Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Ciencia
Faculta de Humanidades
Postítulo de Especialización en Primer Ciclo, Versión 2018-2020
Para Docentes que ejercen en Primer Ciclo de Educación Básica
Taller de Reflexión de la Práctica
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PLANIFICACIÓN DE CLASE 5
Profesor(a):

Victoria Villarroel Cifuentes

Nivel:

Segundo Básico

Características de los niños y niñas considerando la diversidad que se presenta en la

asignatura:

Es un grupo compuesto de 21 estudiantes, 12 varones y 9 damas, de las cuales dos tienen NEE, y siete
transitorios en programa (PIE), también existe diversidad de culturas, siendo parte de este grupo cuatro
estudiantes venezolanas, dos peruanos, y uno haitiano. la mayoría tienen déficit atencional e
hiperactividad sin tratamiento, y muchos además presentan problemas en su contexto social y
emocional, teniendo ausencias relevantes para su proceso educativo, viviendo con abuelos o tíos o
tutores ya que no tienen a su lado a sus progenitores. en su generalidad el grupo es heterogéneo y viven
en un contexto socioeconómico bajo, presentan vulnerabilidad en un 88%, siendo este un factor
importante también para su desarrollo ya que no cuentan con los medios para utilización de material o
principalmente textos complementarios, solo con lo entregado por el establecimiento o el gobierno.

Desde marzo hemos trabajado en el autoestima, porque esto era una barrera muy grande para el logro
de estos estudiantes (la mayoría) se frustran antes de comenzar algún proceso, y esto causaba llanto y
desorden emocional a nivel curso, con el tiempo esto lo han superado poco a poco, y ahora son más
autónomos, se esfuerzan y tienen metas pequeñas clase a clase, además se aprovecha mucho el error
como aprendizaje y esto les ha servido para no tener miedo de equivocarse y de igual manera intentarlo
antes de darse por vencidos.

Objetivos de Aprendizaje:

OA 22: Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simples, de manera
concreta, pictórica y simbólica, expresando y escuchando ideas de forma respetuosa y manifestando un
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estilo de trabajo ordenado y metódico.

Objetivo de la clase:

Evaluación sumativa

Indicadores de logros del OA:

Leen pictogramas y luego responden preguntas de interpretación.

Elaboran pictográma

Leen gráfico de barras y luego responden preguntas de interpretación.

Elaboran gráfico de barras.

Descripción de actividades y recursos Didácticos: Evaluación escrita.

Horas Pedagógicas: 2 horas (90 minutos)

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DESCRIPCIÓN DE FORMA DE
MOMENTO DESCRIPCION GENERAL
USO DEL RECURSO UTILIZADO

Inicio Se normaliza el curso y entregan las Evaluación sumativa

instrucciones generales de la evaluación.
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Desarrollo Los y las estudiantes desarrollan la

evaluación.

Se aclaran algunas dudas que surgieron

durante la evaluación.
Cierre

Posterior a su corrección se realizará la

retroalimentación.
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Evaluación

Adjunte la pauta de
corrección (lista de
cotejo, escala de
apreciación o
rúbrica) con la que
evaluó el
desempeño, Sumativa, escrita
ejecución o
producto de los
alumnos.