UNIDAD CURRICULAR: Residencia Pedagógica I - Carrera: Profesorado en Educación Física.

GUIA PARA LA ELABORACION DE PLANES DE PATIO.

Datos del Encabezamiento del Plan: deben estar todos completos correctamente. Cada vez que se inicia una nueva hoja,
la misma deberá tener los datos de los ítems de casilleros.
Objetivos Específicos: formularlos para toda la clase, pero en especial, orientados a las actividades de la parte central.
Contenidos Actitudinales: Se los copia textualmente.
Cuando se trabajen varios ejes en una misma clase, se deberá seleccionar un contenido de cada uno de los ejes trabajar.
Contenidos Conceptuales y Contenidos Procedimentales: Se los copia textualmente.
En los Cont. Procedimentales se subrayan los términos o frases que orientan el motivo de la selección de dichas
experiencias de aprendizaje.
Se debe variar los contenidos para permitir la creatividad de actividades a desarrollar.
Recurrir al glosario para verificar la terminología desconocida en los casos en que el Residente no tenga claro lo
expresado en el Diseño Curricular.
Experiencias de Aprendizaje Las mismas se enumeran de corrido a lo largo de todo el Plan de Clase, sin tener en cuenta
las líneas de separación de cada uno de los momentos de la clase.
Se considera experiencia Nº1: al saludo inicial. Experiencia Nº 2: a la primer actividad de la parte inicial, y así
sucesivamente.
Las variantes de una actividad no llevan número de orden.
Se debe mantener el mismo tiempo verbal durante toda la redacción del Plan de Clase: 3º personal del plural – tiempo:
futuro.
Las experiencias de aprendizaje deben poseer suficiente claridad para una mejor interpretación, por lo que las mismas
deben acompañarse de gráficos.
En la parte inicial no destinar actividades de relevo ya que no responden a los requisitos de ese momento de la clase.
Las actividades deben estar acordes a la etapa evolutiva del grupo a cargo (posibilidades y limitaciones motrices propias
de la edad).
Evaluación: deben tener relación con los objetivos y el tipo de actividad descripta. A los cancioneros, las manchas, etc.,
no es necesario destinarles un modo de evaluación en especial. En las actividades de la Parte Central, se menciona el
modo de evaluación que se utilizará.
Tiempos asignados:
Para la parte inicial y para parte final: no excederse de los 10 minutos.
Para parte central: cada experiencia de aprendizaje deberá poseer su propio tiempo (incluida su variante) y no colocar el
tiempo completo, por ej: 25 minutos.
En el caso de ser la primera y/o la última hora de la jornada de clase, los Planes se confeccionarán con tiempos de 40
minutos distribuidos de la siguiente manera: la parte inicial que no supere los 8 minutos, la parte central deberá ser
productiva en actividades y tiempos a ocupar, y una parte final con un juego pasivo (o cancionero) de no más de 7
minutos.
Realizar el acondicionamiento del lugar de trabajo (al finalizar la clase) de forma conjunta con los niños a cargo.
Materiales: variarlos siempre y confeccionar aquellos que contribuyan al interés de los niños, sobre todo con elementos
descartables de diversas texturas, formas y tamaños.
Cuando se identifica a los grupos por colores: evitar aquellos similares al uniforme o poco visibles (ej: azul marino,
marrón oscuro, negro, blanco).
Organización: variar a lo largo de la clase. La redacción de la experiencia de aprendizaje, además de la posición que
ocupe el niño en el espacio de trabajo, determinará el tipo de organización de la actividad. Se considera a la organización
“grupal” como sinónimo de organización “en masa”. Esto significa que en los trabajos de desplazamientos grupales
(todos juntos) la organización es En Masa o Grupo. Pero cuando se incluye al trabajo algún elemento para cada alumno
(aunque estén todos juntos), la organización es Individual.
Ejes: se transcriben sus nombres textualmente. No se escriben los sub- ejes (son los que están escritos en minúscula
resaltados en “negrita”). A los efectos de una redacción más ágil se permite la abreviación “Juegos Motores”, para dicho
eje únicamente.
Abreviaturas: sólo se permiten aquellas que pertenecen al lenguaje técnico de la disciplina.

PLANES DE AULA: Se desarrollan dentro del aula de clases diarias (evitar mover el mobiliario escolar). No llevan
fecha- sin número de clases- sin momentos de la clase- los tiempos son aproximados por cada experiencia de aprendizaje-
se utiliza solamente el Eje Juegos Motores. No utilizar los elementos personales de los alumnos para realizar juegos
(mochilas, útiles escolares, ropas, etc). El Residente debe llevar los materiales que utilizará en el dictado de la clase.