LÓGICA MATEMÁTICA

PRESABERES – NOCIONES DE CONJUNTOS

CURSO TEÓRICO - 90004

ROMAYRO GARCIA MARTINEZ

AGRONOMÍA

CEADE ZIPAQUIRA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA

CUNDINAMARCA
2018
 INTRODUCCIÓN

EJERCICIO 1: PROPOSICIONES
UNIDAD 1_ ROMAYRO GARCIA MARTINEZ

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

a) p: El Deportes Tolima fue el campeón en el periodo 2018-I

q: Nacional fue subcampeón en el torneo 2018-I

( p ⋀ q )↔ [ ( p ⋁ ¬ q) → p ]

1. El Deportes Tolima fue el campeón en el periodo 2018-I Y Nacional fue

subcampeón en el torneo 2018-I SI Y SOLAMENTE SI El Deportes Tolima
fue el campeón en el periodo 2018-I O Nacional NO fue subcampeón en el
torneo 2018-I ENTONCES El Deportes Tolima fue el campeón en el periodo
2018-I.

2. Valor de verdad de proposiciones simples

P: V

q: F
3. (V Λ F) [(V v V) V]
(F) [(V) V]
F V
F
b) p: El curso de Lógica Matemática tiene 2 unidades
q: La unidad 1 del curso lógica matemática se llama Principios de lógica
r: el curso de lógica Matemática presenta 7 tareas para que los estudiantes las
solucionen

[ ( p ⋀ q ) → r ] ↔( ¬ r → ¬ p)

1. El curso de Lógica Matemática tiene 2 unidades Y La unidad 1 del curso lógica

matemática se llama Principios de lógica ENTONCES el curso de lógica
matemática presenta 7 tareas para que los estudiantes las solucionen SI Y
SOLAMENTE SI el curso de lógica matemática NO presenta 7 tareas para que
los estudiantes las solucionen ENTONCES El curso de Lógica Matemática No
tiene 2 unidades

2. Valor de verdad de las proposiciones simples

P: V
Q: V
R: F

3. [(V Ʌ V) F] (¬V ¬F)

V F F
F F
V
c) p: Un día tiene 24 horas
q: Una semana se compone de tiene 7 días
r: Un día tiene 3600 segundos

[ ( p ⋀ q ) → ¬r ] → ( ¬ p ⋁ ¬ r )

1. Un día tiene 24 horas Y una semana se compone de 7 días ENTONCES un

dia NO tiene 3600 segundos ENTONCES un día NO tiene 24 horas O una semana
NO se compone de 7 días.

2. Valor de verdad de las proposiciones simples

P: V
Q: V
R:F

3. [(V Ʌ V) V] (F v V)
V V V
V V
V

d)
p: Juan Manuel Santos gano el premio nobel de literatura
q: Gabo gano el premio nobel de literatura
r: Tres colombianos han ganado premio nobel

[ ( p ⋀ r ) ↔ ( q ⋁ p) → (r ⋀ q ) ]

1. Juan Manuel Santos gano el premio nobel de literatura Y Gabo gano el premio
noble de literatura SI Y SOLAMENTE SI Gabo gano el premio nobel de
 literatura O Juan Manuel Santos gano el premio nobel de literatura
ENTONCES tres colombianos han ganado premio nobel Y Gabo gano el
premio nobel de literatura

2. valor de verdad de las proposiciones simples

p:V
Q:V
R:F

3. [(V Ʌ F) (V v V) (F Ʌ V)]
[F V F]
F F
V

EJERCICIO 2: TABLAS DE VERDAD

UNIDAD 1_ ROMAYRO GARCIA MARTINEZ
a. Si Gabriela es inteligente y estudia mucho, entonces saca buenas calificaciones y
aprueba el curso

1. Proposiciones simples del argumento

P: Si gabriel es inteligente
Q: Estudia mucho
R: Saca buenas calificaciones
S: Aprueba el curso

2. Expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal

(p Ʌ q) ( r Ʌ s)

3. Tabla de verdad con simulador Truth Table.

 4. Tabla de verdad manualmente.

(p Ʌ q) ( r Ʌ s)
p q r s (p Ʌ q) ( r Ʌ s) (p Ʌ q) ( r Ʌ s)

V V V V V V V
V V V F V F F
V V F V V F F
V V F F V F F
V F V V F V V
V F V F F F V
V F F V F F V
V F F F F F V
F V V V F V V
F V V F F F V
F V F V F F V
F V F F F F V
F F V V F V V
F F V F F F V
F F F V F F V
F F F F F F V

b. Si la inflación continua, entonces las tasas de interés permanecerán altas y si las

tasas de interés permanecen altas entonces el desempleo aumenta.
1. Proposiciones simples del argumento

P: La inflación continúa.
Q: las tasas de interés permanecerán altas
R: el desempleo aumenta

2. Expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal

(p q)Ʌ (q r)
3. Tabla de verdad con simulador Truth Table.

4. Tabla de verdad manualmente.

p q r (p q) (q r) (p q)Ʌ (q r)

V V V V V V
V V F V F F
V F V F V F
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F F
F F V V V V
 F F F V V V

c. Si sigue lloviendo entonces el rio crece y el rio crece, entonces sigue lloviendo.

1. Proposiciones simples del argumento

P: si sigue lloviendo
Q: el rio crece
2. Expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal

(P q)Ʌ q p

3. Tabla de verdad con simulador Truth Table.

4. Tabla de verdad manualmente.

p q (P q) (P q)Ʌ q (P q)Ʌ q p
V V V V V
V F F F V
F V V V F
F F V F V
 d. Si hago dieta y hago ejercicio entonces seré delgado. Y, si seré delgado entonces
tendré buena salud.

1. Proposiciones simples del argumento

P: si hago dieta
Q: hago ejercicio
R: seré delgado
S: tendré buena salud

2. Expresión del argumento en lenguaje simbólico o formal

[(p Ʌ q) r] Ʌ (r s)

3. Tabla de verdad con simulador Truth Table

4. Tabla de verdad manualmente.

p q r s (p Ʌ q) (p Ʌ q) r r s [(p Ʌ q) r] Ʌ (r s)
V V V V V V V V
V V V F V V F F
 V V F V V F V F
V V F F V F V F
V F V V F V V V
V F V F F V F F
V F F V F V V V
V F F F F V V V
F V V V F V V V
F V V F F V F F
F V F V F V V V
F V F F F V V V
F F V V F V V V
F F V F F V F F
F F F V F V V V
F F F F F V V V
EJERCICIO 3: TEORÍA DE CONJUNTOS
UNIDAD 1_ ROMAYRO GARCIA MARTINEZ

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará cuatro conjuntos, con los cuales deberá realizar el desarrollo el
desarrollo del ejercicio 3.

U= {Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias una Universidad}

A= {Estudiantes de la carrera de Física}

B= {Estudiantes de la carrera de matemáticas}

C= {Estudiantes de la carrera de filosofía}

a. Los estudiantes que no están en la carrera de física o de filosofía

u: Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias una universidad.

1.
A
B
 2. B - (C U A)

3) VIDEO
b. Los estudiantes que estudian física y matemáticas, pero no están en la carrera de
filosofía

1.
U

A B

2. (A ∩ B) - C

3. VIDEO
c. Los estudiantes que estudian física o filosofía, pero no estudian matemáticas y
simultáneamente filosofía

1.
U
A
B

2. ( A Δ C) - B

3. VIDEO

d. Los estudiantes que estudian simultáneamente las 3 carreras (física, matemáticas y

filosofía).
 1.
U
A
B

2. A ∩ B ∩ C
C

3. VIDEO

e. Los estudiantes de la Facultad de Ciencias que no estudian ninguna de las 3 carreras

consideradas (física, matemáticas, filosofía).

1.
U
A
B

2. U – (A U B U C)
 3. VIDEO

EJERCICIO 4: APLICACIONES DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS

UNIDAD 1_ ROMAYRO GARCIA MARTINEZ

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales, las cuales deberán
ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del ejercicio 4

a) Al finalizar el semestre de la carrera de ingeniería de sistemas se hizo una

encuesta sobre las materias de tercer semestre que más perdieron los
estudiantes que son pensamiento unadista (N), base de datos I (B) y
programación orientada a objetos (P). Siendo la clase del tercer semestre de 70
estudiantes se tiene que:

U
 N B

16 2
8

4
8 4
12
16

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia? R: 40

Estudiantes perdieron una materia.
 ¿Cuántos estudiantes perdieron Pensamiento unadista o bases de datos,
pero no programación orientada a objetos? R: 2 Estudiantes perdieron
Pensamiento Unadista o bases de datos.
 ¿Cuántos estudiantes perdieron únicamente pensamiento unadista? R:
16 Estudiantes perdieron solo Pensamiento Unadista.

b) Se hizo una encuesta para determinar las preferencias por alguna emisora de
radio universitaria con los siguientes resultados:

J M

40 15
32
 110
75 52
12
183

J: Javeriana estéreo
M: Emisora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano
R: Radiounad
De acuerdo con lo anterior se desea saber lo siguiente:

 ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? R: Fueron 507 estudiantes

encuestados.
 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Javeriana estéreo? R: 40
Estudiantes prefieren Javeriana estéreo
 ¿Cuántos estudiantes prefieren simultáneamente Javeriana estéreo y
Radiounad pero no la Emisora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano?
R: 75 Estudiantes prefieren simultáneamente Javeriana estéreo y
Rdiounad.

c) Los estudiantes de Lógica Matemática tienen diferentes

métodos de aprendizaje de forma presencial, la dirección del
curso desea saber cuántos estudiantes participan de estos
métodos sabiendo que:

U
 A B

25 20
35

8 15
23
3

A: B-Learning
B: Cipas
C: Atención en sitio

1) ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los tres

métodos? R: Ningún estudiante

2) ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los B-

Learning? R: 25 estudiantes únicamente

3) ¿Cuantos estudiantes en total participaron de la Atención en

sitio? R: 26 Estudiantes

4) ¿Cuántos estudiantes en total participaron de las

actividades? R: 106 Estudiantes participaron en las actividades.