ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES DEL

ÁREA DE INGLÉS 2 014

I. FUNDAMENTACIÓN:
Actualmente vivimos en un mundo globalizado que se caracteriza por el intercambio intenso de conocimientos,
tecnologías, costumbres, economías e idiomas en la que tenemos que se tiene que estar acorde a estos cambios.
En este escenario, la finalidad del área es desarrollar en las estudiantes, competencias comunicativas para
interrelacionarse con ciudadanos de países que se comunican en este idioma. En la región esto es importante, ya que
permite hacer conocer al mundo nuestra cultura. arte, producción agroindustrial, pecuaria, mineral, energética etc. De tal
modo se pueda mejorar la relación comercial internacional, las que permite adquirir información a través del acceso a
nuevas tecnologías de la información y la comunicación generando la comunicación con espíritu emprendedor y desarrollo
de actitudes
El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el Inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de
situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de las estudiantes y también a través del texto del
ministerio de educación.
El área de Inglés desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral ,comprensión de textos, producción de
textos y actitud ante en área.

II. ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS:

ORGANIZADORES COMPETENCIAS
DEL ÁREA
VI CICLO VII CICLO
EXPRESIÓN Y Expresa sus ideas sobre si mismo y aspectos Expresa ideas, opiniones, emociones y
COMPRENSIÓN cercanos a su realidad , empleando una sentimientos sobre temas de interés social
ORAL entonación y pronunciación adecuada para una interacción fluida con un interlocutor
demostrando respeto por las ideas de los nativo hablante, demostrando asertividad en
demás en el proceso interactivo su proceso comunicativo,

Comprende el mensaje de su interlocutor,

mostrando su posición frente a temas de su
interés.
Comprende el mensaje de su interlocutor y
COMPRENSIÓN DE Comprende textos variados de mayor
solicita aclaraciones pertinentes.
TEXTOS complejidad y extensión relacionados con
temas de la realidad actual y expresada en un

Comprende los textos de uso cotidiano

 relacionados consigo mismo, con su familia y lenguaje de uso común.
su entorno inmediato.

PRODUCCIÓN DE
TEXTOS Produce textos diversos con adecuación y
Produce textos variados con adecuación,
coherencia, relacionados consigo mismo, con
cohesión, coherencia y corrección sobre
su entorno familiar, utilizando los elementos
temas de interés personal y social, teniendo
lingüísticos y no lingüísticos.
en cuenta su propósito comunicativo y los
destinatarios.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: PRIMERO
o Expressions used in class.
 Planifica su participación en diversos
o Greetins and farewells.
contextos y con propósitos diversos
como expresiones de alegría ,tristeza, o The alphabet.
sorpresa y puntos de vista. o Personal pronouns.
 Conversa con diversos interlocutores o Verb to be
sobre temas de interés social, en los que o Article a / an
expresa sus opiniones, sentimientos y o There is / There are
emociones. o Verb to be affirmative, negative, interrogative
 Expone sus ideas referidas a temas o Adjectives
variados y de interés personal y social
o Possessive adjectives.
presentando argumentos sobre las
o prepositions of time in.on at
mismas,
o Interrogative pronouns Wh-question words.
 Describe lugares,sucesos hechos y
o Present progressive affirmative, negative and interrogative.
situaciones especificas relacionando
o Present progressive :time expressions
causa y consecuencia empleando las
SEGUNDO
expresiones pertinentes con una
entonación y pronunciación precisa. o Expressions used in class.

 Infiere la información proveniente de o Subject and object pronouns

programas de televisión y de o Possessive adjectives
documentos grabados sobre temas o Interrogative pronouns
 familiares o de su interés en los que se o Past simple: verb to be
usa un lenguaje estandar. o Use of modal “could”
 Analiza textos variados en los que se o Past simple: Regular verbs
tiene en cuenta las cualidades de la voz o Auxiliary: Did
para expresar
o Pronunciation and spelling: Past simple of regular verbs
ideas,ideas,opiniones,emociones y
o Countable and uncountable nouns
sentimientos.
o Quantifiers: many, much, some, any, a lot of, etc
 Utiliza recursos no verbales y
o Past simple : Irregular verbs
expresiones de cortesía para dirigirse a
o Connectors: but, when, first, then, after, that, etc
alguien, así como para
TERCERO
iniciar,mantener,terminar una
o Expressions used in class.
conversación o diálogo.
o The verb “to be”
 Evalúa opiniones vertidas por hablantes
o There is / There are
nativos sobre temas de su interés social.
o Possessive adjectives
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
o Demostrative adjectives
 Predice el sentido del texto considerando
o Verb “to have” – Simple present
los elementos paratextuales.
o Present continouns: now and future
 Identifica las ideas principales y
o Opposite adjectives
secundarias o la secuencia de ideas en
o Order adjectives
cuentos,historietas u otros textos
referidos a temas sociales de su interés. o Plural form of nouns
 Discrimina las características del o Past simple: was/ were
lenguaje televisivo y cinematográfico. o Interrogative pronouns
 Infiere el mensaje de los textos que o Adverbs of frequency
lee,considerando la estructura general o Simple present: Affirmative, negative and interrogative
del texto. CUARTO

 Organiza la información de diversos o Expressions used in class.

temas de interés social de manera o Patrs of the body.
secuencial y jerárquica empleando o Modal verbs ( can, could, would, shoud,must, have to).
esquemas visuales o Plural regular and Irregular nouns.
 Para su mejor comprensión. o Descriptive adjectives.
 Evalúa las opiniones vertidas en los o Comparative adjectives.
textos. o Superlative adjectives.
o Past simple.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS o Past of verb to be.
o Past continuous.
 Planifica el tipo de texto a producir y
selecciona la información relevante por o Present perfect.
comunicar.
 Organiza formas de presentación del
texto apoyándose en las estrategias para
la producción de textos.
 Redacta cuentos y experiencias
vinculadas a su entorno personal, familiar
o al contexto de su comunidad
respetando las reglas de ortografía.
 Redacta diversos tipos de texto para
informar y expresar sus ideas sobre QUINTO
temas abstractos o culturales ,como una o Expressions used in class.
película o la música. o Simple present tense and simple past tense.
 Utiliza las reglas gramaticales y o Regular and Irregular verbs.
ortográficas propias del texto que o Adverbs of manner.
produce. o Imperatives: affirmative and negative.
 Evalúa el texto redactado teniendo en
o Phrasal verbs.
cuenta la adecuación,cohesión y
o Punctuation mark: the use of hyphens.
coherencia del texto.
o Used to.
o Second conditional.
o Question tags.

ACTITUDES:

 Respeta las normas de convivencia dentro y fuera de la Institución Educativa.

 Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propósitos.
 Tiene sentido de Organización.
 Demuestra perseverancia en la tarea
 Presenta trabajos auténticos
 Respeta la confianza de los demás.
 Tiene disposición cooperativa y democrática en las actividades a nivel de aula y la Institución Educativa.
 Colabora con sus compañeras para resolver problemas comunes.
 Aprecia el uso de la tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.

Lic, Sonia MAYTA TORRES Lic. Victor QUINTANA MARAVÍ Lic. Vilma LAZO ALVAREZ
SUBDIRECTORA DE F.G.I
SUBDIRECTOR DE F.G.II ASESORA DEL ÁREA

Lic. Widy ZUÑIGA GOMEZ Lic. Beatriz CHANCA LLACTA Lic. Esperanza CCAHUANA CHOCCE
English Teacher
English Teacher English Teacher

Lic. Jose Luis CHACON DE LA CRUZ

English Teacher