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Decretos 170.FINALpptx PDF
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20.201
FIJA NORMAS PARA DETERMINAR LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SERÁN
BENEFICIARIOS DE LAS
SUBVENCIONES PARA EDUCACIÓN ESPECIAL
Regula los Identificar a los
requisitos los alumnos NEE que
instrumentos y las Regula el perfil de los podrán impetrar el
pruebas profesionales beneficio de la
diagnosticas con las competentes subvención del
que se evaluarán las Estado para la
NEE educación especial
Necesidades educativas Necesidades educativas
Necesidades especiales de carácter especiales de carácter
Educativas permanente: transitorio:
Especiales: son aquellas barreras son aquellas no
aquél que precisa para aprender y permanentes que requieren
ayudas y recursos participar que los alumnos en algún
adicionales, ya sean determinados momento de su vida escolar
estudiantes a consecuencia
humanos,
experimentan durante de un trastorno o
materiales o toda su escolaridad
pedagógicos, para discapacidad diagnosticada
como consecuencia de por un profesional
conducir su proceso una discapacidad y que competente y que necesitan
de desarrollo demandan al sistema de ayudas y apoyos
aprendizaje, y educacional la provisión
de apoyos y recursos extraordinarios para acceder
contribuir al logro o progresar en el currículum
de los fines de la extraordinarios para
asegurar el aprendizaje por un determinado período
educación.
escolar. de su escolarización.
• Trastorno Especifico del Aprendizaje
NECESIDADES • Trastorno Específicos del Lenguaje
EDUCATIVAS • Trastorno Déficit Atencional con o sin
Hiperactividad
ESPECIALES
• Coeficiente intelectual en el rango
TRANSITORIAS límite
• Discapacidad Intelectual
NECESIDADES • Discapacidad Visual
EDUCATIVAS • Discapacidad Auditiva
ESPECIALES • Disfasia severa
PERMANENTE • Multideficit
• Trastorno Autista
EVALUACION DIAGNÓSTICA
Interdisciplinario Evaluación
cuantitativa y
Salud – cualitativa
educación
PROFESIONALES
COMPETENTES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALS DE CARÁCTER TRANSITORIAS
Evaluaciones Subvención
Trastorno específico Dificultades especificas escritura Anamnesis, examen de Una vez concluido el 1°Básico
del Aprendizaje lectura , matemática salud, evaluación
pedagógica y
psicopedagógica , integral
Trastorno Específico Expresivo Tecal – Teprosif ,Sreening de 3 años hasta los 5 años 11
del Lenguaje Mixto test of spanish Grammar meses(escuela de lenguaje)
Primer nivel de transición en
Integral
adelante ( PIE )
Trastorno del déficit Inatención o desatención y Anamnesis ,evaluación A partir de los 6 años
atencional o trastorno en algunos casos por pedagógica, psicopedagógica
Test de Conners.
hipercinético impulsividad y/o hiperactividad
Integral
Deficiencia mental Severa Desempeño intelectual Basado en el modelo A partir de los 6 años de edad a
significativamente por debajo multidimensional excepción retraso global del
de la media Integral desarrollo en 2 o mas áreas
Discapacidad Visual Remanente visual de 0.33 o Integral Desde el momento que se
menos en su medición central detecta ámbito escolar
Baja visión o ceguera
Multidéficit Sordoceguera Integral , enfoque Desde el momento en que se
multidisciplinario detecta ámbito escolar
Proyecto
Educativo
Institucional
PEI
Plan Anual de
Plan de Desarrollo de la
mejoramiento
educativo de la
Educación
escuela Municipal
PADEM
Coordinación trabajo
Contratación de recursos colaborativo y evaluación del
humanos especializados PEI, ( 3 horas cronológicas,
docente educación regular)
Requisitos
aprobación PEI
Capacitación y Provisión de medios y recursos
perfeccionamiento docente materiales educativos
sostenido de de educación (Participación, autonomía y
regular y especial progreso en los aprendizajes)
Apoyo profesionales humanos especializados