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Funciones, Trigonometría y Hipernometria.

Nohora Johana Bastos Suárez.


60.262.832.

Sandra Johana Caicedo

Edwin Leonel Pabon

Grupo 301301_365

Tutor Javier Fernando Melo Cubides


Noviembre 2017.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.


Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería.
CCVA Pamplona.
Programa Ingeniería de Sistemas.
Algebra, trigonometría y geometría analítica.
Introducción

Una función es una transformación que asocia a cada número perteneciente a


algún subconjunto de los números reales otro número real.

La trigonometría nos permite estudiar la relación que existe entre los lados y los
ángulos de un triángulo rectángulo. La etimológicamente trigonometría significa
"medición de los triángulos" y deriva de las palabras trígono y metron. Es muy utilizada
en diversos campos de las ingeniería para hace mediciones de ángulos y distancias de
todo tipo, como las técnicas de triangulación, cálculos de vectores, en aviación para el
cálculo de trayectorias y planes de vuelo, en sistemas de navegación por satélites, en
ingeniería civil para la construcción de puentes y túneles, entre otras tantas disciplinas;
nosotros las vamos a utilizar en física para el cálculo exacto de movimientos más
complejos como el tiro oblicuo y para la medición de fuerzas más adelante.

Esta actividad nos permito conocer y determinar que en el las matemáticas, la


función es un concepto importante, el cual nos permite hallar respuestas por un
determinado valor. Donde se representaron a través de las funciones, como la
representación gráfica, conversiones, dominio y rango. La importancia de realizar los
ejercicios planteados en esta actividad es interesante y aplicativos porque se
desarrollaron paso a paso para lograr y obtener su resultado exacto. En el presente
trabajo colaborativo ponemos en práctica cada uno de los conceptos expuestos en la
guía desarrollando cada uno de los ejercicios propuestos, implementando las técnicas y
procedimientos de solución con programas como geogebra para su comprobación En
este nivel del curso se trabajarán ejercicios en donde se encontrarán determinantes de
una función, rango de una función, operaciones entre funciones, funciones compuestas,
identificación de identidades trigonométricas, resolver problemas de triángulos y
continuidad de una función.
Ejercicios

Problema 1. Para la función dada determine la solución real del respectivo dominio y rango y
compruebe con Geogebra

x 2+2 x−3
f (x)
x 3 +3 x2 −x−3

a x 3 +b x 2+ cx+ d=0

1 3 -1 -3 1
1 4 3
1 4 3 0

x=1

x−1=0

( x−1 ) ( x 2+ 4 x +3 )=0

a=1 ,b=4 , c=3

x 3+ 4 x 2 +3 x−x 2−4 x −3

x 3+ 3 x 2−x −3=0

−4 ± √ 4 2−4 ( 1 )( 3 )
x=
2 ( 1)

−4 ± √ 4 2−12
x=
2

−4 ± √ 16−12
x=
2

−4 ± √ 4
x=
2

−4 ±2
x=
2

−4 +2 −2 −4−2 −6
x= = =−1 x= = =−3
2 2 2 2
x=−1 x+ 1=0

x=−3 x +3=0

x=1 x−1=0

x 3+ 3 x 2−x −3=( x +1 ) ( x +3 ) ( x−1 )

Dominio IR−{−3 ,−1 , 1 }

(−∞ ,−3 ) ∪(−3 ,−1)∪(−1,1)∪(1, ∞)


Problema 2. Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con Geogebra.

a.

f ( x )=x 3−6 x 2 +3

¿ (−x )3−6 (−x )2 +3

¿−x 3−6 x 2 +3

−f ( x )=−(−x 3−6 x 2+ 3 )

¿ x 3+ 6 x2 −3

No se encuentra simetría ni par, ni impar con relación a la ecuación original.

b.

g ( x )=x 2−√ x3 −9

¿ (−x 2 )− √−x 3−9

¿ x 2−√ −x 3−9

No se encuentra simetría ni par, ni impar con relación a la ecuación original.


c.

x5
l (x )=
x2

¿¿¿

−x5
¿
x2

Se presenta una simetría impar.


Problema 3. Determine la inversa de la función f(x)=(2-x^3 )^5 y compruebe con Geogebra.
6
f ( x )=( 2−x 3 )

√5 y=√5 ¿ ¿ ¿
√5 y=2−x3
x 3+ √5 y=2

x 3=2− √5 y
3 5
x=√ 2− √ y
Problema 4. Determine el rango de la siguiente función f(x)= (x-4)/(3x+2) y compruebe con
Geogebra

x−4
f ( x )=
3 x+ 2

q ( x )=( x−r 1 )

p ( x ) a=3 b=2

p ( x) ≠ 0

3 x+ 2≠ 0

3 x=−2

−2
x=
3

x=dominio IR− {−23 }


y ( x ) =x−4

y ( 3 x +2 ) =x−4

y ( 3 x +2 ) + 4=x

3 xy +2 y+ 4=x

2 y+ 4=x−3 xy

2 y+ 4=x (1−3 y )

2 y+4
=x
1−3 x

1−3 y ≠ 0

−3 y=−1

−1
y=
−3

1
y=
3

Rango IR− { 13 }(−∞ , 1/3)∪(1 /3 , ∞ )


Problema 5. Dadas las funciones

2 4
f ( x )= g ( x ) =
x x+4

Determine analíticamente y compruebe con Geogebra

a , f + g=¿

2 4 4 x +2(x + 4) 4 x +2 x +8 6 x+ 8
+ = = 2 = 2
x x+4 x 2+ 4 x x +4 x x +4 x

b . g∗f =¿

2
∗4
x 8
=
x +4 x2 + 4 x

c . ( f o g )=¿

2
1 2(x +4 ) x +4
= =
4 4 2
x +4

d ( g o f ) =¿

4
4 1 4( x )
= =
2 4 x +2 4 x +2
+4
x x
Problema 6. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos que
permanece en el torrente sanguíneo del paciente después de t horas se modela mediante:

Cuántos miligramos del fármaco permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después
de tres horas?

D( )=50 e−(0.2 (3))=27.440miligramos


Problema 7. Realizar las siguientes conversiones y comprobar con
Geogebra.

a. Convertir a grados

−11 π
a grados
12

180 −11π −1980


y=
π ( 12
=
12) =−165 grados

13 π
a grados
10

180 13 π 2340
y=
π ( )
10
=
10
=234 grados

π
a grados
9

180 π 180
y= ()
π 9
=
9
=20 grados
b. Convertir a radianes
- A cuándos radianes equivalen -3960°

π −396
y= (−3960 ° )= =−22 π=−69.11 radianes
180 ° 18

- A cuántos radianes equivale 261°

π 261
y= ( 261° ) = =1.45 π=4.55 radianes
180 ° 180

- A cuántos radianes equivale -1830°

π −183
y= (−1830 ° )= =−10.16 π=−31.91 radianes
180 ° 18

Problema 8. Si un triángulo ABC rectángulo en B tiene lados a=200Km ,c=354Km. Calcular los
ángulos α, β, γ. Comprobar con Geogebra

Calcular los ángulos ∝ , β , y


b = 354 km

a = 200 km
Hipotenusa

h2 =x2 + y 2
2 2 2
h =( 354 ) + ( 200 )

h2 =125316+40000

h2 =165316

h=√ 165316

h=406.590 km

Ángulo y

200
cos ( y ) = =0.49
406

y=cos−1 0.49

y=60.66°

Ángulo ∝

354
cos ( ∝ )= =0.87
406

∝=cos−1 0.87

∝=29.54 °

Ángulo β

90°
Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una orilla se
observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la dirección de la orilla unos
ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la distancia entre los puntos P y Q es de
30m, determinar el ancho del rio.
30 m

y=hsen ( 90 ° )=30∗1=30

y=h∗cos ( θ )=30∗cos ( 50 ° )=30=19.28

x=h∗cos ( θ )=30∗cos ( 40 º )=22.98

y=19.28∗sen ( 50° ) =14.77 m

y=22.98∗sen ( 40 º )=14.77 m

El ancho del ríos es 14.77 metros.

Sen 40º= x/(30 m)


x = sen 40º x 30 m
x = 0,64 x 30m
x = 19,2 m
19,2 es el cateto opuesto
Sen 50º= y/19,2
y = sen 50º x 19,2 m
y = 0,77 x 19,2 m
y = 14,78 m
14.78 m es el ancho del rio.
Problema 10. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación trigonométrica para
ángulos entre 0°≤ x ≤ 360°.

a x 2+ bx+ c=0

( x−r 1) ( x−r 2 )=0

cos ( 2 x )+ cos ( x )+ 1=0

cos ( x + x ) +cos ( x )+ 1=0

cos 2 ( x )−sen2 ( x ) + cos ( x ) +1=0

cos 2 ( x )−sen2 ( x ) + cos ( x ) + sen2 ( x )+ cos2 ( x ) =0

2 cos2 ( x )+ cos ( x )=0

cos ( x )∗ ( 2cos ( x ) +1 ) =0

cos ( x )=0

x=cos−1 (0)

2 cos2 ( x )+1=0

2 cos ( x )=−1

−1
cos ( x )=
2

x=cos−1 (−0.5)

X=-9 90, -90, 120, -120


Conclusiones

Aplicar los temas de esta actividad nos permito ampliar los conocimientos,
aplicándose a través de funciones que se encuentran establecida y determinadas para
hallar un valor como resultado. Conocer y desarrollar estos ejercicios individual y
grupalmente, nos aporta grandes beneficios para ser aplicables en nuestras actividades
laborales y profesionales.

Con esta actividad hemos aprendido funciones, trigonometría y hipernometria, y


que seguirás utilizando en las materias referente a la matemáticas y en otras materias de
nuestros programas. Además hemos aprendido a utilizar la herramienta Geogebra que
nos es muy útil.
Bibliografía

Rondón Durán, J. (2017). Módulo Álgebra, trigonometría y geometría analítica.