PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnologo en Gestion Administrativa

 Código del Programa de Formación: 122115
 Nombre del Proyecto:
Intervención para el desarrollo económico y administrativo del sector cafetero del occidente
huilense
 Fase del Proyecto: Analisis.
 Actividad de Proyecto:
Realizar inducción a los aprendices acorde a los lineamientos institucionales.
 Competencia:
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
 Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formación profesional
de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el
marco de su proyecto de vida.
 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del
SENA.
 Duración de la Guía: 10 Horas

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2. PRESENTACIÓN

Respetado Aprendiz: ¡Bienvenido al Sena¡ El lugar de las oportunidades. La inducción a la Formación

Profesional Integral, corresponde al primer procedimiento del proceso EJECUCION DE LA FORMACION
PROFESIONAL, tiene como objetivo, proporcionar a los Aprendices matriculados la información necesaria
para su proceso de formación, y para que tomen conciencia de la responsabilidad personal y social que
implica ser Aprendiz SENA, a través de la exposición de los temas de institucionalidad global y del modelo
de gestión del proceso de formación, promoviendo el reconocimiento de aprendizajes previos por parte de
los instructores líderes que asesoran este ejercicio y el llamado a los aprendices para involucrarse en el uso
efectivo y productivo del aprendizaje en situaciones y proyectos concretos, configurando su propio proyecto
de formación optimizado y personalizado, apoyados en la gestión Tecnológica y el desarrollo curricular.

El desarrollo de la inducción consta de dos etapas:

En la primera, usted conocerá sobre la “Institucionalidad Global”, se familiariza con el contexto mundial,
nacional e institucional en los aspectos socio - económicos y tecnológicos, en especial las herramientas
disponibles en la entidad, como las Tecnologías de Información y Comunicación.

En la segunda, identificará los temas pertinentes a la “Gestión Tecnológica y del Programa” se realiza la
identificación de dominios de aprendizaje, la relación entre los proyectos y el programa de formación, y el
establecimiento de manera concertada del plan de formación del Aprendiz (Ruta de Aprendizaje).

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Las actividades se desarrollarán con base al material de apoyo gestionado por el SENA, que se
encuentra ubicado en la herramienta de trabajo, consta de TRES MOMENTOS, que son: BIENVENIDA,
INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN Y SERVICIOS DE APOYO Y ORIENTACIÓN DE LA
FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.

PRIMER MOMENTO: BIENVENIDA

Recibirá la Bienvenida al SENA por parte de los Directivos, Administrativos del Centro (Subdirectora,
Coordinadores de Formación y Académicos), tendrá la oportunidad de conocer al equipo encargado de
ejecutar el proceso de inducción, a los instructores Lideres que orientarán los programas de formación,
al Equipo Ejecutor de su proceso, se realizará la presentación de la Institución, del Centro y de las
actividades de Inducción.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.

SEGUNDO MOMENTO: INTEGRALIDAD DE LA FORMACIÓN Y SERVICIOS DE APOYO

En este momento se desarrollarán las siguientes actividades:

 Presentación Institucional: A través de la página del Sena: www.sena.edu.co usted, explorara

y compartirá con su Equipo de trabajo sobre la Historia, objetivos, valores, principios, Misión,
Visión, nivel jerárquico, cadena de valor, símbolos, entre otros.

 Gestión Tecnológica: Ingresar a la Página Sofía Plus, actualizar sus datos personales, explorar
los cada uno de los iconos que componen la plataforma e interactuar con su Instructor Líder.

 Identificación y Servicios del Centro: Recibirá de los representantes de cada una de las
Dependencias, toda la información de los procesos y procedimientos, que le permitirán
profundizar el conocimiento de nuestra Regional.

 Apoyo para la FPI: Asignada al área de BIENESTAR, es la encarga de promover el bienestar y

la formación integral para la comunidad educativa SENA, conocerá todos sus programas que
benefician a los Aprendices.

 Deberes y Derechos consigo mismo y con los demás: Tendrá la oportunidad de conocer y
analizar el reglamento de aprendices, manual de convivencia.

 Contexto de la Formación Profesional Integral: En este proceso usted adquirirá y desarrollará

de manera permanente, conocimientos, destrezas y aptitudes e identificara generará y asumirá
valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y
en la toma de decisiones sociales.

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3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

TECER MOMENTO: ORIENTACIÓN DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.

En este momento se desarrollará en cinco (05) actividades:

 Gestión Tecnológica: En este momento usted deberá apropiarse de los conocimientos para el
uso de las herramientas de la Comunicación y la Información (TIC): a través de actividades que
le permita crear e ingresar al correo Institucional, realizar un recorrido por SOFIA Plus (rol
aprendiz y sus paquetes funcionales).

 Desarrollo Humano Integral: En esta actividad enfatizará en los valores ¿Dónde están mis
valores?, Compartirá algunas situaciones de la vida diaria que se pueden presentar en distintos
contextos, y en los que se evidencia la puesta en práctica de valores.

 Contexto Social y Económico: Con el conocimiento de este tema, comprenderá y reconocerá

nuestro entorno socioeconómico, visualizará su perfil ocupacional y proyectara su futuro laboral.

 Desarrollo de la FPI: En este espacio conocerá las bondades de la estrategia aprendizaje por
proyectos, el cual busca desarrollar sus competencias laborales e integrales de acuerdo con la
especificidad del programa de formación.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Reconocimiento del Programa de Formación: Esta parte del proceso de la inducción, le permitirá
conocer el PROGRAMA DE FORMACION, su instructora Líder tendrá la oportunidad de:

 Presentar la estructura curricular, con ella conocerá toda la temática que le permitirá desarrollar
habilidades para su futuro laboral.

 Presentar el proyecto formativo

 Aplicar la Evaluación Diagnóstica o Diagnostico de Aprendizaje Previos

 Aplicar formato Estilos de Aprendizaje

 Concertar Plan de Formación y Evaluación

 Organizar equipos de trabajo

 Crear ruta o rutas de aprendizaje

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  Asociar aprendices a la ruta o rutas de aprendizaje

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Conoce reseña histórica del Técnica: Formulación de

SENA Preguntas
Respuestas a preguntas sobre
conceptos de la institucionalidad Identifica la misión, visión, Instrumento de Evaluación:
global como de gestión principios, valores de la entidad. Cuestionario.
tecnológica y del programa de
formación Conoce los símbolos de la
entidad. (escudo, bandera,
himno)
Desarrollo de la lectura
autorregulada sobre la Asumir los deberes y derechos
comprensión del Programa de con base en las leyes y la
Formación. normativa institucional en el
marco de su proyecto de vida.

Reconocer las bondades que

ofrece el SENA en el proceso
de Formación Profesional
Integral.

Valorar el proceso de la
Formación Profesional Integral
de acuerdo con la visión
institucional.

Interpretar el uso de las TIC en

el contexto educativo para los
actos administrativos que el
aprendiz requiere.

Reconocer y apropiar los

recursos que brinda la
Herramienta Gestión
Académico Administrativa del
SENA SOFIA Plus.

Evidencias de Desempeño:
Participación reflexiva en foro
social y en los foros temáticos de:
Bienvenida, Integralidad de la
Formación y Servicios de Apoyo,
Desarrollo Humano Integral,
Contexto Social- Económico,
Analiza de manera crítica las Técnica: Observación
situaciones pertinentes que Instrumento de Evaluación:
contribuyen a la resolución de Foros virtuales
problemas según los
requerimientos de los contextos
productivos y sociales.
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Desarrollo de la Formación Desarrolla actividades de
Profesional Integral y Gestión autogestión orientadas hacia el
Tecnológica. mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso
formativo

Reconoce el rol como

participante activo del proceso
formativo.
Compromiso y puesta en
práctica de valores y la
promoción de estos en el
entorno.

Identifica los elementos que

conforman la estructura
curricular.

Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

Evidencias de Producto:
Emplea la herramienta de
trabajo para construir Técnica: Valoración de
Diagnóstico de las competencias
conocimiento. Producto.
que tienen en el momento los
aprendices.
Registra de manera Instrumentos de Evaluación:
Responder a la Evaluación
responsable y conciente si Formatos de: Autodiagnóstico,
Diagnostica sobre los
posee evidencias para aportar Diagnóstico Aprendizaje
aprendizajes Previos
al proceso de formación. Previos, .Estilos de aprendizaje y
Formato diligenciado con los Plan Formación y Evaluación.
estilos de aprendizaje,
diagnosticado por aprendiz. Identifica los fines y los
Concertar Plan de Formación y componentes del
Evaluación Autodiagnóstico o de saberes
previos o evaluación
diagnostica.

Consecuente en el desarrollo
del proceso de formación.

Responsable y transparente en
el desarrollo del
autodiagnóstico.

Pulcro en la presentación de la
información.

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 Dispuesto para el trabajo en
equipo

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con
la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto
indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde
se hará en el mundo laboral.

Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento

para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la
capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se
distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la unidad
productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el laboratorio, el
auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro.

Ambiente pluritecnológico: Es un ambiente de aprendizaje especializado en una o varias tecnologías, en

donde se pueden simular procesos productivos reales, tal como se dan en las empresas.

Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Aprendizaje Autónomo: El aprendizaje autónomo es un proceso educativo que estimula al alumno para
que sea el autor de su propio desarrollo y en especial que construya por sí mismo su conocimiento. El
aprendizaje autónomo implica que el individuo encuentre por sí mismo su conocimiento. El aprendizaje
autónomo implica que el individuo encuentre por sí mismo la fuerza para continuar en su progreso, descubra
por sí mismo el camino que debe seguir para lograr el conocimiento que ignora y disponga de un método o
procedimiento que le permita poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido.

Aprendizaje colaborativo: Es una estrategia didáctica que fomenta el desarrollo del pensamiento, el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores para trabajar en equipo, generar experiencias y conocimientos
a partir del diálogo, la negociación y construcción conjunta.

Autoaprendizaje: Sinónimo de autoformación, auto-instrucción o autoestudio. Para algunos sicólogos,

significa que el aprendiz se hace responsable de su proceso de aprendizaje, aprende por sí y para sí mismo
y no para otro.

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Autodiagnóstico: Lo realiza el aprendiz frente a la Norma de Competencia Laboral (NCL) y son evidencias
(pruebas) de propiedad de cada aprendiz y que puede entregarlas, demostrarlas en cualquier momento.

Contrato de Aprendizaje: Posibilitar la formación teórico - práctica del aprendiz en un oficio o una
ocupación específica, con el patrocinio de una empresa que suministre un apoyo de sostenimiento durante
las etapas lectiva y productiva.

Perfil de entrada: Descripción de los requerimientos mínimos para que una persona pueda abordar con
éxito una estructura curricular de Formación Profesional Integral.

Perfil ocupacional (de salida): Descripción breve y objetiva de las principales funciones que se realizan en
las ocupaciones contempladas en la titulación, así como los requerimientos académicos, de conocimientos
técnico-tecnológicos, de condiciones físicas y de ética profesional implicados en el desempeño normal del
trabajo.

Portafolio de Aprendizaje: Herramienta de Investigación, tanto para el Alumno como para el instructor.
Ayuda a afianzar el compromiso de aquel con su aprendizaje como responsable de su proceso de
autoevaluación y de su propio desarrollo, ya mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que
hizo, cómo lo hizo y el impacto causado durante su intervención pedagógica. Así mismo, permite conocer el
historial de aprendizaje del alumno, su desarrollo y su progreso.

Ruta de Aprendizaje: La Ruta de Aprendizaje es un proyecto o conjunto de proyectos que desarrollados

por el mismo aprendiz en distintos tiempos, ambientes y con diversos recursos o materiales de formación,
permiten cumplir con los resultados de aprendizaje definidos para el programa de formación y por tanto el
desarrollo integral de las competencias asociadas a dicho programa.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Curso Inducción en línea, reglamento aprendiz SENA, Manual de convivencia, código de ética, estructura
curricular.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Carlos Andrés Perdomo Instructor Coordiancion 14 de Marzo de 2020

Perdomo Academica

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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