INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL.

Pedagogía, ética, ciencia y humanismo.

Docente orientador: MGS Gregoria Isabel Pérez Lara.
Taller # 4 – SOCIALES TEMA: geografía de Europa – P2 - FECHA: -------/-------- /2020 GRADO: 6º. __
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________ __

ORIENTACIÓN: Después de leer y analizar los temas de las páginas 58 a 62, desarrollen el siguiente taller y a través de él el pensamiento crítico, así:

1. Ubica en el mapa, los siguientes aspectos:

A) límites geográficos:
 Norte: Océano Glaciar Ártico.
 Oriente: Montes Urales, Mar Caspio, montes del Cáucaso y el mar
Negro.
 Occidente: Océano Atlántico.
 Sur: Mar Mediterráneo.
B) Relieve:
 cadena de montañas jóvenes.
 Cordilleras: los Pirineos, los Alpes, los Cárpatos y el Cáucaso.

 Macizos y mesetas antiguos:

 Montes Grampianos, Cumberland y Urales.

C) Hidrografía:
 Rio Volga.
 Rio Ural.
 Rio Danubio.
 2. ¿Dónde quedan los Balcanes?
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3. Expliquen qué tan frecuente puede ser la actividad sísmica y volcánica en el norte de Europa.

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4. Debajo de cada paisaje explica a qué tipo de clima corresponde

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5.- Leer el texto y responder:

Los países europeos se interesan en proteger los bosques, porque los han destruido casi todos, principalmente, por
razones mercantilistas. Lamentablemente, el daño ya está causado: solo un 2% de los bosques del continente se
conserva en su estado natural, incluyendo los de Rusia.

Parece que Suiza es el país con menos deterioro en sus bosques, y Dinamarca el que se encuentra peor, las sequías y
las inundaciones son consecuencia de la excesiva tala de árboles. Se considera que el 20% de la tierra en España es ya
desértica e irrecuperable, y que el 85% de os bosques mediterráneos se perdió. (Adaptado de El Espectador, marzo 25
de 2001)

a.- ¿Qué problemas se describen en la lectura?

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b.- ¿Cuáles son las raíces de los problemas mencionados?

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c.- ¿Consideran que en Europa ya no se puede hacer nada frente al deterioro de los bosques ¿Por qué?

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d.- ¿Qué harían para crear conciencia en la población sobre la tala de bosques en nuestro país?

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 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL.
Pedagogía, ética, ciencia y humanismo.
Docente orientador: MGS Gregoria Isabel Pérez Lara.
Taller # 4 - SOCIALES- TEMA: civilizaciones agrícolas dela antigüedad – P2 - FECHA: -------/--------
/2020 GRADO: 6º. __

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________ __

ORIENTACIÓN: Después de leer y analizar los temas de las civilizaciones agrícolas de la antigüedad de tu
texto avanza sociales 6 o cualquier otro material bibliográfico, desarrollen el siguiente taller y a través de él el
pensamiento crítico, así:
CIVILIZACION EGIPCIA.
1. Explique por qué las inundaciones del rio Nilo resultaban beneficiosas para el pueblo egipcio.

2. Lee la situación y responde las preguntas.

Con el objetivo de controlar las inundaciones del rio Nilo y aprovechar la fuerza del caudal para generar
energía eléctrica, en 1970 se inauguró la represa de Asuán, en la
parte media del rio. Sin embargo, esta construcción ha tenido
muchas críticas por el impacto ambiental generado.
A. ¿qué beneficio dejo la construcción de la represa de Asuán?

B. ¿A quiénes pudo perjudicar esta obra y por qué?

C. ¿Que crees que esté pasando con los sedimentos (limo) que antes servían de
fertilizante al valle ocupado por antigua civilización egipcia?
 CIVILIZACION INDIA
3. Ubica en su orden jerárquico las castas correspondientes a la sociedad India. Escribe en el recuadro la palabra que mejor defina su función.
 Civilización China.
4. Completa la pirámide social de la civilización China. Escribe en cada recuadro alguno de sus inventos.

esclavos