PLAN DE APRENDIZAJE FLEXIBLE

(Circular MEN 020 del 16 de marzo de 2020)

AREA:COMPETENCIA MATEMATICA ASIGNATURA:

GRADO: PREESCOLAR GRUPOS: 0°1
NOMBRE DOCENTE: Elis Yohana Perea Mosquera PERIODO ACADÉMICO: 1 y 2
FECHA DE ENTREGA: 27 Marzo CORREO ELECTRÓNICO DE ENVÍO DEL PRODUCTO:
CELULAR WHATSAPP: 3142753069 Yopemo222@hotmail.com

COMPETENCIA BÁSICA A DESARROLLAR:

 Reconoce acontecimientos de su vida en relaciones espaciales y temporales.
 Asocia conceptos matemáticos a situaciones cotidianas

SABER: Conoce las diferentes nociones espaciales (desplazamiento posición y ubicación) y

relaciona objetos del entorno con cantidades

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Videos pedagógicos al watsa
Desarrollo de fichas (Coloreado, recortado, rellenado, decorado y realización de ejercicios)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO): Carpeta de trabajos

RECOMENDACIONES: Acompañamiento permanente de padres de familia o acudientes

FUENTES DE INFORMACIÓN: www.colombiaaprende.edu.co posee un banco de materiales digitales

denominado “Aprender Digital: contenidos para todos”.

Enviar diligenciadas a Aminta Arredondo García, correo:

aminta322@gmail.com
Portal Buinaima: www.ieaabuinaima.edu.co
 PLAN DE APRENDIZAJE FLEXIBLE
(Circular MEN 020 del 16 de marzo de 2020)

AREA:COMPETENCIA COMUNICATIVA ASIGNATURA:

GRADO: PREESCOLAR GRUPOS: 0°1
NOMBRE DOCENTE: Elis Yohana Perea Mosquera PERIODO ACADÉMICO: 1 y 2
FECHA DE ENTREGA: 27 Marzo CORREO ELECTRÓNICO DE ENVÍO DEL PRODUCTO:
CELULAR WHATSAPP: 3142753069 Yopemo222@hotmail.com

COMPETENCIA BÁSICA A DESARROLLAR:

PRIMER PERIODO
Demuestra autonomía al interpretar y expresar las diversas manifestaciones del lenguaje en su
medio social y cultural.
SEGUNDO PERIODO
Se relaciona en ámbitos significativos del entorno escolar, familiar, social y cultural al que
pertenece o en el que se desenvuelve

PRIMER PERIODO
SABER: Reconoce la importancia de escuchar a los demás, respetar sus ideas y sentimientos.
SEGUDO PERIODO
SABER : Atiende, comprende e interpreta distintos tipos de enunciados y mensajes, en ámbitos y
situaciones familiares, sociales, escolares
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
1. PRIMER PERIODO
SESION: 1 LECTURA DE CUENTOS.
2. Leo cuidadosamente el cuento en compañía del niño(a). (La mariposita Rosita, los
juguetes ordenados)
SESION :2 Dibujo y coloreo
3. Realizar dibujos que representen los cuentos.
4. Una buena conversación: Habla con tu hijo sobre alguno de los juguetes favoritos
de tu niñez, y de cómo su buen su buen cuidado permitió que durase más tiempo y
llegara a ser ese juguete especial. Pregúntales cuales son juguetes especiales y
como lo cuidaría.
SESION :3
1. Escucho y observo cada uno de los cuentos (videos). (será enviado al grupo de
whatsapp)
2. Realizo dibujos de cada uno de los cuentos
SEGUNDO PERIODO
SESION :1
1. Escucho y observo el video de las vocales (al grupo de whatsapp)
2. Identificación de las vocales dentro de la palabra abeja.
3. Recortar y pegar las vocales en una hoja de papel
4. Decoro o relleno con diferentes materiales la vocales mayúsculas y minúsculas.
5. Hago un collage con vocales
6. Realizo el trazo de cada una de las vocales
7. Escucho el video de las vocales en inglés y practico la pronunciación. (al grupo
de whatsapp)
SESION: 2 IDENTIFICO MI NOMBRE.
1. Papitos escribo en cartulina o papel el nombre correcto del niño.
2. Dialogo con los niños sobre el por qué elegí ese nombre para el
3. Coloreo mi nombre.
4. Decoro con diferentes materiales mi nombre
5. Recorto de periódico o revista las letras de mi nombre y lo organizo en orden.
6. Juego a escribir mi nombre.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO):
Carpeta de trabajos (cuadernillo de dibujos de los cuentos leídos)
Collage con vocales
 Cartel del nombre

RECOMENDACIONES: Acompañamiento permanente de padres de familia o acudientes

FUENTES DE INFORMACIÓN: www.colombiaaprende.edu.co posee un banco de materiales digitales
denominado “Aprender Digital: contenidos para todos”.
 La mariposita Rosita
Érase una vez una pequeña mariposa que volaba por el prado. Era frágil y
delicada, y la más bella de todas las de su especie. Brillante como un rayo de sol,
aquella mariposita se llamaba Rosita.
Rosita jugaba con las tiernas amapolas y las dulces margaritas en el hermoso
prado donde vivía, lleno de flores de mil colores. Sin embargo, Rosita no era feliz
del todo, ya que ansiaba irse a vivir a las montañas azules que vislumbraba a lo
lejos.
Un día tras mucho pensar decidió irse, y mientras volaba de flor en flor, se
encontró con un pajarito que la obsequió con una gran sonrisa al pasar:
 Buenos días, sr. pájaro-  le dijo.
 Buenos días mariposita- le contestó.
 Pajarito, ¿qué te pasa en el ojo derecho?
 Me ha entrado una pequeña rama y no puedo ver bien. ¿Podrías
sacármela?
 Por supuesto- dijo la mariposita Rosita. Y acercándose al pajarillo se la
quitó.
 Muchas gracias, ahora ya veo bien- dijo el pájaro- y tú ¿dónde vas?
 Me dirijo a las montañas azules- le dijo.
 ¿Pero no ves, pequeña mariposita, que las montañas están muy, muy
lejos? Eres todavía demasiado pequeña y no conseguirás llegar.
 Sí podré, son unas montañas muy bonitas y deseo con todas mis fuerzas
vivir allí.
 Pues nada, que tengas mucha suerte- dijo el pajarito mientras se despedía
algo preocupado por la audacia de Rosita.
La mariposita Rosita siguió su camino y al rato se encontró con un gran conejo
blanco de largos bigotes:
 ¡Hola conejo!, me llamo Rosita.
 ¡Hola mariposa Rosita!
 ¿Qué es eso que tienes clavado en la pata de atrás?
 No sé, no puedo verlo, ¿me lo puedes decir tú?
 Pues parece una pequeña espina- contestó la mariposita- ¿Quieres que te
la quite?
 Sí, por favor, me duele mucho y no puedo correr- contestó el conejo.
 ¡Ah! ¡Qué alivio! ¿Y tú, mariposita? ¿Hacia dónde vas?
 Voy camino de las montañas azules- le dijo.
 No podrás llegar hasta allí, están demasiado lejos y son unas montañas
muy altas. Te deseo mucha suerte.
La mariposita Rosita pensó que aquellos animalitos estaban exagerando, sin
embargo, a medida que se alejaba del prado y subía a las montañas notaba que
estaba cada vez más y más cansada. Su afán de llegar hasta la cima, sin
embargo, la hacía seguir adelante, pero llegó un momento en que sintió sus alitas
tan pesadas que empezó a descender en su vuelo.

Justo antes de darse contra el suelo sintió una fuerza que la volvía a impulsar
hacia arriba. Era su amigo el pájaro, que al no tener la rama clavada en el ojo
veía bien y había ido a rescatarla. El pobre pajarillo hizo lo que pudo, pero como
no era muy fuerte, tampoco pudo más y empezaron a caer los dos. Por suerte
esta vez tampoco sucedió nada malo, puesto que el conejo, al no tener la espina
clavada en la pata, pudo llegar corriendo para recogerles en su gran y blandito
lomo blanco.

– Dadme la mano y volvamos al prado- dijo el conejo.

– Sí- contestó la mariposita Rosita- Ya no quiero vivir en las montañas azules,
quiero vivir con vosotros para siempre.
Así los tres amigos volvieron a casa, fueron felices y comieron perdices, mientras
Rosita comprendía que se vivía mucho más feliz y se podía llegar mucho más
lejos en compañía de amigos que en soledad.

LOS JUGUETES ORDENADOS

Érase una vez un niño que cambió de casa y al llegar a su nueva habitación vió
que estaba llena de juguetes, cuentos, libros, lápices... todos perfectamente
ordenados. Ese día jugó todo lo que quiso, pero se acostó sin haberlos recogido.
Misteriosamente, a la mañana siguiente todos los juguetes aparecieron
ordenados y en sus sitios correspondientes. Estaba seguro de que nadie había
entrado en su habitación, aunque el niño no le dio importancia. Y ocurrió lo
mismo ese día y al otro, pero al cuarto día, cuando se disponía a coger el primer
juguete, éste saltó de su alcance y dijo "¡No quiero jugar contigo!". El niño creía
estar alucinado, pero pasó lo mismo con cada juguete que intentó tocar, hasta
que finalmente uno de los juguetes, un viejo osito de peluche, dijo: "¿Por qué te
sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy lejos de
nuestro sitio especial, que es donde estamos más cómodos y más a gustito
¿sabes lo difícil que es para los libros subir a las estanterías, o para los lápices
saltar al bote? ¡Y no tienes ni idea de lo incómodo y frío que es el suelo! No
jugaremos contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas antes de
dormir"
l niño recordó lo a gustito que se estaba en su camita, y lo incómodo que había
estado una vez que se quedó dormido en una silla. Entonces se dio cuenta de lo
mal que había tratado a sus amigos los juguetes, así que les pidió perdón y
desde aquel día siempre acostó a sus juguetes en sus sitios favoritos antes de
dormir.

PLAN DE APRENDIZAJE FLEXIBLE

(Circular MEN 020 del 16 de marzo de 2020)

AREA:COMPETENCIA CIENTIFICA ASIGNATURA:

GRADO: PREESCOLAR GRUPOS: 0°1
NOMBRE DOCENTE: Elis Yohana Perea Mosquera PERIODO ACADÉMICO: 1 Y 2
FECHA DE ENTREGA: 27 Marzo CORREO ELECTRÓNICO DE ENVÍO DEL PRODUCTO:
CELULAR WHATSAPP: 3142753069 Yopemo222@hotmail.com

COMPETENCIA BÁSICA A DESARROLLAR:

PRIMER PERIODO
Se reconoce como parte del medio natural.
SEGUNDO PERIODO: Se relaciona con el medio natural y reconoce a través de la
práctica diaria seres de la naturaleza de su entorno

PRIMER PERIODO
SABER Formula preguntas y plantea hipótesis sobre sus interacciones con el
medio.

SEGUNDO PERIODO
SABER: Observa, clasifica y describe diferentes teorías a partir de experimentos
con fenómenos naturales.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
PRIMER PERIODO:
SESION: 1 Lectura de cuentos
1. Realizo la lectura del cuento en compañía del niño (a) (la oruga glotona)
2. 2 Observo y escucho el video: cuento la oruga glotona. (Será enviado al
grupo de whatsapp)
3. Aprendo los números: 1 manzana, 2 peras,3 ciruelas,4 fresas y 5 naranjas
4. Recorto mariposas de varias clases y las pego en un octavo de cartulina o
papel.
SESION: 2 Comprensión y expresión.
1. El niño(a) contara el cuento siguiendo el
orden en el que sucedió
2. Dibujo y coloreo.
Dibujo y coloreo cada uno de los elementos
mencionados en el cuento la pequeña oruga
glotona; los recorto y pego en una hoja de
block en la manera ordenada como sucedió
en el cuento.
SESION:3 Manualidades.
Elaborar una oruga y una mariposa con material reciclable.
SEGUNDO PERIODO
SESION: 1 CONOCIENDO LAS ABEJAS.
1. observo y escucho con atención los videos sobre la abeja. (Será enviado al
grupo de WhatsApp)
2. Dialogo con mis padres sobre los videos.
SESION: 2 Comprensión y expresión:
1. El niño (a)contara el cuento siguiendo el orden en el que sucedió.
 2. Dibujos y coloreo muchas abejas.
SESION: 3 Elaboro una abeja con material reciclable.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO):

Carpeta de trabajos.
Elaboración de insectos (mariposa, abeja)

RECOMENDACIONES: Acompañamiento permanente de padres de familia o acudientes

FUENTES DE INFORMACIÓN: www.colombiaaprende.edu.co posee un banco de materiales digitales

denominado “Aprender Digital: contenidos para todos”.

CUENTO: L A PEQUEÑA ORUG A GLOTON A

Eric Carle
(adaptación)
Una noche, sobre una hoja iluminada por la luna, había un huevo.
Y una mañana de domingo, cuando se levantó el sol, cálido y
resplandeciente, salió del huevo –¡creo! - una oruguita con mucha,
mucha, muchísima hambre. Y se puso a buscar qué comer.
El lunes atravesó una manzana a mordiscos...pero todavía no quedó lo
suficientemente satisfecha.
El martes atravesó dos peras a mordiscos, pero todavía no quedó lo
suficientemente satisfecha.
El miércoles atravesó tres ciruelas a mordiscos. Pero tenía mucha más
hambre, todavía no se quedó lo
suficientemente satisfecha.
El jueves atravesó cuatro fresas a mordiscos, pero todavía no quedó lo
suficiente satisfecha.
El viernes atravesó cinco naranjas a mordiscos, pero todavía no quedó lo
suficientemente llena
El sábado atravesó a mordiscos un pedazo de pastel d e chocolate,
u n helado, u n pedazo de queso, un trozo de longaniza, una paleta de
dulce, una salchicha, un quequito y un trozo de sandía.
¡Aquella noche tuvo dolor de estómago!

El día siguiente fue domingo otra vez. La oruga atravesó a mordiscos

una hoja verde. Y después, se
encontró mucho mejor.
Ya no tenía más hambre, estaba totalmente satisfecha.
Ya no era pequeña, se había vuelto grande y gorda.
Se construyó una casita, que se llama capullo, y permaneció allí
adentro más de dos semanas.
Entonces, le abrió un agujero al capullo con los dientes, empujó hacia
fuera y.… se había transformado en una ¡mariposa preciosa!
 REPUBLICA DE COLOMBIA Formato
DEPARTAMENTO DEL CAQUETA N°032
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE FLORENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZÓNICO BUINAIMA
Conformada según Decreto. No. 0155 del 17 de Dicbre. 2003 y Reorganizada según Decreto No 0434 del 25 de Noviembre de 2016.
NIT 828000767-4 NID 218001003017
PLAN DE APRENDIZAJE FLEXIBLE
(Circular MEN 020 del 16 de marzo de 2020)

AREA:COMPETENCIA CIUDADANA ASIGNATURA:

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COMPETENCIA BÁSICA A DESARROLLAR:

PRIMER PERIODO
Identifica y acepta sus particularidades psico-físicas, mediante el proceso de
reconocimiento de sus debilidades y fortalezas en la interacción con los demás en
el entorno escolar.
SGUNDO PERIODO
Interactúa progresiva y propositivamente con sus pares, familia y personas adultas
teniendo en cuenta sus alcances, limitaciones y la diversidad cultural.

PRIMER PERIODO
SABER: Reconoce los símbolos institucionales y las normas establecidas en el
pacto de aula.
SEGUNDO PERIODO
SABER Identifica algunas de las particularidades familiares y sociales: costumbres,
roles tradiciones y estilos de vidas saludable.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
PRIMER PERIODO
SESION: 1
1. Observo el video: ¿quién soy yo? .(Sera enviado al grupo de WhatsApp)
2. Me dibujo en una hoja de papel
3. Dibujar siluetas del cuerpo humano y completar con cada una de sus partes.
4. Recorto de revista o periódicos siluetas de personas y las pego en una hoja de
papel
SESION: 2
1. En compañía de mis padres lleno la siguiente fichas
SESION: 3 CONOZCO MI CUERPO.
1. Observo el video. (Sera enviado al grupo de whatsapp)
2. Dibujo y coloreo los cinco sentidos
3. Recorto de revista o periódico los cinco sentidos y los pego en una hoja de papel
4. Papitos dialogo con mi hijo sobre la importancia de cuidar, cubrir y proteger mi
cuerpo. (aseo, alimentación, vestido)
SESION: 4 observo y escucho el video (higiene) .( Sera enviado al grupo de whatsapp)
1. Dibujo y coloreo implementos de aseo.
2. Decoro o coloreo imágenes relacionadas con la higiene personal.
3. Actividad de higiene oral con los niños (cepillado de dientes)
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Conformada según Decreto. No. 0155 del 17 de Dicbre. 2003 y Reorganizada según Decreto No 0434 del 25 de Noviembre de 2016.
NIT 828000767-4 NID 218001003017
4. Hacer comentarios del proceso que realiza durante el cepillado y por qué los debemos
hacer
5. Coloreo, dibujo y recorto imágenes relacionadas con la alimentación.
6. Coloreo, dibujo y recorto prendas de vestir e identifico cuales debo usar según el
clima.
7. Hago un collage de prendas de vestir y de imágenes relacionados con la
alimentación sana.
SEGUNDO PERIODO.
SESION 1: LA FAMILIA
1. Papitos dialogamos con los niños (a) sobre la importancia de la familia, como está
conformada la familia, quienes la conforman.
2. Recorto de revista o periódico personas y formo una familia.
familia
3. Dibujar la familia: cada niño realiza el dibujo de su familia.
SESION: 2
1. Realizar el árbol genealógico (con la ayuda de papitos)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO):

Carpeta de trabajos.
Ficha ¡todo a cerca de mí
Collage
Árbol genealógico

RECOMENDACIONES: Acompañamiento permanente de padres de familia o acudiente.

FUENTES DE INFORMACIÓN: www.colombiaaprende.edu.co posee un banco de materiales digitales

denominado “Aprender Digital: contenidos para todos”

Ses
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