RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título
Tipo de participación
Plazo de entrega
Medio de presentación
Calificación
: Elaboración de la situación problemática y marco
teórico
: Individual
: Décima semana de clase (Semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Redacta la situación problemática, en base al árbol de problemas trabajado en la T2, con su
respectivo sustento teórico.

III. INDICACIONES
Para desarrollar esta tarea, debes considerar:
1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
2. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
 Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Responsabilidad Social_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
3. Extensión del trabajo:
La extensión mínima será de 2 y máxima de 3 páginas (caras).
4. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. La situación problemática se debe redactar con la información presentada en el árbol
de problemas: lugar, beneficiarios, causas y consecuencias.
6. La situación problemática se redacta en dos párrafos, juntos deben tener 100
palabras como mínimo.
7. El marco teórico debe contener las palabras clave relacionadas con la situación
problemática.
8. La redacción del marco teórico debe contar con el uso de dos o tres autores,
mediante el uso de citas (módulo 09) de tipo textual o paráfrasis.
9. Las citas (textual o paráfrasis) deben tener un comentario de opinión, es decir, deben
insertarse en un contexto para fundamentar una idea propia.

Pág. 1
 RESPONSABILIDAD SOCIAL

10. Redactar las referencias de donde se obtuvieron las citas.

11. Para realizar esta tarea, debes hacer uso del modelo de guía de problemas y
sustento teórico que se muestra en Anexos.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. ANEXOS:
Para realizar esta tarea, debes hacer uso del siguiente modelo:

GUÍA DE PROBLEMAS Y SUSTENTO TEÓRICO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Según la visita realizada por nuestro grupo de Responsabilidad Social a La Institución Educativa
Manuel Prado, del Departamento de Cajamarca, Provincia de Cajamarca, Distrito Baños del Inca,
Centro Poblado Santa Bárbara, observandose que la infraestructura se encuentra en pésimas
condiciones, las paredes de adobe están fisuradas, techos en mal estado, propensos a colapsar, esto
debido a su antigüedad. La Institución Educativa no cuenta con servicio de agua potable,
abasteciendose mediante pozos tubulares, servicios higienicos en malas condiciones, generando
problemas de salud en la población estudiantil; las intalaciones electricas están expuestas a la
interperie, siendo un peligro eminente para los alumnos.

MARCO TEÓRICO

Según el Censo Escolar (CE) 2015, el 19% de las instituciones educativas no cuenta con suficientes
carpetas, el 46% presenta deficiencias en la provisión de pizarras, el 57% no tiene los tres servicios
básicos y apenas el 16% se encuentra en buen estado.

“En cuanto a las consecuencias del descuido de la inversión en educación y, por ende en la
acumulación de capital humano, estas pueden generar problemas en el bienestar de los
países”[CITATION Enr \p 48 \l 10250 ]

Duarte, Bos y Moreno, (2010) basado también en el SERCE buscó identificar factores escolares que se
asocian con Jos aprendizajes de los alumnos en América Latina, en particular aquellos relacionados
con los docentes y el contexto escolar en el que ejercen la docencia. El estudio encontró que la
infraestructura física de las escuelas y la conexión con los servicios públicos básicos (electricidad,
agua potable, alcantarillado y teléfono) resultan altamente asociadas con los aprendizajes, aun
después de controlar por edad de los maestros, formación docente, tiempo efectivo de clase, índice
de violencia y discriminación y otras variables socioeconómicas de las familias de los estudiantes.

“el estado crítico de la infraestructura educativa no es un resultado reciente. Es más bien producto
de un lento proceso de deterioro de por lo menos tres décadas. En tiempos recientes, sin embargo,
el Estado ha tratado de revertir esta situación agilizando las inversiones, en particular desde los
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, acumulando cerca de S/. 6 mil millones entre 2008 -
2012” (Bonifaz et. al. 2015, p.66).

de acuerdo con (Beltran A, 2015), el garantizar los aprendizajes sería el resultado también de un

Pág. 2
 RESPONSABILIDAD SOCIAL

conjunto de factores vinculados a la gestión de la educación y al desempeño de docentes, que a su

vez dependerían también del estado de la infraestructura física.

REFERENCIAS
Beltran A. (2015). Asociaciones Pùblico Privadas en Educaciòn: Consideraciones de Polìtica y
Posibilidades para el Perù. Lima, Perù: Centro de Investigaciones dde laa Universidad del
Pacìfico (CIUP).

Ministerio de Educaciòn (MINEDU). (January de 2017). Ministerio de Educaciòn del Perù. Recuperado
el October de 2016, de www.minedu.gob.pe: www.minedu.gob.pe

PNUD. (1999). Informe sobre el Desarrollo Humano 1999. Estado de la Nación y Desarrollo Humano.
Washington DC.

Duarte, J. G. (2011). Infraestructura Escolar y Aprendizaje en la Educación Básica Latinoamericana:

Un análisis a partir del SERCE. Nota Técnica # IDB-TN-277

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO INICIO

Se redacta, de forma clara y precisa, Se redacta la situación La redacción de la situación

la situación problemática. problemática con datos poco problemática no es clara ni
comprensibles. precisa.

4-3 2 1- 0

Identifica el lugar y los beneficiarios Identifica de forma clara solo Presenta de forma imprecisa al
Situación de su propuesta. uno de los dos elementos (el lugar y a los beneficiarios.
problemática lugar o los beneficiarios).
(10 puntos)
3 2 1-0

La situación problemática se redacta La situación problemática se La redacción solo llega a 50

con 100 palabras. redacta con 90 a 75 palabras. palabras.

3 2 1-0

Marco teórico Se observa el uso de 5 o más citas
(7 puntos) textuales o de paráfrasis según el
formato APA. Además, se realizan
comentarios de opinión de las citas
utilizadas.
Se observa solo el uso de una
o dos citas textuales o
paráfrasis en formato APA.
Además, se realizan uno o dos
comentarios de alguna cita
utilizada.
Se observa un uso incorrecto o
no presentan citas textuales o
paráfrasis según el formato APA.
Además, los comentarios de
opinión de las citas no se
observan.

4-3 2 1- 0

El marco teórico se redacta citando El marco teórico se redacta En el marco teórico, no se

a dos o tres autores. citando a un autor. menciona a ningpun autor en

Pág. 3
 RESPONSABILIDAD SOCIAL

específico.

3 2 1-0

Redacción y No hay ningún error ortográfico ni Hay menos de cinco errores Se leen cinco o más errores
ortografía gramatical que dificulte la entre ortográficos y entre ortográficos y gramaticales.
(3 puntos) comprensión. gramaticales.

3 2 1-0

Pág. 4