GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE No 01

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Transversal Lecto – escritura y comunicación

Formación:

 Código del Programa de

Formación:

 Nombre del Proyecto ( si es

formación Titulada)

 Fase del Proyecto ( si es

formación Titulada)

 Actividad de Proyecto(si es
formación Titulada)

 Competencia Promover la interacción idónea consigo

mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos en laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Desarrollar procesos comunicativos eficaces y
Alcanzar: asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el
establecimiento de acuerdos, la construcción
colectiva del conocimiento y la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
 Duración de la Guía 10 horas

2. PRESENTACIÓN

Respetado aprendiz en formación:

En este proceso de formación usted asume un nuevo reto en su vida con el cual logrará
un objetivo a nivel personal y profesional como corresponde a la formación por
competencias, desarrollando conocimientos y habilidades que forman parte de su
preparación.

GFPI-F-019 V3
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GUÍA DE APRENDIZAJE

En esta guía encontrará la orientación requerida para el proceso de la primera actividad

de enseñanza-aprendizaje-evaluación, que tiene como objetivo escuchar con atención y
hablar con fluidez en los eventos de habla.

Le deseo la mejor de las suertes en esta nueva experiencia, ¡adelante...!

Le recomiendo que su participación en el desarrollo de la presente guía se realice de

manera responsable y comprometida.
Es importante que el producto de cada una de sus evidencias (actividades), las archive
en el portafolio de evidencias de aprendizaje.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Situación problemática a plantear:

¿Por qué se falla en la comunicación?

¿En nuestra época cuáles son las mejores formas de comunicarnos?
¿Qué tiene que ver la comunicación con los conflictos?
¿Cómo se puede saber escuchar?
¿Cuál es la importancia de la comunicación no verbal?

Test de inicio: ¿Te comunicas bien?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.)

3.2.1 Análisis del comportamiento en la presentación de cada uno de los

aprendices, postura, tono de vos, mirada, gestos en general.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y

Teorización).

3.3.1 Lecturas (lenguaje del cuerpo PDF)

3.3.2 prácticas de presentación, lectura y compresión del mismo contenido, en
clase.
3.3.3 Mímicas, que se realizan por grupos.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Socializar el tema del contexto asignado por la instructora, apoyándose en el lenguaje corporal y otros recursos.
2 minutos por participante.

 En equipo de tres aprendices como trabajo grupal, desarrollar actividades propuestas al final del documento
sobre el tema: “El lenguaje del cuerpo”

 En equipos de dos personas, preparar una entrevista para aplicarla a un compañero. A la vez, contestar a las
preguntas que le formularán los aprendices.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Observación sistemática

Cuestionario de conceptos básicos
explicados por la instructora.
Evidencias de Desempeño:
Resultado de la observación de un proceso
de escucha y visual. Entrega de
cuestionario de video.
Resultado de la observación de tres eventos
del habla en la que se tenga en cuenta
manejo de voz, manejo corporal, utilización
de otros recursos, intencionalidad y
contexto.
Trabajo en equipo taller mímica, observación
de su interacción
Evidencias de Producto:
Entrega de un mapa conceptual del tema
comunicación no verbal, con la técnica
requerida. Entrega de un escrito en equipo
sobre el documento “El lenguaje del cuerpo”
Resultado de la observación de una
entrevista realizada a dos compañeros.
- Conoce la importancia, naturaleza y  Cuestionarios
características de la comunicación  Instrumentos: Listas de
humana observación o chequeo
 Técnica.
- Escucha con atención y concentración
 Observación sistémica de los
(3) procesos grupales
- Asiente y pregunta al hablante-oyente
 Observación directa de
para realimentar el proceso
interacciones comunicativas
- Logra acuerdos a partir de la grupales.
diversidad de conceptos y opiniones  Observación directa de
exposición de 2 minutos frente
- Estructura su discurso teniendo en
al auditorio.
cuenta el contexto y su intencionalidad
- Maneja la expresión corporal de
acuerdo con el contexto y la
intencionalidad
- Analiza el proceso comunicativo de
una reunión en la que participa o asista
- Habla con claridad y fluidez

Resultados de la observación de un proceso

de exposición de un tema de interés general.
En 2 minutos.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Competencia comunicativa. Conocimiento del sistema lingüístico y de los códigos verbales y no verbales y
adecuación de la actuación lingüística a los diferentes contextos y situaciones comunicativas. Efectividad y
eficacia en el uso de la lengua.

Funciones del lenguaje. Se refiere a las finalidades de uso de la lengua. El propósito de la comunicación
puede ser trasmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones, crear belleza,...

Meta comunicación: El concepto de meta comunicación se refiere a todas las señales y proposiciones
intercambiadas en el acto comunicativo, tanto las relacionadas con la codificación como las concernientes
a la relación entre los comunicadores.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” en: Lenguaje en acción.

Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40.

 TOBÓN, Rogelio. Estrategias de la comunicación. Medellín: Grupo Impresor, 1997.

 LUGO ALONSO, Claudia, diapositivas Comunicarnos.

 SERVICE FIRTS, Video.com, Video Comunicación positiva

 MORENO, Shirley, SALAMANCA, Tatiana. Video Comunicación Asertiva.

 http://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o, Comunicación Asertiva, 5 pasos

 CORNEJO, Miguel Ángel .http://www.youtube.com/watch?v=pnwehpgC4YI, Comunicación

efectiva

 http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)