CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN

Introducción

El aprendizaje es la Modificación relativamente permanente de la conducta refleja,

operante o cognitiva del sujeto debida a la exposición a situaciones estimulares o a la
actividad práctica, bien física, bien cognitiva, que no puede ser atribuida a pautas de
comportamiento innatas, a situaciones transitorias del organismo o al desarrollo
madurativo. Se refleja la actividad compartida; el profesor ha de ayudar a los alumnos a
cambiar la interpretación del mundo que los rodea. Mediante este escrito se detallará de
manera ordenada la explicación de los Concepto de: Teorías, Enfoques, aprendizaje sus
TiposY losFactores que influyen en el mismo.

Naturaleza del proceso aprendizaje:Las investigaciones sobre enfoques de

aprendizaje han dado lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del
contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología
cognitiva. Son muchos los autores que responsabilizan de los resultados del aprendizaje
no tanto al modo en que el profesor presenta la información sino al modo en que el
alumno la adquiere, pro - cesa/codifica y recupera, es decir, su enfoque de aprendizaje;
de ahí el aforismo de que lo que el estudiante hace es siempre más importante que lo que
hace el profesor. Un enfoque de aprendizaje es la ruta preferente que sigue un individuo
en el momento de enfrentar una demanda académica en el ámbito educativo; está
mediado por la motivación del sujeto que aprende y por las estrategias usadas. Siendo el
aula de clase principalmente el espacio donde suceden estos eventos, allí han surgido
numerosas investigaciones en torno a las relaciones de aprendizaje y de enseñanza que
se dan entre los estudiantes y los docentes como actores principales del acto educativo.
Apuntan a demostrar que los enfoques de aprendizaje están influenciados por algunas de
las características individuales de quien aprende, por la naturaleza de la tarea académica
y por el contexto en que se da el proceso; estos factores interactúan en un sistema que
define la ruta de aprendizaje elegida por cada estudiante. Una teoría hace
generalizaciones acerca de observaciones y consiste en un conjunto coherente e
interrelacionado de ideas, ya que   tiene que ser de alguna manera
verificable; por ejemplo, uno puede teorizar que una manzana caerá cuando se le suelta,
y entonces soltar una manzana para ver qué pasa ,Teorías Del Aprendizaje: El propósito
de las teorías del aprendizaje es el de comprender e identificar los procesos de
adquisición de conocimiento y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la

Profesora. Dinora de Miranda

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instrucción sea más efectiva. De la combinación de estos dos elementos: métodos y

situaciones, se determinan los principios y las teorías del aprendizaje, dentro de ellas
están:
Teoría de E. L. Thorndike, considerado el primer psicólogo de la
Ensayo y educación, quien desarrolló una psicología del aprender humano
en la que ocupa el lugar central el éxito o resultado y su reacción
Error
sobre la acción con que se había obtenido tal resultado.
Se fundamenta en el hecho de que los fenómenos, seres,
Teoría de la
acontecimientos y estructuras organizadas en general, se ofrecen
Gestalt
a la experiencia no en sus elementos asilados, sino como
totalidades configuradas.
Teoría de
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este
Ausubel sentido el marco apropiado para el desarrollo del ejercicio
profesional docente, así como para la aplicación de técnicas de
comunicabilidad y de motivación en la enseñanza.
Teoría de
Piaget, psicólogo suizo, estudió simultáneamente los fundamentos
Piaget
de la lógica y la formación de la inteligencia en el niño. El concepto
capital de la teoría de Piaget es el de operación.

condicionamiento clásico, basado en los estudios sobre el reflejo

Teoría del condicionado que llevó a cabo el fisiólogo ruso I. P. Pávlov; y el
condicionamiento condicionamiento operante o instrumental, basado en el principio
del refuerzo positivo (el premio y el castigo) desarrollado por el
psicólogo estadounidense B. F. Skinner.
Tipos De Enfoques del aprendizaje : Enfoque Profundo :esta estrategia se caracteriza
por incorporar el análisis crítico de nuevas ideas, las cuales son integradas al
conocimiento previo sobre el tema, favoreciendo con ello su comprensión y su retención
en el largo plazo de tal modo que pueden, más tarde, ser utilizadas en la solución de
problemas en contextos diferentes. Para lograr aprendizaje profundo se requiere utilizar
altos niveles de habilidades cognitivas tales como “análisis” (comparar, contrastar) y
“síntesis” (integrar el conocimiento en una nueva dimensión). El aprendizaje profundo
promueve la comprensión. Enfoque Superficial: El aprendiz memoriza la información
como hechos aislados, sin conexión con experiencias previas o con el contexto general.
El objetivo central es retener datos para aprobar la evaluación. En el enfoque superficial
sólo se requiere un nivel bajo de habilidad cognitiva, principalmente orientado a “conocer”.

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Ello explica el rápido olvido de la materia estudiada al poco tiempo de haber rendido las
evaluaciones .Enfoque estratégico: Se centra en la Orientación al rendimiento o al logro.
Describe como el estudiante busca todos los medios para destacarse y obtener altas
calificaciones. No es otra cosa que una muy bien organizada forma de estrategia
superficial. Factores que influyen en el aprendizaje: Son pocas las manifestaciones
innatas que traemos como base de nuestro despertar en la vida. Casi todo se aprende
gracias a la capacidad y habilidades que contienen la carga genética, la configuración
neurofisiológica de cada uno y las experiencias que aporta el medio. El aprendizaje se da
de acuerdo con determinados procesos y procedimientos tales como las operaciones del
pensamiento, el funcionamiento de los hemisferios cerebrales, la capacidad de
concentración y memoria y las técnicas y estrategias adecuadas. También influyen y son
muy importantes la actitud, la motivación, la voluntad, las relaciones personales y la
organización. Por lo tanto son tres grandes factores que influyen en el aprendizaje: El
factor cognitivo, el afectivo-social y el ambiental y de organización de estudio

Conclusión: Como el aprendizaje es una forma de modificación de la conducta, los procedimientos de modificación

de conducta desarrollado por los conductistas han probado ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas
durante las últimas generaciones. En relación con el aprendizaje, dichas teorías tienen en cuenta el proceso implicado
en la adquisición de los conocimientos y las interacciones que se producen entre los diferentes elementos del entorno,
incluyendo diversos factores que influyen en el mismo para llevarse a cabo Por el contrario, se otorgaron
los recursos técnicos y operativos para que el rol tradicional del proceso educativo se fortaleciera gracias a
una planificación educativa sumamente sofisticada.Bibliografía:1. Gallardo Vázquez, P. y Camacho Herrera, J. M.
(2016). La motivación y el aprendizaje en educación. Sevilla, Spain: Wanceulen Editorial. 2. SOTO CARBALLO, J.;
GARCÍA-SEÑORÁN, M. Enfoques y estrategias de aprendizaje: un binomio para comprender el rendimiento en la
educación secundaria. Revista de Investigación en Educación,

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