INFANCIAS Y ADOLESCENCIAS

Revisando ideas
 Representaciones sociales

Para Moscovici (1961, 1984) son sistemas de valores, ideas y prácticas

que producen una doble función:
• Permiten establecer un orden que posibilita a los individuos
orientarse en el mundo material y social, y manejarse en él.
• Permiten que se establezca una comunicación entre los miembros de
un grupo en la medida que proveen códigos de intercambio para
nombrar y clasificar sin ambigüedad aspectos de su vida individual y
grupal.
 Representaciones sociales

Para Sirvent (1999), las representaciones sociales son fenómenos

culturales que condicionan el reconocimiento colectivo de necesidades,
la selección de satisfactores y las prácticas culturales de la vida
cotidiana de un grupo social.
Agregando a lo que plantea Moscovici, ella sostiene que estas
representaciones sociales al tiempo que orientan, también pueden
inhibir la elaboración de proyectos de transformación social.
 Si digo
“infancia”:
¿en qué
pensás?
¿A qué jugamos hoy?
¡Hoy tenemos muchos temas para trabajar!
“Con la comida no se juega”
Los recursos y su
distribución (también
en el aula)
“¡Es un muñequito!”
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Juegos y juguetes
La infancia como mascota y la selección “natural”
de la escuela
 ¿No tan distintos?
“En las representaciones acerca de unos/as y otros/as, tanto como en
las oportunidades de vida que encuentran, la brecha es inmensa. Unos
se socializan en el shopping; otros, en la calle cartoneando. Unos
comen fast food, otros comen rápido en el comedor comunitario. Unos
aspiran pegamento en la terminal de ómnibus, otros aspiran a cambiar
la computadora de su cuarto. Unos abusan de la comida basura, otros
abrevan en la basura para comer. Unos tienen miedo a sobrar, otros
temen no ser exitosos”.
(Débora Kantor, Variaciones para educar adolescentes y jóvenes, 2005 -
pág. 23)
 Si digo
“adultez”:
¿en qué
pensás?
Independencia
La preocupación es cosa de grandes
Racionalidad y pensamiento autónomo
Cuidado
Presencia
Exigencia
Organización
Del Estado
Patronal al
Estado Garante:

¿Qué aporta
el cambio
de paradigma?
¿Qué se nos torna impensable sobre las niñas y niños?
Volvamos sobre nuestras representaciones
sociales referidas a la(s) infancia(s)…