Diferentes modelos de institucionalización de la educación a través de la historia

La primera metodología
didáctica moderna:
Comenio
La historia considera a La escuela
Comenio uno de los La escuela de Lancaster disciplinada y
primeros pensadores que se El método lancasteriano, disciplinadora
Roma: sillones y centraron en las cuestiones conocido también como Narodowski sostiene
castigos metodológicas de la de educación mutua o que la conformación de
didáctica moderna. monitoreal, consiste en la la que hoy conocemos
El maestro ocupaba en Postulados teóricos de su como escuela moderna
utilización de alumnos
sillón, los niños se obra Didáctica magna se realizó a través de un
monitores (hoy los
sentaban en el suelo o (1986): La educación debe “proceso de
llamaríamos avanzados) escolarización del
sobre alguna piedra, rara ser única e igual para que median entre el resto saber”. La escuela
Escuelas sobre vez, en bancos. La todos; La educación debe de los alumnos y el moderna surge en el
alfombras en aplicación del método ser universal, Las docente. el método marco de cuatro
oriente de castigos corporales propuestas educativas procesos
lancasteriano implica una
era, ciertamente, un deben actualizarse; La fundamentales: la
Los niños aprendían alternancia: el que es
acostumbre: el maestro escuela debe estar revolución agrícola,
hebreo sentados en alumno, en un momento,
sostenía su autoridad en correctamente organizada industrial, tecnológica y
el piso, sobre una es un potencial docente, y
la férula o bastón. La la idea del ciudadano. •
alfombra, alrededor Comenio propuso una viceversa. Es decir, no Estos cuatro procesos
severidad resultaba ser
de un maestro que organización gradual de la existen estándares fijos de sentaron las bases de
parte del método
les enseñaba. educación y segmentó los autoridad, sino figuras las formas de educar
pedagógico.
contenidos de enseñanza. móviles. que hoy conocemos.
La escuela del padre La El decurión y las híper-
La escuela del La educación en casa
Salle: enseñando aulas jesuíticas
ciudadano en Atenas del príncipe
simultáneamente Los jesuitas habían
La educación de las elite En el interior del desarrollado un antecedente
El modelo de la Salle se
se realizaba a través de palacio, un príncipe, del monitor: el decurión.
estructura en torno a dos ejes
un modelo preceptoral. sentado en una silla, que han trascendido los Propusieron que los alumnos
El preceptor fue escuchara la lección por siglos: el orden y el control. se sentaran en el aula
sucedido por la imagen parte de un preceptor, enfrentados en dos bandos
Se aplican mediante la
del pedagogo, quien era también sentado; simétricos distribuidos en
simultaneidad de la enseñanza,
formas de fila.El docente se
un esclavo que mientras que alrededor es decir, un grupo de alumnos ubicaba en un lugar central
acompañaba al niño y del príncipe, recibe la misma instrucción al como juez.
recibía su enseñanza. La permanecían otras mismo tiempo, a través de un
Un decurión era un alumno
educación sistemática personas que realizaban único docente.
destacado que participaba de la
tenía como destinatario diversas tareas. El clima En el esquema de la enseñanza clase ayudando a sus
solo a los grupos más escolar no era de simultánea, el docente se sitúa compañeros y colaborando con
privilegiaos que silencio y concentración, en un lugar central, destacado y el docente. Surge para tratar de
aprendían mediante la sino bastante bullicioso diferenciado respecto de los solucionar la necesidad
imitación aquello que alumnos que ocupan, en cada práctica de enseñar a los
les resultaba necesario. uno, su lugar en la cuadrícula, numerosos cursos que
conformada por los pupitres conformaban las aulas jesuitas,
que los mantienen radicando en un seguimiento
individualizado y permanente
inmovilizados y controlados.
que se ejercía sobre los
alumnos.