Evaluación de la tarea: Programando con Scratch.
de la Merced (Madrid)
Criterio de Excelente
evaluación
Diseño previo El diseño es claro y
de la aplicación completo, con profundidad
y exhaustividad. Respeta
completamente el formato
del modelo facilitado para
diseñar la aplicación.
 Introducción: título y
tema del programa.
 Personajes y disfraces
 Escenarios
 Proceso del programa
(control de flujo), qué
hace, cómo interactúan
los personajes, qué va a
ir pasando.
 Uso de Variables/clones
Diario de trabajo El alumno/a hace un relato
detallado de sus
aprendizajes y reflexiona
con acierto sobre los
progresos y carencias de
sus tareas. Es capaz de
valorar objetivamente su
progreso.
Proceso: Se mantiene siempre
Autonomía y preocupado/a por la tarea
empeño del a realizar y es totalmente
alumno/a en el autónomo/a en la
trabajo resolución de dificultades.
Ética del trabajo. El tiempo de la clase fue
Uso del tiempo. usado para trabajar en el
proyecto. Las
conversaciones con
compañeros no fueron
inoportunas sino
enfocadas al trabajo.
Funcionamiento El programa realizado
está completo (cumple
con lo planteado por el
docente en el proyecto de
clase) y funciona
correctamente.
Interfaz Gráfica - El programa realizado
está organizado, tiene
varios niveles y su diseño
es complejo.
- La interfaz gráfica es
clara, tiene estructura y se
adapta tanto al contenido
como al diseño del
programa.
Propuesta de trabajo disponible en http://tecnomapas.blogspot.com.es/2015/01/me-vais-hacer-un-scratch-pues-va-ser.html
Rúbrica inspirada y basada en http://www.eduteka.org/pdfdir/rubricascratch.pdf
Colegio Ntra. Sra.
pacomonteroarranz@gmail.com
Bueno Regular Requiere muchas %
mejoras Peso
Respeta el formato de El diseño quedó El alumno/a ha pensado
diseño de la aplicación incompleto. No formula de de manera claramente
y ha pensado manera muy extensa los insuficiente el diseño de
razonablemente bien en contenidos a trabajar en la aplicación y no
qué va a consistir su su aplicación ni los respeta el formato
programación personajes o procesos. El solicitado.
diseño no es claro.
Realiza un relato parcial El alumno reflexiona No trata de resolver
de lo acontecido en su vagamente sobre sus problemas ni reflexiona
aprendizaje. El progresos y carencias. No mínimamente acerca de
alumno/a reflexiona muestra excesivo interés su trabajo.
sobre sus progresos en valorar su No muestra ninguna
pero no sobre sus competencia. capacidad de análisis ni
carencias. Deja alguna esfuerzo de reflexión o
evidencia sin valorar. de relato de hechos
Habitualmente se A veces pierde la atención Pierde continuamente la
mantiene preocupado/a hacia el trabajo y/o pide atención hacia el trabajo
por la tarea a realizar habitualmente pautas para y/o necesita ayuda
y/o es bastante realizar el trabajo. constantemente del
autónomo/a en la profesor para resolver
resolución de sus dificultades.
dificultades
El tiempo de la clase El tiempo de la clase fue El estudiante no usó
fue usado para trabajar usado para trabajar en el tiempo de la clase para
en el proyecto la proyecto la mayoría del trabajar en el proyecto
mayoría del tiempo. Las tiempo, pero las y/o fue altamente
conversaciones no conversaciones fueron indisciplinado.
fueron en general perjudiciales y no se
inoportunas sino enfocaron en el trabajo.
enfocadas al trabajo.
El programa realizado El programa realizado no El programa realizado
no está completo (no está completo (no cumple no está completo (no
cumple con lo planteado con lo planteado por el cumple con lo planteado
por el docente en el docente en el proyecto de por el docente en el
proyecto de clase), pero clase) y funciona proyecto de clase) y no
funciona correctamente. parcialmente. funciona.
- El programa realizado - El programa realizado El programa realizado
está organizado, tiene está poco organizado, no está organizado y su
dos niveles y su diseño tiene un solo nivel y su diseño es básico.
es medianamente diseño es simple/sencillo.
complejo. - La interfaz gráfica es
- La interfaz gráfica es confusa.
- La interfaz gráfica es poco clara y tiene escasa
clara pero tiene poca relación tanto con el
relación con el contenido como con el
contenido y con el diseño del programa.
diseño del programa.
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 Creatividad El programa realizado es El programa realizado El programa realizado se El programa realizado
muy original y evidencia es original y refleja la basa parcialmente en el se basa totalmente en el
un grado de creatividad creatividad del diseño e ideas de otros. El diseño e ideas de otros.
excepcional por parte del estudiante. Retoca aporte en creatividad por No se evidencia ninguna
estudiante. Diseña escenarios y parte del estudiante es creatividad por parte del
escenarios y personajes personajes existentes. mínimo. Retoca estudiante. Solamente
nuevos. mínimamente un utiliza escenarios y
escenario/personaje. personajes facilitados
por Scratch.
Programación - El programa evidencia - El programa - El programa - El programa
comprensión avanzada demuestra demuestra alguna demuestra poca
y variada de bloques y comprensión de los comprensión de los comprensión de
procedimientos. bloques y de cómo bloques y cómo éstos los bloques y de
- Los hilos de estos funcionan en funcionan en conjunto. cómo éstos
programación son conjunto para alcanzar - Los hilos de funcionan en
lógicos y están bien el resultado esperado. programación tienen conjunto.
organizados, - Los hilos de poca organización. - Los hilos de
programación son programación
lógicos y están carecen de
organizados. organización.
Calidad y - El programa está muy - El programa tiene - La programación
depuración bien depurado. - El programa una falla de lógica. de personajes
- Realiza una correcta está - Solamente utiliza un resulta caótica.
programación de correctamente personaje y/o - El programa tiene
personajes y escenarios, depurado. escenario. varias fallas de
en cantidad suficiente. - Utiliza al menos - No se controlan los lógica.
- El programa dispone de dos escenarios y/o valores de las variables ni - El programa tiene
muchas líneas de código, personajes. las respuestas del muy pocas líneas de
controlando las - Se controlan algunas usuario. código
respuestas de usuario y variables y respuestas
los valores de las de usuario.
variables.
Uso de Utiliza apropiadamente Utiliza Utiliza deficientemente las Utiliza
estructuras de diversos tipos de apropiadamente estructuras de control equivocadamente las
control estructuras de control. algunas estructuras de estructuras de control
(condiciones, control.
bucles, envío
de mensajes)
Programación Utiliza adecuadamente Utiliza ampliamente Utiliza casualmente No utiliza variables ni
variables/clones variables y clones en un variables o clones variables o clones. clones
número amplio.
Publicación El alumno/a publica en El alumno/a publica en El alumno/a publica en No entrega la aplicación
en Web Scratch.mit.edu su Scratch.mit.edu su Scratch.mit.edu su ni la publica en la
aplicación y cumplimenta aplicación y aplicación pero no página oficial de
correctamente los créditos cumplimenta cumplimenta Scratch
e instrucciones de uso. someramente los correctamente los créditos
créditos e instrucciones e instrucciones de uso.
de uso.
Interactividad Es muy fácil e intuitivo Es fácil interactuar Es difícil interactuar con el El programa no permite
interactuar con el con el programa programa. ningún tipo de
programa. prestando la mínima interactuación con él.
atención.
Conocimient El alumno/a puede El alumno/a puede El alumno/a puede El alumno/a parece
o Ganado contestar adecuadamente contestar contestar adecuadamente tener poco
todas las preguntas adecuadamente la algunas de las preguntas conocimiento sobre la
relacionadas con la mayoría de las relacionadas con la información y procesos
información en la preguntas relacionadas información en la técnicos usados en la
presentación y el proceso con la presentación y el presentación y el proceso presentación.
técnico usado para proceso técnico usado técnico usado para
crearlo. para crearlo. crearlo.
Presentación oral Interesante y muy bien Relativamente Algunos problemas en la Mal presentada y no
y argumentación presentada. La interesante; presentada presentación, pero fue logró la atención ni la
presentación impacta, es con bastante capaz de mantener el acción de la audiencia.
convincente e invita a la propiedad. La interés de la audiencia. La
acción de los asistentes. presentación es presentación es
convincente e invita a la convincente pero no invita
acción de los a la acción de los
asistentes. asistentes.
Responsabilida Entrega los trabajos en la Entrega el trabajo en la Entrega el trabajo con un No entrega el trabajo.
d en la entrega fecha marcada, en el fecha correcta, aunque día de retraso, y/o sin
del trabajo momento oportuno, apurando el momento seguir el protocolo
siguiendo el protocolo de concreto de la entrega. marcado.
entrega que se ha
marcado.