Diplomado

Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

Nodo problemático V. Procesos comunicacionales

Actividad 3. De traducciones, sentidos y construcción de narrativas

Propósito de aprendizaje:

Los participantes identificarán las posibilidades que ofrecen los diferentes lenguajes, los factores que
intervienen en su interpretación, la construcción de narrativas diversas en torno a un mismo tema, situación o
momento, así como los múltiples sentidos que el receptor elabora para un mismo mensaje.

Indicaciones:

Uno de los aspectos más interesantes en toda interacción humana, como son los procesos comunicacionales
en la educación en línea, es la manera en que la comunicación, mediada por tecnologías y de orden
mediático, se construye: alguien elabora un mensaje, para lo cual utiliza un tipo de lenguaje en particular;
ese mensaje puede ser elaborado a partir de diferentes lenguajes y en distintos espacios, generando
narrativas diversas (formas de contar una misma cosa); otros reciben el mensaje y se enfrentan a las
narrativas elaboradas, y les interpretan de acuerdo a sus propias características y contextos; dando un sentido
aproximado o divergente al primer mensaje (a su intención), esto de acuerdo, también, a sus características y
necesidades. ¿Complejo verdad?

Vamos a trabajar en este espacio con una situación sencilla, que no guarda relación directa con el proceso
educativo, pero de donde esperamos derivar algunas ideas respecto a este proceso en la educación en línea.

Previo a la participación en el foro De traducciones, sentidos y construcción de narrativas:

• Observe con detenimiento el video Honda Publicidad (que se encuentra en el apartado Recursos de
la interfaz). Hágalo las veces que sea necesario, identificando cuáles son las ideas, sensaciones y
datos que pretende comunicarnos, así como los lenguajes, recursos y medios para lograrlo.
• Ahora revise la presentación nombrada Ligero e intenso como la música (que se encuentra en el
apartado Recursos de la interfaz), tomando nota también de todo aquello que busca comunicarnos y
los lenguajes, recursos y medios para lograrlo.
• Revise los siguientes materiales que se encuentran en el apartado Recursos de la interfaz, y de igual
forma localice todo aquello que intenta comunicar, los lenguajes, medios, recursos e intenciones de
cada uno.

◦◦ Honda Civic: marca registrada

◦◦ Especificaciones técnicas
◦◦ Honda Civic, quejas a su monoblock
◦◦ Especificaciones de Honda Civic IE

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Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

Nodo problemático V. Procesos comunicacionales

Participación en el foro De traducciones, sentidos y construcción de narrativas:

• Elabore sus aportaciones con base en los siguientes ejes de discusión y establezca diálogo con sus
colegas. Será indudablemente enriquecedor.

◦◦ ¿Qué diferencias y similitudes encuentra entre intenciones, lenguajes, medios y recursos?

◦◦ ¿Qué le comunica este conjunto de mensajes?
◦◦ ¿Qué posibilidades ofrece esto al proceso formativo en educación en línea?

Criterios de evaluación:

• Determina la intención, lenguaje utilizado, medios y recursos en cada uno de los mensajes revisados.
• Expone de manera clara y estructurada las características, limitaciones y potencialidades de los
diferentes lenguajes, medios y recursos utilizados en los mensajes revisados.
• Identifica la multiplicidad de interpretaciones posibles con base en los contextos y diversidad de
destinatarios de un conjunto de mensajes.
• Establece posibilidades formativas para la integración de lenguajes, medios y narrativas en los
procesos comunicacionales y didácticos de la educación en línea.
• Cada una de sus aportaciones no excede de las 300 palabras.
• Establece diálogo con al menos dos participantes en el foro.

Lineamientos de entrega:

• Participación en el foro nombrado De traducciones, sentidos y construcción de narrativas en la

segunda semana del Nodo V.