Encabezado: DIFERENTE ASPECTO MISMO VALOR

PRESENTADO POR:

ANDREA FLORIN

VALENTINA CASTELLON

ANTHONY CASTILLO

ENTREGADO A:

VIVIANA AHUMADA

INFANCIA Y MUNDO

UNIVERSIDAD DEL NORTE

BARRANQUILLA ATLÁNTICO

1. INTRODUCCIÓN
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En la sociedad actual es claramente marcada la diferencia entre hombres y mujeres, sobre todo

antropológicamente hablando, pues está comprobado por ramas como la biología y la psicología,

teniendo en cuenta que si bien el estatus femenino no es un factor determinístico o estándar en

cada cultura , está ligado a un factor común en la inmensa mayoría de ideologías, el cual es la

constante subordinación política, social, económica y en muchos casos laboral que hoy en día se

tienen en las mujeres para con los hombres, ítem que hasta hace algunas décadas atrás se

justificaba en función de su diferenciación sexual, pero hoy es un tema de debate que es

meritorio de ser tratado desde una perspectiva transversal, pues es un tópico que afecta a todos

los miembros una comunidad, ya que de manera directa o indirecta se está tratando con un

problema de perspectiva de género.

2. OBJETIVOS

Objetivo general de la propuesta de perspectiva de género:

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● Adoptar medidas especiales y correctivas a corto, mediano y largo plazo desde el

contexto educacional a infantes, adolescentes y adultos desde la perspectiva de género,

para así tener una representación correcta de ambas partes (hombres y mujeres) en

cualquier concepto perimetral de la sociedad (político, económico, laboral etc..).

Objetivos específicos de la propuesta de perspectiva de género:

● Por medio de las redes sociales promover desde el contexto familiar el compartir las

responsabilidades domésticas entre hombres y mujeres, incluyendo de manera

preponderante a los infantes del hogar, en función de promover su educación íntegro-

social.

● Por medio de las redes sociales dar aliento a mujeres y hombres para que entren a

campos educativos y profesionales tradicionalmente dominados por un solo género.

● Crear asignaturas en la escuela, tanto en primaria como secundaria en donde la paridad

de género sea constantemente tratada, y en lo posible que se haga de manera lúdicas y

amenas para el estudiante, con el objetivo de que no se tome como una obligación más

sino como un concepto que como ser humano se debe tener por el bien común de la

sociedad.

● Legislar desde el contexto político- administrativo cualquier forma de violencia ligada a

la perspectiva de género, ya sea desde la mujer hacia el hombre y viceversa.

● Asignar recursos adecuados para los programas laborales, dedicados a la eliminación de

estereotipos de género impuestos actualmente, ejemplo de estos por medio de campañas

de concientización en las diferentes vacantes que se tengan para una labor específica, en
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donde cualquier persona capacitada se sienta en las condiciones de ejercerla sin temor a

no ser escogida debido a su condición de hombre o mujer.

● Campañas en contra del embarazo prematuro, dejando por sentado que la educación es lo

primero y lo brinda las herramientas para formar una familia estable.

● Promover la inclusión de reformas que establezcan de manera igualitaria los derechos de

herencia en el matrimonio así como leyes de penalización eficaces en contra de la

violencia doméstica.

● Garantizar las mismas oportunidades a mujeres y hombres

3. JUSTIFICACIÓN

La desigualdad en la sociedad contemporánea se caracteriza por ser influenciada por

diversos factores políticos, sociales y económicos. Sin embargo, los problemas

relacionados a las concepciones que se tienen de género sobresalen sobre otro tipo de

conflictos y generan un gran vacío en lo correspondiente a igualdad de los seres

humanos. No es novedoso pensar que las mujeres se encuentran en una posición inferior
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a los hombres en varios aspectos debido al pensamiento arcaico sobre cómo las personas

están destinadas a ciertas actividades por el simple hecho de poseer genitales diferentes,

cuando, por el contrario, la realidad es totalmente distinta. Lamar (1995) cita en su

artículo para la Revista de Educación y Cultura de la sección 47 del SNTE, un estudio

llevado a cabo por Jacques Monod, un premio Nobel de medicina, con la colaboración de

Evelyne Sullerot y André Lwolff, otro Nobel de medicina, en 1976. Los resultados

obtenidos indican que efectivamente existen diferenciales sexuales de comportamiento

relacionadas a las genéticas, pero sin embargo son muy mínimas y no lo suficientes para

sobreponer un género sobre otro. Entonces es necesario preguntarse, ¿de dónde surge la

desigualdad? pues parte de lo social, es decir, la desigualdad en lo relacionado al género

es un producto que parte de ideas y prescripciones sociales sobre la diferencia sexual.

Lamar (1995) cita en su artículo una investigación llevada a cabo por el Dr. Walter

Mischel de la universidad de Stanford, California. Dicha investigación, consistió en

ponerle cobijas a los bebés, azules a las niñas y rosadas a los niños, y preguntarle a

cualquier tipo de persona su opinión al ver el comportamiento de los bebés. Los

resultados mostraron cómo las personas se dejaban influenciar por el color de unas

cobijas para dar su criterio, pues le decían niña al niño y viceversa. Se demuestra que la

percepción que se tiene de género está basada en un conjunto de ideas previas, pero para

la época que se vive, necesitan ser remodeladas. Es entonces cuando surge la necesidad

de una perspectiva de género. Con la propuesta, se pretende orientar a cualquier tipo de

persona sobre la verdadera igualdad más allá de lo que se encuentra escrito, en especial a

los más jóvenes, es decir, a los infantes. La infancia se caracteriza por ser una etapa de la

vida de constante aprendizaje y adquisición de bases y costumbres para el futuro. Se hace

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necesario entonces, instruir a los niños en especial pero también a cualquier persona

sobre aquello que quisimos reflejar en los objetivos: la promoción de compartir

responsabilidades domésticas, la incentivación a participar en campos laborales donde un

género predomina, la institución de materias que enseñen conceptos para un bien común

de la sociedad, etc. Todo esto con el fin último de dar una verdadera igualdad al ser

humano en su conjunto.

4. POBLACIÓN A LA QUE SE DIRIGE

● Infantes, adolescentes y adultos de todos los géneros y edades.

5. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL DE APOYO.

● Título de la propuesta: Diferente aspecto mismo valor

● Especificaciones de la propuesta: Se tiene una visión de la propuesta como una

salida integralmente social en la que los diferentes agentes de la misma sean

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llamados desde el ámbito educativo, para que con diversas estrategias y

correctivos éticos y hasta legislativos se alcance un balance en los derechos

fundamentales de TODOS los hombres y mujeres ( incluyendo niños y niñas ) que

cimientan y en un futuro cimentaron el equilibrio dinámico y cultural que se tiene

en una determinada colectividad.

● Material: Se utilizara Instagram como medio para incentivar los objetivos

propuestos, y así dar un mensaje positivo a la sociedad. Se desea fomentar un

mensaje motivo, incentivando la igualdad de género por medio de esta

plataforma. Como primer y principal método para comunicar la propuesta,se

utilizará un medio digital conocido como folleto.

6. REFERENCIAS

● LAMAS, M. (1995) LA PERSPECTIVA DE GENERO. REVISTA DE

EDUCACION Y CULTURA DE LA SECCION 47 DEL SNTE, 1-8.

● OECD (2012), Closing the Gender Gap: Act Now, OECD Publishing.

http://dx.doi.org/10.1787/9789264179370-en

● (2019). The Sustainable Development Goals Report. Recuperado de

https://unstats.un.org/sdgs/report/2019/The-Sustainable-Development-Goals-

Report-2019.pdf
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