata de un
objeto y no de una capacidad. La gente cree que amar
es sencillo y lo difícil es encontrar la persona
apropiada para amar o para ser amado por él.

Punto final

Adaptado de Fromm, E. (1956)

No debe escribirse punto final cuando los enunciados aparecen aislados o son el único texto
del renglón. Es el caso, por ejemplo, de los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, etc.:
La industria alimentaria en el Perú

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1.3. La coma
La coma delimita unidades menores al enunciado. Es importante tener en cuenta que la coma no
debe romper grupos sintácticos fuertemente vinculados.
1.3.1. Coma para delimitar incisos
Un inciso es un elemento accesorio que precisa y amplía lo dicho. En este caso el inciso es
separado por la coma.
Ejemplos:
Sin inciso: Luca Pacioli es el padre de la contabilidad.
Con inciso: Luca Pacioli, como muchos saben, es el padre de la contabilidad.

Sin inciso: La orden de ataque contra Siria dada por Trump fue criticada.
Con inciso: La orden de ataque contra Siria dada por Trump, presidente de
Estados Unidos, fue criticada.

1.3.2. Coma conjuntiva

Los conectores que relacionan una secuencia con otra se separan mediante coma.
Ejemplos:
La inversión en el proyecto fue importante, pero la producción interna decayó.
Realizó un diagnóstico riguroso, por consiguiente, el tratamiento tuvo éxito.
Conectores:
Además, asimismo, aun así, por consiguiente, es decir, por ejemplo, en primer lugar,
por último y otros similares.

Conectores adversativos: pero, mas, sin embargo, no obstante, sino y aunque.

1.3.3. Coma enumerativa

Consiste en unir dos o más elementos equivalentes.
 Se escribe coma entre los miembros gramaticalmente equivalentes siempre que
estos no sean complejos. Antes del último elemento se escribe y.
Ejemplo:
Participaron en el proyecto ingenieros, arquitectos, diseñadores y ecologistas.
 Se recomienda escribir coma antes de la locución así como.
Ejemplo:
Era reconocida por su talento, así como por su generosidad.

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1.3.4. Coma circunstancial

Se escribe coma cuando el circunstancial precede al verbo (salvo que sea breve).
Ejemplo:
S + V + C: La economía era próspera en aquellos años anteriores a la guerra.
C+ S + V: En aquellos años anteriores a la guerra, la economía era próspera.

1.3.5. Coma y complementos que afectan a toda la oración

 Se escribe coma después del adverbio u otros grupos que afectan a toda la
oración.
Ejemplo:
Técnicamente, los resultados no fueron satisfactorios.
Desde el punto de vista técnico, los resultados no fueron satisfactorios.

 También deben separarse con coma las estructuras encabezadas por expresiones
como en cuanto a, con respecto a, en relación con, etc.
Ejemplo:
Con respecto al aprendizaje, todavía no hay un acuerdo para establecer los
factores que lo afectan.

1.3.6. Coma elíptica

Cuando el verbo está elidido porque ya ha sido mencionado con anterioridad o ya
se sobreentiende, se coloca coma.
Ejemplo:
Los escolares deben recibir una dieta que les asegure un óptimo rendimiento
mental; los atletas, una dieta que les asegure un buen rendimiento físico.
(deben recibir)

1.4. El punto y coma

Este signo de puntuación (;) indica una pausa mayor que la marcada por la coma y menor que la
señalada por el punto.
1.3.1. Punto y coma para separar expresiones complejas.
Una expresión compleja es aquella que incluye comas. En este deben separarse por el punto y
coma para evitar posibles confusiones.
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Ejemplo:

El derecho cumple distintas funciones: el derecho penal regula la potestad punitiva

del Estado; el derecho mercantil establece reglas referentes al comercio; el derecho
laboral tiene por objeto la tutela del trabajo humano.

1.3.2. Punto y coma para separar proposiciones que pueden ser independientes
Separa proposiciones con sentido completo entre las que existe una estrecha relación semántica.
En este caso, también se puede usar el punto y seguido.
Ejemplos:
Era necesario que el hospital permaneciese abierto toda la noche; hubo que
establecer turnos.

Mejor no salgas porque llueve mucho; podrías resfriarte

1.3.3. Punto y coma antes de nexos adversativos

Delante de conectores de sentido adversativo, concesivo o consecutivo cuando las
proposiciones que encabezan tienen cierta longitud.

La primera proposición con cierta longitud

El mercado no ofrece problemas dado que es un intercambio libre de propiedades; sin

embargo, esta libertad puede ser su mayor obstáculo.

TALLER DE ORTOGRAFÍA:
USO DE LA TILDE

I. Uso de la tilde
1.1. Consideraciones previas

1.1.1. El acento y la tilde

El acento es un rasgo prosódico y fonológico que consiste en el incremento de la intensidad
respiratoria y la elevación del tono en una sola sílaba (Real Academia Española [RAE], 2012,
p. 36). Según la ubicación del acento, en una palabra se distinguen dos tipos de sílabas:

 Sílaba tónica: Lleva la mayor fuerza de voz.

 Sílabas átonas: Carecen de fuerza de voz.

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Ejemplo:
Lapicero = la – pi –CE– ro

En el español, la posición del acento es libre, esto es, que es capaz de estar situado en
diferentes sílabas y, por ello, puede hacer variar el significado del mensaje como en los
casos de haBIto y HÁbito, pracTIca y PRÁCtica. Sin embargo, la libertad del acento se
limita a las tres últimas sílabas de la palabra. De ahí que, según la posición de la sílaba
tónica, se distinguen tres esquemas acentúales:

 Palabras agudas. La mayor intensidad recae en la última sílaba.

Ejemplos:
Dominó= do – mi –NÓ
Corcel= cor-CEL
Destrucción= des-truc-CIÓN

 Palabras graves o llanas. La mayor intensidad recae en la penúltima sílaba.

Ejemplos:
Sistema: sis – TE - ma
Abertura: a – ber – TU - ra
Ángel: ÁN – gel

 Palabras esdrújulas. La mayor intensidad recae en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos:
Cámara: CÁ –ma - ra
Química: QUÍ – mi -ca
Lúgubre: LÚ – gu–bre

La tilde es un signo en forma de rayita oblicua (´) que desciende de derecha a izquierda y
que, colocada sobre la vocal, indica que la sílaba se articula con acento (RAE, 2012, p.
36).

1.2. Reglas generales

1.2.1. Palabras agudas
Las palabras agudas deben llevar tilde cuando terminan en vocal, en –n o en –s.
Ejemplos: café, razón, anís, iglú, hablará, comité.

Las palabras agudas no llevan tilde en los siguientes casos:

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 Cuando terminan en consonante distinta de n o s: nariz, lealtad, escribir, reloj.

 Cuando terminan en más de una consonante: zigzags, tictacs, robots.
 Cuando terminan en y: virrey, convoy, carey

1.2.2. Palabras graves o llanas

Las palabras graves llevan tilde en los siguientes casos:

 Cuando terminan en consonante distinta de n o s: dólar, tórax, lápiz, césped.

 Cuando terminan en más de una consonante: bíceps, récords, cómics, fórceps
 Cuando terminan en y: póney, yóquey

Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s: imagen y

resumen no llevan tilde porque terminan en n; en cambio, imágenes y resúmenes sí
llevan tilde por ser esdrújulas.

1.2.3. Palabras esdrújulas y sobresdrújulas

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica.
Ejemplos: médico, cefalópodo, mírame, lléveselo

Las palabras que presentan HIATO ACENTUAL no se rigen de acuerdo a las reglas general de
acentuación; son una excepción. Siempre que al lado de una vocal abierta (a-e-o) se halla una
vocal cerrada (i-u) con mayor fuerza de voz, esta última debe tildarse.

Ejemplos:

Garúa, temía, transeúnte, sonreír, búho, vivía, baúl, repercutía, acentúa, oído, etc.
1.3. Casos especiales
1.3.1. La tilde diacrítica
Se llama tilde diacrítica al acento gráfico que permite distinguir palabras con idéntica
forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes (RAE, 2012, p. 44).
Distinguimos los siguientes casos:

 La tilde diacrítica en monosílabos

Por norma general los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no se tildan; tal
es el caso de pie, luz, dio, bien, etc. Sin embargo, hay palabras monosilábicas que
se escriben igual y, por lo tanto, deben llevar tilde para destacar su función
distintiva:
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Tilde diacrítica en monosílabos

de  Preposición dé  Forma del verbo dar
Es la hermana de Luis. Espero que me démás tiempo.
 Sustantivo (letra)
Escribió con de mayúscula.
el  Artículo él  Pronombre personal
Compró el regalo. Él escribe rápido.
mas  Conjunción (= pero) más  Adverbio de cantidad
Lo compró masno lo usa. Quiero más pastel.
mi  Posesivo mí  Pronombre personal
Mihermana llegó. El regalo es para mí.
 Sustantivo (nota musical)
Tocó en mi menor.
se  Pronombre personal sé  Forma del verbo ser
Se molestó mucho. Séamable.
 Verbo saber
Yo sé la respuesta.
si  Conjunción condicional sí  Adverbio de afirmación
Sicantas, yo bailo. Sí, acepto.
 Sustantivo (nota musical)  Pronombre personal
Compuso en si mayor. Se reprochó a símismo.
te  Pronombre personal té  Sustantivo (planta, infusión)
Te espero hoy. Toma un téhelado.
 Sustantivo (letra)
Escribió una te mayúscula.
tu  Posesivo tú  Pronombre personal
Traje tu cuaderno. Túcantas muy bien.

 Tilde diacrítica en interrogativos y exclamativos

Las palabras qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde son
tónicas y deben escribirse con tilde cuando tienen valor interrogativo o
exclamativo.

Ejemplos: ¿Qué hora es?

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¡Qué hermoso día!

No sé cómo te llamas. (Pregunta indirecta)
Pregúntale cuándo vendrá a visitarnos. (Pregunta indirecta)

1.3.2. Tilde en la palabra aún/ aun

La palabra aun no lleva tilde cuando se utiliza con el significado de incluso; sin
embargo, debe llevar tilde cuando puede sustituirse por todavía.
Ejemplos:
Se sentía triste, aun en las fiestas.
incluso

Aún no he resuelto este ejercicio.

Todavía

1.3.3. Tilde en formas y expresiones complejas

 Formas complejas escritas en una sola palabra

a) Palabras compuestas. Son las formadas por la fusión de dos o más
unidades. En estos casos, a la palabra formada se le aplica las normas
generales de acentuación.
Ejemplos:
Así + mismo = asimismo (es grave terminada en vocal, no se tilda)
Décimo + séptimo = decimoséptimo (esdrújula, se tilda)
Veinte + dos = veintidós (aguda terminada en –s, se tilda)

b) Adverbios terminados en –mente. A pesar de ser palabras compuestas, los

adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a la regla ya que
tienen dos acentos fónicos: uno sobre el adjetivo y otro en el sufijo – mente.
El adverbio formado conserva la tilde del adjetivo:
Ejemplos:
Hábil + -mente = hábilmente
Adjetivo

Ágil + -mente = ágilmente

Adjetivo

 Expresiones complejas en palabras unidas por guión

Cuando la palabra compuesta está formada por dos adjetivos unidos mediante un
guión, cada componente conserva su tilde de origen.
Ejemplos:

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Hispano / ruso = Hispano-ruso

Peruano/ británico = Peruano-británico

1.4. Consideraciones finales

1.4.1. Tilde en la escritura con mayúsculas
“Las reglas de uso de la tilde (…) se aplican a todas las palabras también cuando están
escritas con mayúscula” (RAE, 2012, p. 112); Es decir, cuando una palabra está escrita
completamente en mayúsculas como en el caso de los títulos o titulares, también debe
colocarse la tilde.
Ejemplo:
POLICÍA ATRAPÓ DELINCUENTES
LA ECONOMÍA DOMÉSTICA EN LOS HOGARES DEL RÍMAC

1.4.2. Palabras que no se tildan

 La conjunción O
La conjunción o en condición de palabra monosílaba átona se escribe sin tilde
aunque aparezca entre palabras o cifras (RAE, 2012, p. 47).
Ejemplos:
El informe tendrá unas 8 o 10 páginas.
¿Quieres té o café?

 Demostrativos ESTE, ESE, AQUEL

Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden ser
pronombres o adjetivos. En ninguno de los casos anteriores se tilda (RAE, 2012,
p.54).
Ejemplos:
Como pronombre: Esta será para mí y aquella para ti.
Como adjetivo: Te conocí aquel día en esa ciudad.

 La palabra SOLO
La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. En ninguno de
los casos debe tildarse (RAE, 2012, p. 54).
Ejemplos:
Como adjetivo equivale a soledad: Se quedó solo por egoísta.
Como adverbio equivale a solamente: Solo comeremos un poco.

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ACTIVIDADES

Aplica la normativa sobre el uso de la tilde y los signos de puntuación para corregir los
siguientes ejercicios.

1. La arquitectura sustentable tambien denominada arquitectura sostenible es un modo de

concebir el diseño arquitectonico buscando optimizar recursos naturales sin embargo no es
tan apreciada.
2. La ingenieria civil es una rama de la ingenieria que aplica los conocimientos de fisica,
matematicas quimica mecanica hidraulica topografia y geologia para la elaboracion de
la infraestructura.
3. Basicamente el negocio del calzado se concentra en distrito de El Porvenir donde hay unas
cinco mil pequeñas y medianas empresas formales.
4. A comienzos del siglo XXI la digitalizacion  experimento un enorme cambio que dio lugar a
nuevos dispositivos de almacenamiento de la informacion a nivel global.
5. Marilú Martens actual ministra de Educacion asegura que en el curriculo escolar no existe la
denominda ideologia de genero.
6. El plástico que flota en el Artico representa menos del 3% del total mundial pero la
investigacion advierte que continuara acumulandose en los proximos años.
7. Tecnicamente era posible prever los efectos del fenómeno de El Niño costero en
consecuencia se debe analizar las responsabilidades.
8. El leopardo de Amur el rinoceronte negro el orangutan de Borneo y la tortuga carey son
algunas de las especies en extincion.
9. La producción de tungsteno en el mes de marzo descendió en 5.74% en abril 0.85% en mayo
14.49% y en junio 4.08% .
10. Existen niveles de comprension de textos: en el nivel literal se capta lo que el texto expresa
explícitamente en el nivel inferencial se realiza conclusiones el nivel critico se realiza una
valoracion del texto.

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PORTAFOLIO DE INVESTIGACIÓN

En equipos de investigación, realicen la corrección de las fichas integradas aplicando la

normativa idiomática (uso de la tilde y los signos de puntuación). Adjuntar rúbrica de evaluación.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SEGÚN APA

Código de
TEXTO
biblioteca
Fournier, C. (2006). Estrategias de Ortografía. México D.F.:
461.52 F77
International Thomson Editores.
372.632044F71V.
Forero, M. (2006). Jugando con la Ortografía. Buenos Aires:
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Cultural Librera Americana.
Palacio, J. (2011). Ortografía Manual práctico para escribir
411 P 15
mejor. México D.F. :Alfaomega.
Real Academia Española(2012). Ortografía básica de la lengua
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española. Bogotá: Paraninfo.

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