Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Procesos Cognoscitivos

Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso X X Otro Cuál
virtual remoto web multimedia
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y Entorno donde se hace uso del recurso:
rúbrica de la Momento 3: Entorno Práctico

Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar  pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán
como está(n) alguna(s) función(es) cognitiva(s).

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar,
utilice las normas APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo
formato como parte del trabajo colaborativo que debe entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni
con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la
reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque facilita el
conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y., Barreto, 1990. Pgna.
1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos procesos de
investigación que privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio de validez y que,
amparados en una pretensión de objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su
relación con su realidad social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto
no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no
debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de
cuya existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN: Los Procesos Cognoscitivos Y Su Desarrollo En Las Diferentes Estas De Vida
Investigador-estudiante: Leidy Constanza Osorio Gantiva
Grupo Colaborativo: 403003_212
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Actualmente vivo en la ciudad de Palmira, tengo un hijo de cuatro años, soy esposa, ama de casa, soy estudiante de psicología de cuarto semestre en la universidad
Nacional abierta y a distancia, estoy trabajando en un proyecto empresarial de aretes artesanales que realizo en crochet, adicionalmente me gusta salir a hacer deporte
en mis ratos libres me gusta compartir con mi familia de la cual también hace parte un perrito labrador, nos gusta reunirnos y jugar juegos de mesa, ir a cine, ir a los
centros comerciales y salir a caminar, en este momento me siento agradecida con las oportunidades y comodidades que me está dando la vida y espero poder cumplir
cada uno de los objetivos que tengo en mente.

Mi día a día empieza a las 4:30 am, donde realizo las actividades del hogar, alisto a mi hijo para sacarlo a su colegio y luego me concentro en mis estudios, donde
utilizo mi computador para conectarme a la plataforma y ver los contenidos programáticos, generalmente mis pausas activas consisten en sacar al perrito a hacer sus
necesidades y a dar un paseo, luego continuo con mis actividades de estudio hasta la 1:30 pm donde me enfoco en alistar el almuerzo para mi hijo y para mi, cuando él
llega almorzamos, lo acompaño a realizar las tareas del colegio y en ocasiones bajamos a la piscina para que el haga sus ejercicio de natación, posteriormente arreglo
los uniformes para el día siguiente y trabajo en el proyecto empresarial de los aretes artesanales, cuando llega mi esposo hago la comida y me conecto de nuevo a la
plataforma de estudio para concluir las actividades realizadas en el día, generalmente tres veces a la semana salgo a trotar; los fines de semana los dedico a mi familia
a menos que tenga trabajos por hacer de la universidad o de mi proyecto empresarial.
Mi pasado
Yo soy la menor de 4 hermanos, dos hombres: Álvaro y Andrés y una hermana: Liliana. Nuestros padres María Dolores Gantiva y José Osorio, ella ama de casa y el
Administrador, todos nacidos en el municipio de sopo Cundinamarca y radicados en el municipio de Guasca Cundinamarca, al menos hasta nuestra niñez y parte de
nuestra adolescencia, mientras terminábamos nuestros estudios de secundaria.
Uno de los aspectos que ha marcado más mi vida fue cuando mi madre decidió ingresarme al colegio, tenía 8 años y por mi edad tenía que entrar a primero de
primaria, vivía en el campo y no era tan asequible el municipio, caminaba entre cuarenta minutos a media hora para llegar al lugar donde me esperaba el bus, todo era
un nuevo reto para mí, comenzaba a explorar cosas nuevas, un mundo desconocido para mí. Comencé a darme cuenta que el lenguaje que me acompañaba no era
muy avanzado, no me podía hacer explicar ni en clase ni con mis compañeros, cosas que me complicaba el aprendizaje y la convivencia, no entendía nada de lo que
la profesora explicaba y comencé a tener bloqueos, sentía frustración y miedo a la vez, no quería decepcionarme y decepcionar a mis padres, cosa que no me ayudó
mucho, comencé a cogerle cierta pereza al estudio ya que al intentar resolver las tareas no entendía nada, no tenía una biblioteca cerca, así mismo el desarrollo de
estas era más tedioso.

A medida que avanzaba me fue a un más complejo la comprensión, el análisis, entre otros, pero de alguna manera sentía la responsabilidad y la plena certeza que esto
me ayudaría para mi futuro y el de mis padres, me gustaba jugar baloncesto entre otros deportes, pero por la complejidad de los horarios de entrenamiento y la
dificultad del trasporten no podía participar en estas actividades, además tenía que apoyar a mi mama en las diferentes actividades del campo aparte de las tareas que
debía realizar del colegio.

Cuando termine el colegio no quería saber nada mas de estudio, me proyectaba con un trabajo de tiempo completo pues antes solo podía trabajar los fines de semana,
esto lo hice desde mis doce años, el reto del trabajo lo tome porque sentí que era importante y necesario ya que este me ayudaría a entrar en una sociedad más
desarrollada de la que estaba acostumbrada y así mismo a adquirir ciertas cosas que mis padres no me podían dar, me dieron la posibilidad de quedar de planta, lo
que me permitió conseguir cursos de baile, ya que desde pequeña me apasionaba, mi hermana me ayudo a conseguir cursos de danza árabe y de salsa en la ciudad
de Bogotá, me asustaba un poco pero era un nuevo reto, al comenzar a salir y ver las oportunidades que la ciudad me podía brindar me dio curiosidad, analizaba
como podría trabajar en esta ciudad y tener un mejor trabajo, al cabo de unos meses conocí a un estudiante de ingeniería Aeronáutica de la Universidad de
Buenaventura quien con su conocimiento me comenzó a hablar de muchos temas de aprendizaje y a impulsarme a buscar un nuevo horizonte en mi vida, me hizo
entender que el estudio sería una herramienta invaluable en mi vida.

Entré a la Universidad donde el nivel de aprendizaje era aún más alto, allí tuve que buscar nuevas técnicas de aprendizaje para poder desarrollar las actividades y
conseguir el conocimiento que hoy en día sigo esperando poder adquirir y que no ha sido una tarea tan fácil ya que mi compresión de lectura no es muy avanzada y por
consiguiente para el desarrollo de las actividades debo apoyarme de ayudas adiciónales para poder abordar mejor los temas o tratar de comprenderlos de una manera
que se adapte a las estructuras cognoscitivas que tengo.

Mis expectativas e intereses futuros

Las expectativas que tengo en este momento sobre el nivel de aprendizaje son altas ya que quiero cambiar las metodología con las que he venido trabajando, quiero
adquirir conocimiento de calidad que me permita desarrollar mi profesión de la mejor manera, en relación a mi vida quiero ser un profesional integro que aporte a la
sociedad de la manera más idónea, contribuya cosas positivas a la sociedad como a mi familia, que le pueda reforzar las herramientas de aprendizaje a mi hijo,
dándole el ejemplo de lucha y de constancia, con la finalidad de darle una calidad de vida a mi familia y poder cumplir cada uno de mis objetivos y metas.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas

El desarrollo de las funciones cognoscitivas básicas para mi vida diaria ha sido de un trabajo largo y tedioso, no es fácil la concentración, el lenguaje lo e tenido que ir
desarrollando con el tiempo y haciendo varios ejercicios para que cada vez sea más fácil de expresar las ideas, estas funciones son más complejas.
Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.
Para mí es más fácil expresarme a través del arte, de lenguaje ya que me cuenta más cuando escribo a pesar de que soy tímida se me da más la expresión verbal la
creatividad ya que me dan cierta libertad de sentir y de expresar las emociones como mis ideas.
¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?
Tengo como primer objetivo buscar un curso en el que pueda aprender a utilizar las herramientas como lo es las comas, conectores que se que son la base para poder
organizar ideas y mi pensamiento como el lenguaje sean los más indicados para hacer entender y poder expresar mis sentimientos de una manera natural y trabajar
ejercicios que me ayuden a mejorar la memoria.

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-que se lo
aplique)
Pruebas que se realizaron heteroevaluación, de inteligencia, percepción, conocimiento, razonamiento
Recomendaciones para mejorar,
Nombre Prueba Objetivo de la prueba según la
Resultados y análisis que obtuvo en cada prueba fortalecer o entrenar cada función
No. aplicada intención
evaluada.

El resultado obtenido de percepción es de 459, Memoria 368, En la percepción, memoria, atención,

Atención 316, razonamiento 296 0 y coordinación 238,
recordando que cada uno de estos resultados por función
cognitiva están por de 800, lo que significa que mi cerebro
podría está envejeciendo demasiado rápido, es decir que con
Evalúa la percepción, memoria, estos resultados mi edad es de 33 años, cuando mi edad real
1 CogniFit atención, razonamiento y es de 29.
coordinación Mis fortalezas fueron en: planificación con un puntaje de 685,
en precepción espacial de 662, percepción visual de 632.
Las dificultades fueron: flexibilidad cognitiva con una
puntuación de 50, la velocidad de procesamiento de 153 y la
Atención dividida es 87 que es un valor por debajo de la
media para mi edad.
2 Psicoactiva Tes de Inteligencia (Cl); Este evalúa El resultado obtenido del Cl es de 100, puesto que este esta
el cociente intelectual entre la media, ya que la inteligencia esta entre 90-110 donde
razonamiento y coordinación según
la evaluación, necesitaría
entrenamiento en la concentración,
coordinación, atención dividida,
atención focalizada, es importante
trabajar en estos aspectos para
mejorar mi aprendizaje.
Según el tes debo realizar ejercicios
que me podrán ayudar a mejorar el
 normalmente la población se encuentra. El resultado razonamiento y el análisis, donde se
obtenido me doy cuenta de que me detallo más en el arte de ejerciten aún más mis funciones
las estructuras, de las formas. ejecutivas, para mejorar el
aprendizaje.
El resultado obtenido en el primer nivel es de 15, de 30 Según el tes debo mejorar mis
objetos, el 50% habilidades cognitivas ya que debo
Tes de memoria; En este se evalúa Nivel 2: puntuación 15 de 36 objetos, un 41% ejercitar más la memoria, ejercicios
la capacidad de memorizar ciertos Nivel 3: 12 acertados de 42 objetos, un 28% que me ayuden a tener una
3 Psicoactiva
objetos y recordarlo en un tiempo Nivel 4: 11 acertadas de 48 objetos, un 22% del total secuencia, que ejercita la memoria a
determinado. Nivel 5: 4 Acertadas de 54 objetos, un 7% del total corto plazo
A medad que avanzo en las diferentes actividades necesito
mayor concentración puesto que no me es fácil recordar
Tes de percepción visual; este El resultado obtenido de la percepción visual es de 13 Según la evaluación es importante
evalúa la interpretación de los puntos, el 52% de 25, es decir que: En los cambios de la seguir estimulando la percepción
estímulos externos que son tonalidad la puntuación fue de 3, el 43% de 7. visual pese a que la puntuación
recibidos a través de nuestros Cambios de tamaño: puntuación de 3, el 50% de 6 obtenida es alta puesto que está por
4 Psicoactiva
sentidos para poder tomar Cambios de forma: 2 puntos, el 100% de 2 arriba de la media
conciencia de la realidad en la que Cambios de giro: 3 puntos, el 75% de 4
estamos en nuestro diario vivir Cambios de posición: 2 puntos, el 33% de 6

El resultado obtenido en la fase uno, color y palabra En la atención, según la evaluación

coinciden es de 88, donde tuve 49 aciertos y un fallo, en la necesita entrenamiento y ejercitar
Prueba de fase dos Color sin interferencia semántica fue 85, puesto que más cada de las funciones ejecutivas
5 Evalúa la atención
Stroop tuve 48 aciertos y 2 fallos y en la fase 3, color con
interferencia semántica fue de 92, en el cual hay 16 aciertos
y fallos 34
6 Psicoactiva Tes de autoconocimiento El resultado obtenido es de 7 puntos de 10, el 70%, lo que Según la indicación de la prueba
quiere decir que soy una persona con un nivel de debo continuar con esta
autoconciencia, me conozco y se reaccionar frente a las autoconsciencia ya que mejorara mis
situaciones difíciles, sin perjudicar a los que me rodena, relaciones personales y con la
según la prueba soy capaz de controlar las emociones, cosas sociedad.
que siento que no es verdad ya que entro en desespero y no
 me controlo con facilidad.
El resultado obtenido es de 22 de 28 el 78% para un nivel de Según la prueba debo realizar cursos
Tes de Lenguaje:Evalúa el nivel de C1 en lenguaje, en la cual las debilidades son compresión de que me ayuden a utilizar mejor los
7 Psicoactiva
lenguaje de cada persona textos la utilización de conectores. conectores, y mejorar la compresión
auditiva como escrita
Tes de inteligencia multiple El resultado obtenido de inteligencias es: Naturalista 100%, Según el resultado obtenido de la
Evalúa la Lingüística, Lógico - visual-espacial 75%, Kinestésica 75%, musical 75%, prueba debo trabajar en establecer
Matemática, Visual - Espacial, lingüística 37.5%, Matemática 37.5% intrapersonal 37.5% relaciones con otras personas para
Kinestésica o Corporal-cinética, interpersonal 12.5%. aprender a manejar mis expresiones,
9 Musical, Interpersonal, Intrapersonal La fortaleza más alta es la Naturalista y la debilidad es y aprender a expresar me opiniones y
Psicoactiva
y Naturalista: este evalúa la interpersonal ya que no me es fácil interactuar con los conocimiento.
capacidad que tiene cada persona demás, siento cierto incomodo porque pienso que me puede
para solucionar los problemas preguntar de temas básicos y no pueda responder o que no
cotidianos pueda colocar un tema de conversación

Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
Programa Psicología

Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de Investigación. Departamento de
Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.