¿QUÉ INVESTIGAR?

La idea inicial de una investigación es escurridiza, llena de dudas, miedos, riesgos y aventuras.
Presencia de inmadurez en la decisión de elegir. Esta difícil situación se resuelve, con una
autoevaluación.

Antiguamente los profesores identificaban dos tipos de estudiantes los flojos y los dedicados,
entre brillantes y lentos. Hoy esta clasificación ha pasado a la historia. El profesor moderno
estimula, despierta el interés e incrementa la fortaleza y coraje de los estudiantes y ayuda a
superar sus debilidades. Sin embargo, la autoevaluación de conciencia es importante y los
puede ubicar en la siguiente clasificación de investigación:

Clasificación de la Fortalecimiento y motivación

investigación Tipo de estudiante.
Si se quiere hacer El estudiante lo ve como una carga
cualquier investigación pesada, no tiene confianza en sus
fácil, donde no tengas ideas y es inseguro para hacer la
complicaciones investigación (Mala Experiencia), y; si
se atreve a hacer, lo hace por
formalismo para cumplir con la
exigencia de la universidad.
Finalmente, no desean contribuir ni
aporta al Avance de la ciencia en su
especialidad.
Si se quiere hacer Es un estudiante crítico y observador
investigaciones con de los problemas de su centro laboral
alunas mejoras en o comunidad de ciertos problemas y
ciertas partes de su desea aportar a su solución con ideas
profesión o especialidad. novedosas y revolucionarias. O sea
es una persona dinámica, curioso y
empeñoso que desea aportar y
contribuir a su profesión.
El Quiere hacer
investigaciones con ES un estudiante apasionado por la
nuevos temas y aspectos lectura, la estadística y los cálculos
novedosos de su matemáticos
profesión.
La experiencia ha demostrado
que los facilistas son
desordenados e incumplidos.
Sin embargo, si son personas
creativas, originales e
innovadores. Por tanto, es
necesario despertar sus
capacidades, estimulándolo a
la lectura e interés, a esforzarse
a pensar y a razonar
intuitivamente.
Tiene suficiente fortaleza,
conocimientos y lo único es
exigir a que concluya la tesis o
el trabajo de investigación.
Tiene excelentes
conocimientos y fortalezas para
incursionar básicamente en
estudios teóricos. Es innovador
y creativo y su deseo es aportar
a su profesión.

INVESTIGACIONES FAVORITAS EN LAS CIENCIAS ECONÓMICAS, SEGÚN TIPOS DE ESTUDIANTES

Tipos de estudiantes Características personales Investigaciones favoritas

EstudianteEmprendedor . Desde temprana edad sueña con . Estudios de proyectos de
Comercial-Empresarial tener empresa, hacer negocios inversión y planes de negocios,
propios, le encanta viajar y participar Estudios de mercados,
 en certámenes de exposición .
. tecnológica y comercial. Heredadas
por por antecedentes familiares.
. Le fascina ser líder, tiene confianza
en sí mismo, toma decisiones
riesgosas y valora mucho la inversión,
el ahorro, las finanzas y el mercado.
Estudiante Intra - . Desde temprana edad, desarrolla
Emprendedor sus fortalezas para trabajar en
instituciones públicas y privadas de
prestigio, como producto de que sus
familiares son profesionales y
desempeñan labores similares.
. Tiene alto nivel de convicción,
confianza en sí mismo y motivación.
. Toma decisiones de riesgo, y valora
mucho el trabajo en grupo, la
puntualidad, el cumplimiento y es
poco intolerante a respuestas
negativas.
Estudiante Emprendedor Tiene el interés de trabajar en
Proactivo Instituciones públicas y privadas de
gran prestigio. Con cierta dosis de
convicción empresarial y de negocios.
Es un tipo ordenado, metódico,
responsable, perseverante, optimista
y eficiente. Le gusta organizar y
mejorar la organización y los trabajos
en equipo. Tiene mucho interés por
las finanzas, la auditoría, la
supervisión y el control u le gusta los
riesgos moderados.
Estudiante Emprendedor . Desubicado-desordenado pero
comodín - oportunista aventurero, con poco interés por las
cosas que desea hacer, sin embargo,
es emprendedor arriesgado con
convicciones de hacer empresa o
tener un negocio propio. Tiene ideas
brillantes sobre todo prácticos y buen
olfato en inversiones y negocios.
Estudiante Emprendedor . Le gusta la tecnología y la
innovador y creativo información y siempre está
pendiente sobre los últimos cambios.
Es creativo e innovador. Le fascina ser
original – ético. Ordenado y
responsable, que cuando le interesa
evolución de precios tipo de
cambio e índices de precios.
Mercados de factores, canales
de comercialización,
exportaciones e importaciones,
nuevas tecnologías y
productividad de los factores.
Problemas del sector público o
privado; Propuestas de gestión
pública y privada; Propuestas
de mejora en la gestión;
creación de nuevos servicios,
identificación con las
necesidades del público,
cambios estructurales de la
organización pública y privada.
La eficiencia de la gestión de
recursos humanos y capital.
Entre otras.
.Gestión y organización de
trabajos en equipo.
.Estudios económicos de
presupuesto y finanzas.
.Proyecto de inversión pública
y privada.
.Estudios económicos y sociales
de satisfacción comunal.
. Crecimiento y desarrollo
económico.
Problemas de carácter público
y privado.
. Planes de negocios
. Investigación de mercado y
marketing.
. Proyectos de inversión
privada.
. Estudios exploratorios sobre
empresa, mercados y negocios,
caso prácticos.
. No le interesa el trabajo
público.
. Estudios de carácter
tecnológico, informático y
exploratorio.
.Estudios exploratorio
creativos, innovadores y
originales.
 algo se propone y hace grandes
esfuerzos hasta conseguirlo. Es
bastante Sociable, académicamente
es muy individualista pero
desconfiado de sí mismo.
.Propuesta de estudios con
nuevos enfoques y teorías.
.Estudios sociales con nuevos
enfoques de organización
pública y empresarial.

PROPUESTAS TEÓRICAS DE INVESTIGACIÓN INNOVADORAS Y DE GESTIÓN

En las propuestas de investigación innovadora o de gestión, la lógica es amplia que la

investigación clásica aplicada. Pues involucra estudios a nivel de diagnóstico, propuesta de
mejora y la verificación del modelo. Es decir, debe seguir el siguiente esquema :

Diagnóstico del problema Propuesta de mejora Verificación del modelo

.Describir minuciosamente . Describir modelo o

. Experimentar su eficacia.
el problema. propuesta.
. Experimentar su
. Identificar las causas del . Fundamentación del
eficiencia.
problema. modelo propuesto.
. Delimitar alcances y
. Analizar las consecuencias . Demostrar su potencia
limitaciones.
del problema. beneficio

Los docentes dogmáticos y rígidos a la tradicional forma de investigación, consideran que los
proyectos de inversión de innovación, los planes de negocios de innovación, los planes de
crecimiento y desarrollo de innovación, los programas de Gestión de innovación, los planes y
programas de financiamiento de innovación, todas de carácter idóneas; no son investigaciones
científicas. Pues entonces la pregunta que nos hacemos es: ¿A caso no siguen los mismos
procesos de la investigación científica? ¿A caso no están enfocados a un problema? ¡Acaso no
tienen objetivos? ¿A caso sus resultados no están orientados a resolver algún problema o
brecha? ¿A caso con sus resultados no pueden hacer política económica? (A caso muchos de
estos estudios no son más complejo incluso que una investigación clásica?. Una reflexión
adecuada sobre estos temas nos conduce a plantear que si son idóneas, robustas y consistentes
son investigaciones de las que los actores económicos se benefician. Veamos a manera de
ejemplo el esquema de investigación de un plan de negocios:
 Investigación de Logística y Estudio económico
Estudios técnicos
mercado mercadeo financiero

.Estudios de
demanda .Determinar .Analizar Costo-
.Determinar
. estudios de beneficio.
tamaño (Ofta) cadena óptima
competencia. .Indicadores de
.Caracterizar el de suministros
. Identificación rentabilidad.
producto o Ss.
de nichos. .Análisis de
. Determinar el . formulación del
. Determinar la Sencibilidad.
tamaño y plan de vestas y
participación . Determinarla
localización. Etc. comercialización
potencia de factibilidad.
actores.

La Ciencia económica,

COMPETENCIAS DE UNA TESIS DE INVESTIGACIÓN

Preguntas básicas del método ¿Qué competencias se

científico
¿Qué se va investigar o
desarrollar
Se debe responder:
¿Por qué? ¿Para qué?
¿Qué tanto se sabe o se conoce
sobre el tema?¿Cómo se
fundamenta?
¿Qué debes hacer? logrará?
. Haz una propuesta original . Muestra ser creativo e
. Formula el Problema y objetivos con innovador.
precisión y concreción . pertinente.
. Idóneo.
. Argumenta los problemas de tú . Ser Persuasivo
investigación con razones y evidencia . Ser creativo.
. Exponga los motivos que condicionan . Saber redactar
los objetivos de la investigación . saber argumentar.
. Proponga las posibles áreas de
aplicación de tú estudio
. Buscar, organizar y sintetizar la . Dominio del tema
información documentada. . saber Redacta y
. Analiza y critica la información respectar las fuentes

¿Qué se espera encontrar?
¿Cómo se hará?
¿Qué se ha encontrado?
¿Qué implicancias tienen esos
resultados? ¿Qué se sugiere?
. Redacta sistemáticamente la . Ser exhaustivo en la
fundamentación teórica búsqueda de la informac.
Fundamenta la predicción de tus . Dominar el tema
resultados, sobre la base de la informac. . Ser persuasivo.
Propón las herramientas básicas a usar Ser Riguroso escrupuloso
para cumplir con tus objetivos. Ser Coherente
. Conozca esos instrumentos y metodos Ser persuasivo
. Trata los datos con diligencia y Ser riguroso-escrupuloso
escrupulosidad. Ser detallista-minucioso
. Analiza críticamente, tablas y gráficas. Saber redactar utilizando
. Utiliza con corrección las técnicas de el estilo académico.
análisis de datos. Ser creativo en la
presentación.
. Integrar el nuevo conocimiento a las . Ser coherente
anteriores a través de la comparación . saber argumentar
de resultados. . Dominar el Tema
. Discuta las aplicaciones de tus . ser Persuasivo.
resultados . Saber redactar usando
. Integra coherentemente el informe, el estilo académico.
respetando las reglas de redacción
científica.