Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación” Por: Martha Cecilia

Serrano Otero
CASO: En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede lograr
que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo específico. El
profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes
caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana
manifiesta que a través de una guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los
pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un
tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se
dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres semanas se encontraron
nuevamente los dos grupos. ¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el
grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías, la
primera abierta, con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la segunda con
lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga
como referente los lineamientos establecidos por la institución.

¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la profesora
Adriana?

Grupo del Profesor German: Posiblemente presento dificultades para comprender que
actividades debían de realizar para lograr el resultado de aprendizaje, algunos pocos deben de
haber realizado la actividad pactada.

Al no haber un paso a paso o guía de aprendizaje que le ayudara a comprender la actividad a

realizar el grupo se puedes desmotivar y presentar cualquier cosa, sólo por salir del paso.

Grupo Profesora Adriana: Al tener una guía de aprendizaje los estudiantes desarrollaron sin
dificultad y completamente las actividades propuestas, ella tiene muy claro que tanto para la
formación presencial como la virtual es indispensable que las guías sean muy claras, que
contengan los resultados de aprendizaje y sobre que contenga los pasos necesarios para el
alcance de dicho resultado, ya que solo así se puede lograr que efectivamente en un tiempo
determinado se cumpla con lo establecido. “Las guías de aprendizaje son instrumentos de
planificación, elementos facilitadores del proceso, en ellas el aprendiz encuentra las actividades
planeadas, por ello deben tener las instrucciones para el desarrollo y envío de las actividades
por parte de los aprendices. Un error, podría generar confusión y desorden de forma bilateral1 .
1 Fuente: Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación basados en la
normativa institucionalSENA