Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

DEL ISTMO
CURSO:PLANEACION DIDACTICA.
COORDINADOR: JORGE TORAL BENITEZ.

ALUMNA: PERLA SHUNASHI FERNANDO MAYA.

SEMESTRE: SEGUNDO (2°) GRUPO: “C”

ACTIVIDAD: “PLANEACION DIDACTICA”

CIUDAD IXTEPEC OAXACA
A 13 DE MAYO DEL 2020.
 ASIGNATURA MATEMATICAS GRADO Y 6° TIEMPO 1 HORA
GRUPO

ENFOQUE: comunicar e interpretar cantidades con números naturales,

fraccionarios o decimales, así como resolver problemas
aditivos y multiplicativos mediante los algoritmos
convencionales.

BLOQUE: I Aprendo y aplico.

LECCION: Números y sistemas de numeración.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de comparación.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más
transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

AMBITO CONTENIDOS
Ambiente escolar y vida Leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales,
cotidiana. Resolver problemas aditivos con números fraccionarios o decimales,
empleando los algoritmos convencionales, Resolver problemas que impliquen
multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos
convencionales, Resolver problemas que impliquen multiplicar o dividir
números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.

PROPOSITOS GENERARES DE LA ASIGNATURA

Que los niños desarrollen su potencial personal de manera sana, Conozcan y usen las propiedades
del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y
las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y

resultados • Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
Sesión 1 (1 hora)
 Platicar con los niños sobre los números, ¿Qué utilidad le dan? ¿cómo
les ayuda en su vida cotidiana?
 Darles un concepto claro de cantidades con números naturales,
fraccionarios o decimales.

DESARROLLO:
 En el pizarrón poner los ejemplos de cada uno de ellos, ayudándoles y
explicándoles por que unos son decimales, fraccionarios, o naturales.
 Después de que los niños ya lo hayan pasado a su cuaderno, crearan una
situación matemática donde harán uso de cada uno de ellos.
CIERRE:
 Plantearles ¿qué fue lo que aprendieron acerca de los números? ¿Cómo
aplicarlos en nuestra vida?
 Escuchar comentarios y ahondar en el tema explicándoles los números
decimales, fraccionarios y naturales, y como ayudan y facilitan nuestra
vida diaria.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Libro de textos,pags.10 a 14
EVALUACION Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Creación de situaciones matemáticas.

RUBRICA DE EVALUACION
 SIEMPRE ALGUNAS MAYORIA NUNCA
VECES DEL TIEMPO

Usa una variedad de maneras para

explicar razonamiento matemático.

Selecciona, realiza acercamientos

para resolver problemas.

Interpreta datos ,utiliza mapas y

gráficas para exponer información
matemática.

Utiliza asistencia para demostrar

información e interpretar datos.

LISTA DE COTEJO.
INDICADORES SI NO

Muestra seguridad en la ejecución de los ejercicios.

Apoya manos correctamente en rueda en los

volteos.

Apoya las manos correctamente en equilibrio

invertido.

Finaliza los ejercicios en la posición adecuada

Apoya las manos en la rueda lateral.

Cierra los ojos en las ejecuciones.