Presentación general del espacio de aprendizaje

SOCIOLOGÍA DE EDUCACIÓN (PA-105)

Estimados estudiantes hoy les toca asumir el

reto de desarrollar un proceso de auto
aprendizaje siguiendo la presente guía como
instrumento de apoyo, para el desarrollo
evaluación y empoderamiento de los
contenidos de la asignatura PA-105
SOCIOLOGÍA DE EDUCACIÓN, por el cual

GUÍA DIDÁCTICA MULTIMODAL

ASIGNATURA: PA -105 SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

SED-PC01

CRAED EL PROGRESO, YORO AÑO 2020

2
Elaborado por: Dirección del Sistema de Educación a Distancia-UNAH
se les brinda la más cordial bienvenida y se les desea éxitos en el desarrollo de los contenidos curriculares
de esta materia.

El libro de texto a utilizar de la Sociología de la Educación de la casa editora Pearson Madrid, España está
redactado específicamente para el autoestudio de los alumnos que cursan a través del Sistema
Universitario de Educación a Distancia en Pedagogía, por el cual se espera sea de gran contribución en su
formación humana en el campo académico curricular.

La UNAH como la máxima casa de estudio a nivel superior a definido una perspectiva pedagógica de un
modelo educativo, cuyas bases se sustentan en la teoría constructivista, crítico reflexivo y humanista.

Este libro comprende ocho unidades didácticas cada una contempla objetivos generales y específicos, una
auto evaluación formativa, un glosario general, las bibliografías consultadas para ulteriores estudios de
investigación; se recomienda a los estudiantes que se guíen por estos aspectos, practicando una debida
confrontación entre los supuestos teóricos y sus experiencias profesionales vividas en la comunidad en
relación con la educación de adultos.

Los trabajos asignados a los discarte van encaminados a fortalecer sus conocimientos a través de las
tareas colaborativas e independientes sin descuidar la vinculación.

La evaluación a distancia va enfocada al convivio de una jornada pedagógica, articulando y compartiendo

nuevas experiencias educativas, generando acciones de vinculación y así cumplir la visión de la UNAH.

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Elaborado por: Dirección del Sistema de Educación a Distancia-UNAH
AÑO:2020
GUÍA DIDÁCTICA MULTIMODAL
Periodo Académico: I Centro
Universitario/ Facultad/Centro
Universitario Regional/ Instituto
Tecnológico/ Craed/Telecentro: CRAED-
PROGRESO UNAH VS

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

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Elaborado por: Dirección del Sistema de Educación a Distancia-UNAH
1.1Facultad/escuela/departamento: Facultad de Humanidades/Escuela de Pedagogía
1.1.1 Grado académico: Licenciatura en Pedagogía/Orientación en Administración Educativa
1.2 Nombre del espacio de aprendizaje: Sociología de la Educación
1.3 Código del espacio de aprendizaje: PA - 105
1.4 Ubicación en el plan de estudios: Identifique la ubicación del espacio de aprendizaje en la malla curricular:
año: 2020
periodo Nº: II
Primer bloque

1.4.1 Requisitos: Sociología General

1.4.2 Créditos del espacio de Describa el número de créditos del espacio de aprendizaje de acuerdo a los artículos 125 o 126 de las Normas Académicas:
aprendizaje
Número de horas Teóricos: 2

Número de horas Prácticos: 1

Unidades valorativas: 3
1.5 Nombre (s) del profesor (es) que Lic. En Pedagogía Jesús Agusto Marriaga.
imparte (n) el espacio de aprendizaje:
1.6 Bibliografía básica:
1. Fernández Palomares,F (2012). Sociología de la Educación. Editorial Pearson Madrid
1.7 Nombre de las unidades de Escriba el nombre de las Unidades que se estudiarán a lo largo del desarrollo del curso.
Estudio:
I. El estudio Sociológico de la Educación.
II. Que es Sociología y algunos conceptos básicos.
III. El desarrollo de la Sociología de la Educación y sus principales enfoques.
IV. El sistema de enseñanza Historia Social.
V. Funciones sociales de la escuela.
VI. Sistema de enseñanza y estratificación Social.
VII. Sistema de enseñanza y trabajo.
VIII. Socialización y escuela
IX. Sociología y curriculum.
X. Sociología y organizaciones escolares.
XI. El profesorado como categoría social.
XII. El alumnado.
XIII. Desigualdad de clase y etnia en educación.
XIV. Las reformas educativas.
XV. La escuela y la comunidad.
1.8 Número de semanas de duración 15semanas
del espacio de aprendizaje:
1.9 Horas de estudio recomendadas: Diarias: 3 horas
Semanales: 9 horas

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1.10 Sistema general de evaluación:
1.11 Productos finales:
1.12 Medios de comunicación:
1.13 Horarios y medios de tutorías:
1.14 Expresión: en el espacio
sombreado marque con una “X” la
expresión en la que programará
didácticamente el espacio de
aprendizaje.
La evaluación del curso se desarrollara según programación socializada con los estudiantes y que tendrá como propósito la consolidación del
conocimiento y la validación de la aprobación o reprobación de la asignatura, estará dirigida al cumplimiento de los objetivos propuestos y al
desarrollo de competencias.
Evaluación Diagnostica: Se hará un sondeo general de preguntas libres para medir la capacidad de aprendizaje y el conocimiento de la asignatura.
Evaluación Formativa: Se realizara una observación previa y continua en el proceso de enseñanza valorando la responsabilidad, entusiasmo,
dedicación.
Evaluación Sumativa: Se realizara mediante la sumatoria de los trabajos asignados de acuerdo a la ponderación de las tareas.
Tallares de formación de valores, Proyecto de vinculación en las escuelas favorecidas, sobre temas de prevención de embarazos en adolescentes,
bulling, desorden alimenticio.
La comunicación se dará a través del teléfono personal en horarios por la noche al 9836-7388.
Se desarrollaran en los horarios de 8:00 a 12:00 a.m.en los días sábados de la sección A
x
l Semipresencial con mediación virtual x Virtual

II. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

2.1Aportes integrales al perfil profesional en la relación estudiante-contexto

El presente espacio tiene como propósito que el estudiante obtenga los conocimientos básicos referentes a la capacidad de trabajar en equipo en la relación de pertenencia a las tareas asignadas, que sea proactivo y con un
enfoque constructivista critico-reflexivo y que sea un agente de cambio en nuestra sociedad.

2.2 Conocimientos previos requeridos

Conocimientos básicos sobre la problemática Educativa.

Conocimientos generales sobre la relación entre la educación y sociedad.
Conocimientos básicos sobre investigaciones y análisis crítico-constructivista.
Conocimientos básicos sobre la elaboración de uso de las tecnologías de información y comunicación.

2.3Bibliografía complementaria para el espacio de aprendizaje

1. Guerrero, A. (2014). Manual de la Sociología de la Educación. México: Pearson – Universidad Iberoamericana de México.
2. Gilvilla, F. (2013). Teorías Sociológicas de a Educación. España: McGraw Hill.

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 2.4Competencias

1. Capacidad de trabajo en equipo en las diferentes tareas que se les asigne.

2. Capacidad de aprendizaje con enfoque critico – reflexivo.
3. Habilidad para investigar y analizar información dándole un toque constructivista.
4. Planear resoluciones a la problemática educativa mediante la vinculación UNAH – sociedad.

2.5 Metodologías

Bajo el enfoque constructivista de aprendizaje mesa redonda, panel, debate y foro.

Resolución de problemas e investigación con mediación virtual.
Técnicas ver juzgar y actuar.
Contextualización de resumen de cada tema.

III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DE ENTREGA

3.1 Programación de contenidos y productos de entrega

3.1.1 Relación de tiempo, competencias, unidades y temas 3.1.2 Descripción de la actividad integradora 3.1.3 Medio de entrega o de participación y fechas de entrega 3.1.4 Recursos
Por unidades
Considere realizar una variedad de actividades integrales Considere ser lo más claro y preciso en el momento de dar instrucciones; auxíliese de
que hagan énfasis en la parte: conceptual, procedimental y rúbricas de evaluación.
actitudinal.
Tiem- Fec
po/ En Aula virtual- E-mail ha
Actividad de Actividad de
Sema- Competencia Unidades Temas % Criterios de evaluación físico/pre Campus Institucio de Recursos Didácticos
aprendizaje evaluación
na sencial Virtual nal u otro entr
ega
1. Elaboración de Presentación en 5% Se evaluara los puntos Fernández
Se- 1. Conocer la Unidad I 1. El estudio Sociológico un ensayo sobre parejas sobre el de vista má s Palomares, F.
mana importancia de la Capitulo de la Educación. los sistemas tema. relevantes del tema. (2012)
1y2 Sociología de la 1 al 5 2. Que es Sociología y educativos en los Sociología de la
Educación en los algunos conceptos sistemas globales Presentació n de un Educación. Editorial
Sema- momentos actuales básicos. del cap. 5 informe escrito por Pearson Madrid
na dándole un enfoque 3. El desarrollo de la 2. Investigación pareja, con todas las
“A” constructivista. Sociología de la Bibliográfica estructuras de un
Educación y sus De las páginas ensayo usando las

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 principales enfoques 78,79 y 80 de los normas APA.
según las escuelas. autores clásicos
4. El sistema de de Sociología de Presentación 5%
enseñanza como la Educación y las individual. Se evaluara la Fernández
construcción histórica Teorías estructura los Palomares, F.
social. Sociológicas lineamientos (2012)
bibliográ ficos usando Sociología de la
las normas APA. Educación. Editorial
Pearson Madrid

Sema- Conocer la Capítulos 5. El Sistema de Exposición grupal  Trabajo en equipo. 5%

Se evaluara destrezas,
nas importancia de la 6 al 10 Enseñanza y sobre los agentes  Conocimiento del dominio, presentació n.
X
3y4 Sociología de la Estratificación Social. socializadores de tema. Fernández
Educación en los la escuela y los  Organización. Palomares, F.
momentos actuales 6. El Sistema de medios de (2012)
dándole un enfoque Enseñanza y el comunicación. Sociología de la
constructivista. Trabajo. Educación. Editorial
Pearson Madrid
Discusión general
del tema.

Fernández
Tutoría de las Examen escrito. 15% Sera evaluado en los 5 x
Palomares, F.
primeras cinco primeros capítulos.
(2012)
unidades. Sociología de la
Educación. Editorial
Pearson Madrid

Sema- Prepararse para Unidad II 5. El Sistema de 1. Elaboración de Presentación del P X

El mapa conceptual ¿Cómo hacer un
nas ejecutar los trabajos Enseñanza y mapa mapa conceptual de
debe contener los mapa conceptual?
5y6 individuales y Estratificación Social. conceptual forma individual.
principales conceptos http://tugimnasiac
colaborativos, sobre el tema, del tema unidos a las erebral.com/mapas
crítico y reflexivo 6. El Sistema de tomado en palabras de enlace y conceptuales-y
Enseñanza y el Trabajo. como conectores. mentales/quees-
referencia el un-
7.Sociología y escuela capítulo 6 del mapaconceptual
libro. x
2. Debates sobre Una lluvia de ideas Resumen en má ximo
la inserción sobre la socialización 10 renglones.
profesional de la escuela.
Campus virtual
escuela y UNAH:
trabajo pag179 Presentación grupal
https:www.campus
8
Elaborado por: Dirección del Sistema de Educación a Distancia-UNAH
 a la 200 de acuerdo a las 5% Debate de acuerdo a virtual.unah.edu.hn
normas establecidas. las normas
establecidas.

Sema- Describe principios capítulos 8. Sociología y curriculum Elabora un Presentación del 5% Fernández
nas sociológicos y 9 al 10 artículo de artículo de opinión. El artículo de opinió n Palomares, F.
constara de la
7y8 pedagógicos que 9. Sociología y opinión sobre la En forma grupal (2012)
siguiente estructura:
afectan el proceso organizaciones violencia de los Sociología de la
1.1 portada
educativo como los escolares. medios de Educación. Editorial
1.2 pá gina de
medios de comunicación Pearson Madrid
contenido.
socialización hablados y 1.3 Bibliografía
habladas y escritas. escritos como consultada.
agentes Bibliografía con las Campus virtual
socializadores. norma APAS. UNAH:
https:www.campus
virtual.unah.edu.hn
Prepararse para el 10% Resolver el examen
segundo examen. escrito en un ambiente
de respeto.

Sema- Trabajo en equipo capítulos El profesorado como Tutoría y repaso Evaluación 10% Fernández
nas con la capacidad de 11 al 13 categoría social. del capítulo 9 al diagnostica buena Evaluació n Palomares, F.
diagnostica y de
9 y 10 empoderamiento y 10. presentación grupal. (2012)
destrezas. Se evaluara
pertenencia en las La desigualdad de clase Sociología de la
de acuerdo a la
tareas asignadas. etnia y educación. Educación. Editorial
rú brica.
Exposición grupal Pearson Madrid
La escuela y la a. Los bullyng en
comunidad. los centros
escolares.
b.Embarazos en
adolescentes.
c. Disciplina
La sociología de la escolar.
educación vs curriculum d.Calentamiento Preguntas grupales 5% Evaluació n con X
global. rubrica.

9
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 e. Los
transgeneros.
Estudio de caso
de la pag.
276,277,278

Fernández
Sema- Relacionar la Capítulos 1. Las reformas 1. Un foro sobre Presentación del foro 15% Palomares, F.
Informació n adecuada
nas exclusión y la 13 y 14 educativas en la ley de con los expertos en (2012)
y dominio del tema.
11 y desigualdad social Honduras. educación y la materia. Sociología de la
12 entre los principales 2. El profesorado y la reformas Educación. Editorial
grupos de poder en desigualdad social. educativas. Pearson Madrid
la educación 3. La escuela y la
intercultural. comunidad. 2. Resolver el Presentación grupal. 5% El estudio de caso Campus virtual
segundo caso constara de la UNAH:
de estudio de siguiente estructura: https:www.campus
la pag.381 1.1 Portada virtual.unah.edu.hn
1.2 Pá gina de
contenido
1.3 Bibliografía Fernández
consultada X Palomares, F.
(2012)
Sociología de la
Educación. Editorial
Pearson Madrid

Sema- Capacidad de Aplicar el tercer 15%

nas trabajos colectivos examen y x
13 y revisarlo
14 individualmente.

Revisión de
exámenes.

Sema- Digitalizar calificación en

na el registro de la UNAH

10
Elaborado por: Dirección del Sistema de Educación a Distancia-UNAH
15

IV. NORMATIVA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

Declare en este espacio las disposiciones que garantizarán el buen desarrollo del proceso educativo y que posibilitarán un clima de armonía y respeto; considere para esto las Normas Académicas de la UNAH.

Puede encontrarlas en el siguiente enlace: https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

1. Los trabajos se entregarán en tiempo y forma en el campus virtual, según programación antes descrita, se aceptaran trabajos con entrega tardía hasta un máximo de tres días después de la fecha y por la mitad de la
calificación inicial.
2. Los trabajos deben coordinarse con responsabilidad, puntualidad y actitud positiva hacia el trabajo, además de una casilla de observaciones donde se plasmen incidencias del equipo.
3. Los trabajos deberán realizarse en el formato que se encuentra en campus virtual y de acuerdo a las rubricas de valoración, las cuales se les proporcionará.
4. El uso del campus virtual es obligatorio, por lo que con tiempo asegúrense de tener su usuario y contraseña y participar en el foro de presentación, se tomara como asistencia obligatoria la participación en dicho foro.
5. Los recesos en las tutorías serán de 15 minutos.
6. Los trabajos deberán observar buena ortografía y redacción.
7. La reposición de examen no realizado: 28 de marzo de 2020
8. Reposición de la nota más baja: 18 de abril 2020
9. Su participación, puntualidad y asistencia tendrá un valor agregado a su calificación final.
10. Cuando falte a tutorías y en la entrega de sus tareas presente por escrito su excusa justificando su atraso, se le apicara el numeral uno de estas normativas de este espacio de aprendizaje.

RUBRICA # 1

COMPETENCIA: Conocer la importancia de la Sociología de la Educación en los momentos actuales dándole un enfoque constructivista.

ESCALA DECALIFICACIONES
PASOS INCLUYE TODOS LOS ELEMENTOS APLICA PARCIALMENTE LOS APLICA ALGUNOS ELEMENTOS
CRITERIOS ELEMENTOS
DEFINICION

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 PUNTUACION
%

RUBRICA # 2

COMPETENCIA: Describe principios sociológicos y pedagógicos y pedagógicos que afectan el proceso educativo como métodos de socialización
hablada y escrita.

ESCALA DECALIFICACIONES
PASOS ALTAMENTE MEDIANAMENTE POCO
CRITERIOS CREATIVIDAD Y FUNCIONAL CREATIVIDAD Y FUNCIONAL CREATIVO Y FUNCIONAL
DEFINICION

PUNTUACION
%

RUBRICA # 3

COMPETENCIA: Relaciona la exclusión y la desigualdad social entre los principales grupos de poder en la educación intercultural.

ESCALA DECALIFICACIONES
PASOS
EXCELENTE MUY BUENA BUENA
CRITERIOS
DEFINICION

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PUNTUACION
%