Tipos de currículo y de adaptación curricular

Corporación Universitaria Adventista

Facultad de Educación

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma

Extranjero Inglés

Tatiana Ojeda

Lic. Jessica Jerez

Medellín, Colombia
2018
 TIPOS DE CURRÍCULO Y DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

El currículo educativo es la estructura fundamental de una asignatura o de un conjunto

de asignaturas, de una escuela, universidad etc. Esta estructura se compone de cuatro
elementos básicos:

 Objetivos: describen el propósito de la asignatura.

 Contenidos: engloban la información principal que se dará a conocer durante el
programa y responden a la pregunta qué.
 Metodología: corresponde a la forma en que los contenidos serán abordados y
los objetivos se alcanzarán
 Evaluación: permite analizar y medir los avances de los estudiantes durante un
programa educativo en específico.

El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y
grados del sistema educativo, tiene que cumplir cinco características principales:
Abierto, flexible, inclusivo, atiende a la diversidad y es reflexivo.

Características:

Currículo abierto: Esta sometido a un continuo proceso de revisión y reorganización,

sus objetivos son definidos en términos generales, terminales y expresivos, le da
importancia a las diferencias individuales y del contexto social, cultural y geográfico en
que se aplica el programa, la evaluación se centra en la observación del proceso de
aprendizaje, con el fin de determinar el nivel de comprensión del contenido.

Currículo flexible: Es un instrumento orientado hacia un cambio total desde el punto

de vista didáctico en la planificación usos de los objetivos, métodos, medios y formas
de evaluación. Se trata de un cambio de mentalidad, de una nueva interpretación de la
función del docente ante circunstancias y necesidades también novedosas.

Currículo inclusivo: Consiste en proporcionar oportunidades para que cada uno

desarrolle las destrezas, actitudes y valores esenciales. Aportar objetivos coherentes y
experiencias de aprendizaje que permitan que cada uno desarrolle al máximo su
potencial, continúe aprendiendo a lo largo de la vida, participe en su sociedad y se
incorpore al mundo laboral. El currículo tiene que reconocer, respetar y responder a las
capacidades, necesidades e intereses de todos los estudiantes: diferente género,
grupos étnicos, razas, religiones, capacidades y discapacidades diferentes, clase social
o religión.

Currículo reflexivo: Maestro reflexivo y crítico, mantiene la creatividad y el

descubrimiento, evaluación formativa, facilitador del aprendizaje significativo.

Adaptaciones curriculares:

Son estrategias educativas dirigida casi siempre a alumnos con necesidades

educativas especiales, consiste en adecuar el currículo de un nivel educativo específico
para que sus contenidos sean más accesibles a los estudiantes, o eliminar los
elementos curriculares que sean imposibles de lograr por su discapacidad; es decir que
se tienen en cuenta las limitaciones del alumno al momento de planificar la
metodología, los contenidos y la evaluación.

Tipos de adaptaciones curriculares:

 Adaptaciones de Acceso:

Se consideran como: modificaciones o provisión de recursos formales (tiempo y

espacio), materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos
alumnos con necesidades educativas especiales  puedan desarrollar el currículo
adaptado, entre ellas se encuentran:

 Adaptaciones espaciales y materiales:

Tratar de que las aulas se encuentren bien iluminadas y con una sonorización
adecuada, asimismo, se deberá contar con aulas para la realización de los apoyos, se
deben conseguir de materiales específicos relacionados con los que van a ser
utilizados en el aula. Todo el material debe estar adaptado a las necesidades
específicas del alumno.

 Adaptaciones comunicativas
Se procurará que los alumnos con necesidades educativas especiales  en el área del
lenguaje y la comunicación accedan a un sistema complementario o aumentativo de
comunicación que mejor responda a sus necesidades, de modo que se facilite el
acceso a la comunicación y al lenguaje oral. Cuando el acceso a la lengua oral, de
forma directa o con la ayuda de un sistema complementario de la comunicación no sea
posible, se entrenará al alumno en el uso de un sistema alternativo de la comunicación,
elegido igualmente en función de las características del sistema y su ajuste con las
necesidades del alumno.

 Adaptaciones para sobredotación intelectual: de enriquecimiento curricular.

 Adaptaciones curriculares individualizadas: modificaciones que se efectúan
en la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder
a sus necesidades educativas especiales y que no pueden ser compartidos por
el resto de sus compañeros. Pueden ser de dos tipos:
 No significativas: no afectan a los objetivos educativos que siguen siendo
los mismos que tenga el grupo en el que se encuentra el alumno.
 Significativas o muy significativas: modificación o eliminación de
contenidos, propósitos y objetivos y metodología del currículum.

Limitaciones curriculares:

 Parte de las áreas curriculares y tiene un marcado carácter académico. Esto

hace difícil poder contemplar aspectos de crecimiento personal derivados de
otras situaciones no estructuradas (como el tiempo de ocio, los aprendizajes
funcionales, las habilidades sociales) que pueden ser muy valiosos en el
aprendizaje del alumno con necesidades especiales. Además, centra su
atención en los objetivos y contenidos que se adaptan.
 Se puede tender a centrar la atención en los objetivos y contenidos que se
adaptan, lo cual puede provocar que los profesionales desprecien otros
elementos (las actividades, las estrategias metodológicas, etc.) que podrían ser
de gran valor educativo.
 Referencias

Osorio Villegas, M. (2017). El currículo: Perspectivas para acercarnos a su

comprensión. Zona Próxima, (26), 140-151.

http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/11117/CC-63%20art%209.pdf?
sequence=1

http://virtual.unac.edu.co/file.php/8868//unidad_03/archivos_de_la_unidad/UNIDAD_3_
ADAPTACIONES_CURRICULARES_Y_MARCO_LEGAL_NUEVO.pdf

http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/05-bibliografia-para-ebe/12-manual-
de-adaptaciones.pdf