UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA: MATEMÁTICA

PLAN DE CURSO

IDENTIFICACIÓN
Nombre: . . . . . . . . . . . . . MATEMÁTICA III (Código 733)
U.C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 Horas de estudio: 240
Carreras: . . . . . . . . . . . . . Ingenierı́a Industrial, Ingenierı́a de Sistemas
TSU en Higiene y Seguridad Industrial
Códigos: . . . . . . . . . . . . . 280, 236, 281
Semestre: . . . . . . . . . . . . III
Prelaciones: . . . . . . . . . Matemática II (179)
Requisito: . . . . . . . . . . . . Ninguno
Autor: . . . . . . . . . . . . . . . Lic. Osmer Montilla
Diseñador Académico: M. Ed. Aarom Oramas
Fecha - aprobación por Consejo Académico: 16 de Julio de 2019
Fecha - aprobación por Consejo Directivo: 25 de Julio de 2019
Vigencia: . . . . . . . . . . . . Del año 2019 al 2021
FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Matemática III (código 733) está ubicada en el tercer semestre de las carreras
Ingenierı́a Industrial y de Sistemas, y del TSU en Higiene y Seguridad Industrial, las cuales forman
parte de la oferta académica de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Es un curso obligatorio, con
una carga crediticia de cinco unidades crédito (5 U.C.).
El curso forma parte de la cadena de asignaturas que contribuye en la formación matemática de
los futuros ingenieros y TSUs, cuyo propósito fundamental es coadyuvar al desarrollo de la capacidad
de análisis, habilidades de cálculo, y la utilización de la lógica en su desempeño profesional y
personal. El curso Matemática III es teórico-práctico, ya que provee al estudiante de herramientas
básicas para el cálculo diferencial e integral, aplicaciones del álgebra lineal y de la teorı́a de curvas
en la solución de problemas.
El estudiante adquiere al aprobar el curso rasgos del ser como son: el pensamiento analı́tico, y
la objetividad en la expresión de sus ideas. Rasgos del hacer, que le permiten formar parte de grupos
interdisciplinarios para llevar a cabo estudios dirigidos a diferentes ámbitos.
El texto a utilizar es Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a. Universidad Nacional
Abierta.
Para ejercitar la teorı́a, el estudiante deberá (de acuerdo a su carrera) aprender el uso de alguna
aplicación o software matemático de libre descarga como por ejemplo Wxmaxima, Scilab, Octave, R
u otros.

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ORIENTACIONES

Antes de comenzar a estudiar los contenidos de esta asignatura, realiza una lectura completa de este plan de curso y focaliza las actividades
de evaluación.

Descarga el material instruccional copiando la siguiente dirección electrónica en tu navegador: https://drive.google.com/drive/

folders/1LQBPP8yxvKFb2-y4u4diB0OoOrTpHYVN?usp=sharing Recuerda que sólo puedes acceder al material instruccional usando tu
correo gmail.

Planifica tu tiempo de estudio, emplea por lo menos, tres horas diarias por 5 dı́as a la semana de estudio en cada objetivo. Ten en cuenta
tus condiciones personales, familiares, laborales y ambientales con el propósito de lograr estructurar un horario que responda cabalmente a
estas particularidades y ası́ hagas un aprovechamiento efectivo del tiempo de estudio. Para cada objetivo a estudiar, deberás dedicar como
mı́nimo 30 horas de estudio.

Utiliza un cuaderno o libreta de notas donde sintetices los contenidos de los temas y ejercicios propuestos, esto te permitirá sistematizar tu
estudio.

Reserva tiempo para repasar frecuentemente la materia.

Organiza un grupo de tres o cuatro personas; la idea es propiciar el aprendizaje colaborativo para intercambiar ideas y ası́ ayudar a
explicar, resolver y aclarar dudas.

Para obtener mejores beneficios durante la lectura, resalta (con un editor) las ideas principales, toma nota, vuelve a leer, consulta el
diccionario, revisa las preguntas propuestas o realiza otra actividad que más se ajuste a ti para comprender la lectura y te permita obtener
un aprendizaje más efectivo.

Una estrategia para el éxito es tener una meta y para llegar a ella debes tener un plan el cual debe incluir: leer el objetivo de la unidad,
leer la unidad, hacer los ejercicios, hacer la auto-evaluación y tener una estrategia para responder el examen. Si al leer la unidad tienes
dudas subraya o anota lo que no comprendas con el propósito de aclararlo usando la bibliografı́a complementaria o con el asesor.

Al hacer el examen trabaja pausadamente, explora visualmente el examen y resuelve primero las preguntas que consideres fáciles.

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 ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL BÁSICA
Nombre de la asignatura: Matemática III. Código: 733.
Objetivo Global de la Asignatura: Aplicar, de manera lógica, analı́tica y objetiva, las definiciones y resultados del
cálculo diferencial e integral de funciones de una y varias variables en la resolución de problemas.
1. Unidad Temática I: Técnicas de Integración indefinidas, definidas e impropias
Objetivo: Aplicar, de manera lógica y analı́tica, técnicas de integración según el tipo de integral que se presente en la resolución de problemas.
Objetivos Especı́ficos:

I.1 Calcular, de manera lógica y objetiva, integrales definidas e indefinidas aplicando diferentes métodos y fórmulas de aproximación.
I.2 Calcular, de forma analı́tica, integrales impropias, empleando criterios de convergencia correspondientes.

2. Unidad Temática II: Aplicaciones de la integración

Objetivo: Aplicar, de manera lógica y analı́tica, la integración en superficies, curvas y puntos materiales en la resolución de problemas.
Objetivos Especı́ficos:

II.1 Resolver problemas, de manera lógica y objetiva, calculando áreas, volúmenes, área de superficies y longitud de arco de curvas dadas en
coordenadas cartesianas.
II.2 Calcular, de forma objetiva, áreas, longitud de arco en curvas dadas en ecuaciones paramétricas y en curvas dadas en coordenadas
polares.
II.3 Aplicar, de manera integradora, el cálculo integral a la solución de problemas especı́ficos relacionados con momentos y centros de
gravedad de un sistema de puntos fı́sicos.

3. Unidad Temática III.: Cálculo en Funciones de varias variables

Objetivo: Aplicar, de manera lógica y analı́tica, el cálculo diferencial e integral en funciones de varias variables en la resolución de problemas.
Objetivos Especı́ficos:

III.1 Aplicar, de forma lógica y analı́tica, el producto escalar, vectorial y mixto de vectores en la resolución de problemas.
III.2 Calcular, de manera lógica y analı́tica, lı́mites, continuidad, derivadas e integrales de funciones vectoriales de una variable real.
III.3 Aplicar, de forma lógica y analı́tica, el cálculo diferencial e integral de funciones vectoriales en la solución de problemas especı́ficos.

Adecuación Aprobada por: C.A. 16-07-19 C.D. 25-07-19

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 DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
En este curso encontrarás contenidos relacionados con el tema de
la integral, sus propiedades, métodos de integración, funciones
vectoriales y más. El dominio que tengas de cada uno de estos
contenidos te facilitará el abordaje de los problemas en tu acción
Anti-derivada o profesional. Recuerda que todo comienza en la mente (la razón), y
integral indefinida. la imaginación son instrumentos de gran poder para resolver
Propiedades de la problemas.
integral indefinida.
Antes de comenzar a leer: Responde por escrito las siguientes
Sumas finitas y
interrogantes, en tu cuaderno de notas:
notación sigma.
I.1 . Calcular, de Área bajo una curva. ¿Qué sé yo acerca del área debajo de una curva? Se evaluará este objetivo en
manera lógica y Integral definida.
¿Qué he aprendido sobre las derivadas? la primera prueba parcial y
objetiva, integrales Propiedades de la
una prueba integral con
definidas e integral definida.
Revisa la unidad que vas a estudiar y el material de lectura preguntas de desarrollo
indefinidas Cálculo de
disponible para ello. donde el alumno calculará
aplicando primitiva. Métodos
las integrales usando
diferentes métodos o Técnicas de Ahora inicia las siguientes lecturas:
algunos de los métodos de
y fórmulas de Integración:
Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a. integración o de
aproximación. Sustitución
Universidad Nacional Abierta: Páginas 33 a la 82; 129 a 141. aproximación.
trigonométrica.
Integrales que
Purcell, J., Varberg, D., & Rigdon, S. (2000). Cálculo. 8va ed.,
contienen un
Prentice Hall. Capı́tulo 5, 8 y Capı́tulo 11 sección 11.2
trinomio cuadrado.
Integración por Minton, R. & Smith, R. Capı́tulo 4, sección 4.1 hasta la
partes. sección 4.6. Capı́tulo 7, sección 7.1 hasta la sección 7.5.
Capitulo 4, sección 4.7.

Thomson: Páginas 173 a 186, 187 a 198 y 199 a 205.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Con base en las lecturas realice las siguientes actividades:

Realice una tabla con las propiedades de las integrales

indefinidas, y con las integrales indefinidas más usuales.

Elabore un recuadro con la definición de integral definida de

una función. Estudie en cuáles casos una función no es
integrable. Enuncie el primero y segundo Teorema
Fundamental del Cálculo.
Integración de
funciones Podrán formar grupos de estudio para discutir la solución de
racionales. los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
Integración de del objetivo de la Unidad.
funciones
Escriba todas las dudas que pueda tener referente al
trigonométricas.
contenido de esta unidad y y consulte con el asesor del
Fórmulas de
centro local.Realice un cuadro-resumen de todos los métodos
reducción. Relación
de integración estudiados: Sustitución trigonométrica.
entre la integral
Integrales que contienen un trinomio cuadrado. Integración
definidas e
por partes. Integración de funciones racionales. Integración de
indefinidas. Método
funciones trigonométricas. Fórmulas de reducción. Relación
del cambio de
entre la integral definida e indefinida. Método del cambio de
variable para
variable para integrales definidas.
integrales definidas.
Método de Resuelva los problemas propuestos en cada una de las
integración por secciones de los materiales instruccionales referente a los
partes para contenidos.
integrales
definidas. Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de
los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil para la

comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación:
Para comprobar el dominio de los contenidos el estudiante realizará
una actividad de auto-evaluación ubicada en p.83.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer: Repase lı́mite de formas
indeterminadas y la regla de L’Hopital.
Ahora inicia las siguientes lecturas:

Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.

Universidad Nacional Abierta: Páginas 93 a la 103.
Integrales
impropias. Purcell, J., Varberg, D., Rigdon, S. (2000), Cálculo. 8va ed.,
Integrales Prentice Hall, Capı́tulo 9, sección 9.3 y 9.4
impropias en un
Minton, R. y Smith, R. Tomo I, McGraw-Hill. Capitulo 7, Se evaluará este objetivo en
I.2 . Calcular, de intervalo infinito.
sección 7.7. la primera prueba parcial y
forma analı́tica, Criterio para
una prueba integral con
integrales establecer la
Con base en las lecturas realice las siguientes actividades: preguntas de desarrollo
impropias, convergencia de
donde el alumno calculará
empleando criterios integrales Escriba en un cuadro los criterios para establecer la las integrales impropias
de convergencia impropias. convergencia de integrales impropias. aplicando propiedades y
correspondientes. Integrales
criterios de convergencia.
impropias de Escriba la definición de integrales impropias de funciones no
funciones no acotadas.
acotadas. Fórmula
de la media. Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los
textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
plataforma.

Resuelva los problemas propuestos en cada una de las

secciones del material instruccional referentes a los
contenidos.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de

los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna

duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
consulte con su asesor.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en

Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer: veamos en la historia cómoel genio
de Arquı́medes hallaba el volumen de los objetos, y esta idea ha
sido vigente en la definición de la integral de Riemann.
Área de regiones
Ahora inicia las siguientes lecturas:
planas. Área entre
dos curvas. 1. Purcell, J., Varberg, D., Rigdon, S. (2000), Cálculo (8a ed.),
Volumen de área de Prentice Hall Capı́tulo 6 sección 6.1 hasta la sección 6.4
secciones
transversales. 2. Minton, R. y Smith, R. Tomo I, McGraw-Hill. Capitulo 5,
Volumen de un sección 5.1 hasta la sección 5.4.
II.1 . Resolver sólido de Se evaluará este objetivo en
3. Otro libro de los que están en la bibliografia o alojados en la
problemas, de revolución, método la primera prueba parcial y
nube.
manera lógica y de los discos, una prueba integral con
objetiva, calculando métodos de las preguntas de desarrollo
áreas, volúmenes, arandelas. Volumen Con base en las lecturas realice las siguientes actividades: donde el alumno aplicará el
área de superficies de sólidos Realice un cuadro-resumen sobre los diferentes métodos para cálculo integral en la
y longitud de arco empleando calcular volumen de un sólido de revolución y escriba las resolución de problemas de:
de curvas dadas en envolventes diferencias que existen entre los métodos. área, volumen, área de una
coordenadas cilı́ndricas. superficie y longitud de
cartesianas. Longitud de arco y Realice un cuadro-resumen sobre las fórmulas de longitud de arco.
área de una arco y el área de una superficie de revolución.
superficie de
revolución de una Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los
curva dada en textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
coordenadas plataforma. Discuta con su asesor los productos elaborados
cartesianas (cuadro-resumen o mapa de conceptos).
(y = f (x) ). Resuelva los problemas propuestos en cada una de las
secciones de los materiales instruccionales referentes a los
contenidos.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de

los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna

duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
consulte nuevamente con su asesor.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en

Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer: Tome en cuenta lo visto
anteriormente acerca de la integración para asimilar los nuevos
contenidos.
Ahora inicia las siguientes lecturas:

Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.

Universidad Nacional Abierta: Páginas 199 a la 267.

Purcell, J., Varberg, D., Rigdon, S. (2000), Cálculo. 8va ed.,

Ecuaciones Prentice Hall. Capı́tulo 6 sección 6.4
paramétricas. Área Se evaluará este objetivo en
II.2 . Calcular, de entre curvas Minton, R. y Smith, R. Tomo I, McGraw-Hill. Capitulo 9, la primera prueba parcial y
forma objetiva, paramétricas. sección 9.1 hasta la sección 9.5 una prueba integral con
áreas, longitud de Longitud de arco y preguntas de desarrollo
En estas lecturas usted aprenderá otra forma de representar curvas
arco en curvas área de una donde el alumno aplicará el
en el plano en términos de ecuaciones paramétricas o coordenadas
dadas en superficie en cálculo integral en la
polares, y estudiará como ampliar los métodos del cálculo a tales
ecuaciones coordenadas resolución de problemas de
curvas.
paramétricas y en paramétricas. área, longitud de arco y
curvas dadas en Coordenadas Con base en las lecturas realice las siguientes actividades: área de superficie de curvas
coordenadas polares. Área y dada en ecuaciones
polares. longitud de arcos Realice un cuadro-resumen sobre las diferentes fórmulas para paramétricas y coordenadas
en coordenadas calcular área, longitud de arco y área de una superficie de polares.
polares. revolución de una curva dada en coordenadas paramétricas.

Realice un cuadro-resumen sobre las diferentes fórmulas para

calcular área, longitud de arco y área de una superficie de
una curva dada en coordenadas polares.

Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los

textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
plataforma. Discuta con su asesor los productos elaborados
(cuadro-resumen o mapa de conceptos).

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

Resuelva los problemas propuestos en cada una de las

secciones de los materiales instruccionales referentes a los
contenidos.

Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de

los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna

duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
consulte nuevamente con su asesor.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en

Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Momentos de un
sistema de puntos. Antes de comenzar a leer: Averigüe los conceptos de momentos
Momentos de un de un sistema de puntos, centro de gravedad, inercia y trabajo
sistema de puntos mecánico.
materiales situados
en un plano. Ahora inicia las siguientes lecturas:
Momento respecto Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.
de un punto. Radio Universidad Nacional Abierta: Páginas 301 a la 363.
de giro o de inercia.
Cálculo de
momentos de lı́neas, Con base en las lecturas realice las siguientes actividades:
áreas y volúmenes. Realice un cuadro-resumen sobre las fórmulas para calcular
Cálculo del momentos, centro de gravedad, momento de inercia, trabajo de
II.3 . Aplicar, de momento de una expansión.
manera integradora, curva. Coordenadas
Se evaluará este objetivo en
el cálculo integral del centro de Resuelva los problemas propuestos en cada una de las
la segunda prueba parcial y
a la solución de gravedad de un secciones del material instruccional referentes a los
una prueba integral con
problemas arco de contenidos.
preguntas de desarrollo
especı́ficos circunferencia.
Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de donde el alumno aplicará el
relacionados con Momento de inercia.
los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance cálculo integral en la
momentos y centros Coordenadas del
del objetivo de la Unidad. resolución de problemas de
de gravedad de un centro de gravedad
la fı́sica.
sistema de puntos de una región
Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los
fı́sicos. plana. Coordenadas
textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
del centro de
plataforma.
gravedad de
regiones Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna
compuestas. duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
Coordenadas del consulte nuevamente con su asesor.
centro de gravedad
de un sólido. Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en
Teorema de Pappus. Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.
Trabajo. Trabajo de
la expansión de un Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los
gas perfecto.Trabajo contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
de expansiones tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.
isotérmicas.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer:
Repasa lo que hayas visto acerca de espacios vectoriales y los
Sistema de conceptos de vector, producto escalar, producto vectorial en R2 y R3 .
coordenadas
tridimensionales. Ahora inicia las siguientes lecturas:
Distancias entre
Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.
dos puntos.
Universidad Nacional Abierta: Páginas 387 a la 491.
Vectores en R2 y
R3 . Representación Stewart, J., Cálculo, conceptos y contextos. Thomson. capı́tulo
de un vector en el 9, secciones 9.1 al 9.5
III.1 . Aplicar, de plano R2 y en el Se evaluará este objetivo en
forma lógica y espacio R3 . Purcell, J., Varberg, D., Rigdon, S. (2000), Cálculo (8a ed), la segunda prueba parcial y
analı́tica, el Longitud de un Prentice Hall, Capı́tulo 13 secciones 13.2-13.3, 14.2 y 14.3. una prueba integral con
producto escalar, vector. Operaciones preguntas de desarrollo
vectorial y mixto de con vectores y sus Con base en las lecturas realice las siguientes actividades: donde el alumno aplicará el
vectores en la propiedades. estudio del producto escalar,
resolución de Producto escalar Realice una ficha con las definiciones, operaciones y vectorial y mixto en la
problemas. entre vectores de propiedades de los vectores en R2 y R3 . resolución de problemas.
R2 o R3 .
Elabore un cuadro con las definiciones de: producto escalar y
Proyecciones.
producto vectorial y escriba la diferencia entre estos dos
producto cruz de
productos de vectores. Escriba la definición de recta y plano
vectores en R3 .
en el espacio y escriba la diferencia que existe entre ellas.
Producto mixto.
Ecuaciones de Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los
rectas y planos en textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
R3 . plataforma. Discuta con su asesor los productos elaborados
(cuadro-resumen o mapa de conceptos).

14
 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

Resuelva los problemas propuestos en cada una de las

secciones de los materiales instruccionales referentes a los
contenidos.

Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de

los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna

duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
consulte nuevamente con su asesor.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en

Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

15
 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer: Repase los conceptos de lı́mite,
continuidad, derivadas e integrales vistos en cursos anteriores y en
éste.

Definición. Ahora inicia las siguientes lecturas:

Funciones Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.
componentes de Universidad Nacional Abierta: Páginas 507 a la 557.
una función
vectorial de una Stewart, J., Cálculo, conceptos y contextos. Thomson. capı́tulo
variable real. 10, secciones 10.1 y 10.2.
Lı́mites y
continuidad de Purcell, J., Varberg, D., Rigdon, S. (2000), Cálculo. 8va ed.,
funciones Prentice Hall, Capı́tulo 13 secciones 13.4.
vectoriales. Curvas.
III.2 . Calcular, de
Curvas planas y Con base en las lecturas realice las siguientes actividades: Se evaluará este objetivo en
manera lógica y
alabeadas. Formas la segunda prueba parcial y
analı́tica, lı́mites, Realice una ficha con la definición de función vectorial y las
de representar una una prueba integral con
continuidad, operaciones con funciones vectoriales.
curva. Obtención de preguntas de desarrollo
derivadas e
la ecuación Escriba la definición de curva plana y curva alabeadas y donde el alumno aplicará el
integrales de
cartesiana de una cuáles son sus diferencias. Escriba la formas de representar cálculo diferencial e integral
funciones
curva a partir de su una curva plana. a una función vectorial de
vectoriales de una
representación una variable real.
variable real.
paramétrica. Obtenga de la ecuación cartesiana de una curva a partir de
Cambio de su representación paramétrica.
parámetro.
Derivada de una Diga cuáles son las condiciones para que una función real de
función vectorial. variable real tenga un cambio de parámetro.
Vector y recta Escriba la definición de derivada de una función vectorial, y
tangente. Reglas de otra forma de calcular la derivada de una función vectorial.
la derivación.
Integración de una Escriba las definiciones de vector tangente y recta tangente a
función vectorial. la curva en el punto f (t0 ). Realice una tabla con las
propiedades o reglas de derivación de una función vectorial.
Estudie las consecuencias de la derivación de una función
vectorial.

16
 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN

Escriba la definición de función integrable sobre un intervalo

compacto de una función vectorial de variable real. Defina la
integral de una función vectorial.

Escriba las propiedades de la integral de una función

vectorial. Enuncie el Primer Teorema Fundamental del
Cálculo y el Segundo Teorema Fundamental del Cálculo, sus
diferencias o semejanzas.

Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los

textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la
plataforma. Discuta con su asesor los productos elaborados
(cuadro-resumen o mapa de conceptos).

Resuelva los problemas propuestos en cada una de las

secciones de los materiales instruccionales referentes a los
contenidos.

Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de

los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
del objetivo de la Unidad.

Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna

duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
consulte nuevamente con su asesor.

Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en

Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

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 ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Antes de comenzar a leer: Tenga en cuenta lo visto
anteriormente para aplicarlo.
Ahora inicia las siguientes lecturas:

Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a.

Longitud de arco de
Universidad Nacional Abierta: Páginas 557 a la 582.
una curva. Función
longitud de arco.
Parametrización de Con base en las lecturas realice las siguientes actividades:
una curva con
Realice un cuadro-resumen con las diferentes fórmulas dadas
respecto a la
en los contenidos.Discuta con su asesor los productos
longitud de arco.
elaborados (cuadro-resumen o mapa de conceptos).
III.3 . Aplicar, de Vector tangente Se evaluará este objetivo en
forma lógica y unitario. Vector Puede ampliar los conocimientos adquiridos consultando los la segunda prueba parcial y
analı́tica, el cálculo normal. Plano textos ya descritos en la bibliografı́a sugerida y en la una prueba integral con
diferencial e osculador. plataforma. preguntas de desarrollo
integral de Curvatura. Radio de donde el alumno aplicará el
funciones curvatura. Vector Resuelva los problemas propuestos en cada una de las cálculo diferencial e
vectoriales en la binormal. Triedro secciones de los materiales instruccionales referentes a los integral de una función
solución de de Frenet. Plano contenidos. vectorial de una variable
problemas normal. Torsión. real en la solución de
Puede formar grupos de estudio para discutir la solución de
especı́ficos. Fórmulas de Frenet. problemas especı́ficos.
los ejercicios y de esta manera ver su avance en el alcance
Vector velocidad, la
del objetivo de la Unidad.
rapidez y la
aceleración de una Luego de realizar todas las actividades y presentar alguna
partı́cula. duda vuelva a repasar las actividades, anote sus dudas y
Componente consulte nuevamente con su asesor.
tangencial y normal
de la aceleración. Indique alguna mejora o sugiera algún material útil en
Internet para la comprensión de los conceptos aquı́ estudiados.

Cierre: Auto-evaluación: Para comprobar el dominio de los

contenidos el estudiante realizará los ejercicios de auto-evaluación
tanto los propuestos ası́ como los incorporados en este módulo.

18
Bibliografı́a

[1] (Obligatoria) Beyer, W. y González, J. Matemática III Ingenierı́a. Universidad Nacional Abierta. Ubicado en la plataforma.

[2] (Complementaria) Purcell, J., Varberg, D., & Rigdon, S. (2000). Cálculo. 8va ed., Prentice Hall.

[3] (Complementaria) Stewart, J. (2000) Cálculo, conceptos y contextos, Thomson.

[4] (Complementaria) Aguilar, G. Y Castro, J., Problemario de cálculo integral.

[5] (Complementaria) Simmons, G (2002). Cálculo y Geometrı́a Analı́tica. 2da ed. McGraw-Hill.

[6] (Complementaria) Larson, R., Hostetler, R., Edwards, B. (1999). Cálculo, volumen. 6ta ed. McGraw-Hill.

[7] (Complementaria) Smith, R. y Minton, R. (2000), Cálculo, Tomo I, McGraw-Hill.

[8] (Complementaria) Thompson, S. y Gardner, M. Cálculo diferencial e integral. McGraw-Hill. https://mega.nz/?fbclid=

IwAR29olsay3qYpzPJb-bdr6qGnfdXPjSAzVYJdSeRAsEzFH4IXf1k8FQmJGI#!kY8TGJjK!Nn_tuarbeXQoF7ml6Hxa9rrzjphFVP-xiI8wWCfzix8

[9] (Dirección electrónica) www.satd.uma.es/matap/svera/links/matnet00.html

[10] Materiales varios alojados en carpeta Drive o Mega.

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PLAN DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: Matemática III MODALIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS
CÓD: 733 CRÉDITOS: 05 Desarrollo. I.1 al II.2 Unidades temáticas I y II
LAPSO: SEMESTRE: III Primera
parcial
CARRERA: Ingenierı́a Industrial, Ingenierı́a de Desarrollo. II.3 al III.3 Unidades temáticas II y III
sistemas, TSU en higiene y seguridad industrial. Segunda
parcial
RESPONSABLE: Hery Rabel Desarrollo.
I.1 al III.3 Unidades temáticas I a III
EVALUADOR: Integral
HORARIO DE ATENCIÓN: Lunes a Viernes de 8-12 m. TELÉFONO: 02125552317
CORREO ELECTRÓNICO: heryrabel18@hotmail.com
U O OBJETIVOS EVALUABLES DE LA ASIGNATURA
Calcular, de manera lógica y objetiva, integrales definidas e indefinidas aplicando
I.1
I diferentes métodos y fórmulas de aproximación.
Calcular, de forma analı́tica, integrales impropias, empleando criterios de convergencia
I.2
correspondientes.
Resolver problemas de manera lógica y analı́tica calculando áreas, volúmenes, área de
II.1
superficies y longitud de arco de curvas dadas en coordenadas cartesianas.
II
Calcular, de forma objetiva, áreas, longitud de arco en curvas dadas en ecuaciones
II.2
paramétricas y en curvas dadas en coordenadas polares.
Aplicar, de manera sintética, el cálculo integral a la solución de problemas especı́ficos
II.3
como hallar momentos y centros de gravedad de un sistema de puntos fı́sicos.
Aplicar, de forma lógica y analı́tica, en la resolución de problemas, el producto escalar,
III.1
vectorial y mixto de vectores.
III
Calcular, de manera lógica y analı́tica, lı́mites, continuidad, derivadas e integrales de
III.2
funciones vectoriales de una variable real.
Aplicar, de forma lógica y analı́tica, el cálculo diferencial e integral de funciones
III.3
vectoriales en la solución de problemas especı́ficos.
Objetivo I.1 I.2 II.1 II.2 II.3 III.1 III.2 III.3 Peso máximo posible: 8
Peso 1 1 1 1 1 1 1 1 Criterio de dominio de la asignatura: 5
Criterio de Aprobación: 60 % (Art. 44, Capı́tulo IX de las Calificaciones y Niveles de aprobación).
Peso acumulado 1 2 3 4 5 6 7 8
Calificación 1 2 3 4 6 7 9 10

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