Germán H.

Pizarro Rojo

Liceo Jorge Alessandri Rodríguez

Departamento de matemática
Tierra Amarilla

Sub-sector: Matemática

Profesor: Germán Pizarro R.

Unidad No 1: Estadística y Probabilidad – NM4

Objetivo Fundamental Vertical: Analizar informaciones de tipo estadístico presente en

los medios de comunicación; percibir las dicotomías, determinista-aleatorio, finito-infinito,
discreto-continuo.

Objetivo Fundamental Transversal: Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y

análisis de sus procedimientos, así como flexibilidad, perseverancia y asunción del riesgo
y las capacidades de aceptar y recibir críticas.

Contenidos Mínimos para tratar la Situación de Enseñanza-Aprendizaje:

1. Selección de diversas formas de organizar, presentar y sintetizar un conjunto de datos.

Ventajas y desventajas. Comentario histórico sobre los orígenes de la estadística.

2. Graficación e interpretación de datos estadísticos provenientes de diversos contextos.

Crítica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones.

3. Uso de planilla de cálculo para análisis estadístico y para construcción de tablas y

gráficos.

4. Muestra al azar, considerando situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, ecología,

salud pública, control de calidad, juegos de azar, etc. Inferencias a partir de distintos tipos
de muestra.

Conductas de Entrada:

- Representar situaciones de proporcionalidad directa e inversa a través de diversos

registros: Tablas de valores y gráficos.

- Identificar las variables involucradas en un gráfico y la relación entre ellas.

- Resolver problemas que involucren porcentajes.

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Objetivos Operacionales Actividades Evaluación

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1. Conocer distintas Evaluación Diagnóstica.

maneras de organizar y
presentar la información
incluyendo el cálculo de
algunos indicadores - Se mencionan orígenes y
estadísticos, la elaboración desarrollo de la estadística
de tablas y gráficos como una herramienta
utilizando planilla de utilizada por el hombre a
cálculo o calculadora. través de la historia, para
la obtención y manejo de
la información. Luego se
escucha la opinión de los
alumnos al respecto.
- Investigan acerca del
libro de “Números” en la
Biblia y sobre los censos
de la antigüedad. Elaboran
un ensayo al respecto.
- Confeccionan un
crucigrama con los
conceptos estadísticos
básicos.
- Desarrollan taller grupal
haciendo uso de planilla
de cálculo Excel
construyen tablas de
valores y gráficos,
utilizando “Asistente de
gráficos”.
2. Aplicar conceptos - Mediante una
estadísticos en la presentación en Power
resolución de problemas Point, se entregan
referentes a su contexto conceptos, fórmulas y una
sociocultural. masa estadística para
variable discreta. Con esta
información, construyen en
su cuaderno un cuadro de
frecuencias, definiendo las
columnas principales.
- Trabajo en grupo, a partir
de un cuadro de
frecuencias de variable
discreta, confeccionan un
histograma y polígonos de
frecuencias absolutas y
relativas en papel
milimetrado.
Prueba de ensayo para
medir las conductas de
entrada.
Evaluación Formativa. A
través de la observación
de la participación de los
alumnos en la discusión
acerca de los orígenes de
la estadística.
Evaluación Formativa.
Mediante observación del
aporte de los alumnos en
sus ensayos.
Evaluación Formativa. A
través de la corrección de
los crucigramas
elaborados.
Evaluación Formativa.
Mediante observación del
trabajo de los alumnos en
taller de informática, en la
construcción de planilla de
cálculo y gráficos de uso
frecuente.
Evaluación Formativa.
Mediante la revisión en
cuaderno y pizarra de la
construcción de cuadro de
frecuencia para una
variable discreta.
Evaluación Sumativa.
Mediante trabajo grupal
confeccionando
histogramas y polígonos
de frecuencia en papel
milimetrado.

- Desarrollan ejercicios Evaluación Formativa.

construyendo un cuadro Mediante la revisión en
de frecuencias para cuaderno y pizarra de la
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variable continua, aplican construcción de cuadro de

el concepto de intervalo. frecuencia para una
variable continua.
- Recolectan información Evaluación Formativa.
mediante una encuesta Mediante la observación
entregada a grupos de del trabajo de los alumnos
trabajo. en la recolección,
- Con la información organización e
recolectada por cada interpretación de la
grupo, se calculan información obtenida
medidas de tendencia mediante una encuesta
central (media aritmética, simple aplicada en su
mediana y moda) en datos contexto.
agrupados y sin agrupar.
Estos datos se analizan e
interpretan.
3. Comprender y apreciar - Lluvia de ideas, Evaluación Formativa. A
el papel de la estadística mencionan campos de través de la observación
en la sociedad, aplicación y usos de la de la participación de los
conociendo algunos estadística y su alumnos en lluvia de ideas
campos de aplicación. importancia como rama de respecto a los usos de la
la matemática. estadística.
-Taller: Utilizando las TIC´s Evaluación Formativa.
desarrollan “Webquest” de Mediante la observación
la Unidad tratada. del trabajo de los alumnos
en taller de informática,
desarrollando webquest de
la Unidad.

- Desarrollan guía de Evaluación Formativa.

ejercicios de la Unidad la
cual es corregida por sus
pares.
Mediante coevaluación, los
alumnos corrigen guía de
ejercicios de la Unidad,
desarrolladas por sus
pares.
Evaluación Sumativa. A
través de Prueba Objetiva,
desarrollan ejercicios que
involucran los objetivos
operacionales para los
contenidos de la Unidad
Estadística y
Probabilidades.