Universidad Santo Tomás

Escuela de Psicología
Evaluación psicológica cognitiva
2020

Segunda evaluación

Integrantes: Yurissa Rojas A.

Melissa Ruiz R.
Docente: Gregorio Aguilera
Asignatura: Evaluación psicológica cognitiva
31 de mayo, 2020
 I) A partir de los puntajes brutos, presentados en el anexo 1. Obtener ICV, IMT, IRP, IVP y
CIT.

Índice de comprensión verbal: 90 pts.

Índice memoria de trabajo: 84 pts.
Índice razonamiento perceptivo: 73 pts.
Índice velocidad de procesamiento: 80 pts.
CIT: 78 pts.

II)

Identificación:

Nombre: Carla
Edad: 16 años, 6 meses y 3 días.
Fecha de nacimiento: Diciembre 2003
Escolaridad: Cursando 1° de enseñanza medio

Motivo de Consulta:

Derivada por el neurólogo Armando Meza, el cual sospecha que Carla tiene un
trastorno por déficit atencional.

Antecedentes Relevantes:

En relación a sus antecedentes de desarrollo, cabe destacar que Carla tuvo un retraso
en la adquisición de la marcha (comenzó a caminar a los dos años), y su adquisición de la
lectoescritura también fue lenta, actualmente también tiene problemas para leer.
En cuanto a lo académico, la paciente verbaliza siempre haber tenido problemas de
concentración a lo largo de toda su historia académica. Esta información es corroborada por
la madre, pero además acota que su concentración sólo decae en el ámbito académico ya que
en actividades recreacionales no sucede esto. Entre otros antecedentes académicos se
encuentra que repitió 3°, 5° y 7° de enseñanza básica. Actualmente en todas las asignaturas
tiene notas bajo 3,8. Ha estado en 6 colegios distintos debido a su bajo rendimiento.
En el ámbito de salud, no hay antecedentes mórbidos. Según lo señalado, se aprecia
que la paciente duerme más de lo considerado normal, tiene aspectos depresivos, abulia y
sufre de atracones de comida, lo que da a pensar que tiene aspectos de ansiedad.

Observación clínica:

Carla asiste a las entrevistas acompañada de su madre, se observa un aseo y cuidado

personal adecuado para su etapa de desarrollo. Exhibe un pensamiento predominantemente
concreto, un lenguaje fluente y comunicativo, se aprecia hipomimia y enlentecimiento motriz,
aspectos depresivos y ansiosos. Se establece un vínculo adecuado con el terapeuta y se
muestra colaboradora ante las tareas asignadas.

Prueba Administrada:

- Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV)

Resultados:

Al momento de la evaluación, Carla presenta un rendimiento intelectual total de

78pts, dentro del rango limítrofe. En relación a sus habilidades de comprensión verbal,
formación de conceptos y organización de una respuesta verbal, exhibe un rendimiento
promedio; obteniendo un puntaje compuesto de 90pts en el índice de comprensión verbal,
ubicado en el percentil 26, y con un intervalo de confianza dé 84-97%. El índice de memoria
de trabajo es un total de 84pts, lo que está en el rango bajo el promedio. En el índice de
razonamiento perceptivo, obtuvo un puntaje compuesto de 73pts, ubicado en el percentil 4, y
con un intervalo de confianza dé 66-87%, lo que está dentro del rango limítrofe. Por último,
en cuanto al rendimiento de la velocidad de procesamiento de la información se encuentra
bajo el promedio con un puntaje compuesto de 80pts.

Conclusiones y Sugerencias:

A partir de la evaluación realizada, es posible concluir que Carla presenta un

rendimiento intelectual total en la categoría de limítrofe y su rendimiento, en su mayoría se
encuentra bajo el promedio. Además se aprecia una leve dificultad en la lectoescritura y un
trastorno por déficit de atención.

Se sugiere:
• Continuar con tratamiento médico neurológico.
• Iniciar psicoterapia individual, orientada a trabajar los aspectos depresivos y
ansiosos, además de las habilidades sociales y proyectos personales.
• Iniciar plan de actividades personales para mejorar el rendimiento de lectura y
académico.
• Al establecimiento educacional, se le sugiere tomar las medidas necesarias como por
ejemplo un plan del psicólogo educacional, para poder abordar su bajo rendimiento
académico y que le brinden apoyo psicopedagógico.
Anexo 1: Puntaje equivalente de 16 años, 6 meses, 3 días.

Subprueba Puntaje bruto Puntaje equivalente

Construcción 24 5 5
de cubos

Analogías 22 10 10

Retención de 20 8 8
dígitos

Matrices de 7 5 5
razonamiento

Vocabulario 23 9 9

Aritmética 7 6 6

Búsqueda de 27 8 8
símbolos

Rompecabezas 9 6 6
visuales

Información 3 5 5

Claves 36 4 4

Suma de puntajes equivalentes 24 16 14 12 66

CV RP MT VP CI

Anexo 2: Conversión de puntajes equivalentes a puntajes compuestos.

Escala Suma de puntajes Puntaje compuesto Percentil Intervalo de

equivalentes confianza
90% o 95%

Comprensión 24 ICP 90 26 84-97

verbal
 Razonamiento 16 IRP 73 4 66-87
perceptual

Memoria de trabajo 14 IMT 84 15 77-94

Velocidad de 12 IVP 80 9 72-94
procesamiento

Escala total 66 CIT 78 7 72-86