PRUEBA DE DIFERENCIAL SEMANTICO

Ochoa Carcasi, Rosa Yoselyn

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
© 2018

Asignatura: Psicolingüística
Profesor: José Moisés Chávez Zamora
Año: 2018
 I. Marco teórico

El diferencial semántico es una prueba que permite conseguir el valor

connotativo de un elemento o gráfico, fue creado por Osgood, Suci y
Tannenbaum en 1957, con el fin de crear un método cuantitativo que
permite medir de forma objetiva el significado psicológico. Por la cual, se
diseñó un conjunto de escalas descriptivas, usando adjetivos bipolares.
Para determinar las diferencias o semejanzas entre las distintas
definiciones.

Estas escalas bipolares, se descubrieron tres factores generales: el

factor valorativo, que se encuentra en el rango “bueno-malo”,
“agradable-desagradable”, “bello-feo”; el factor potencia que satura las
escalas “fuerte-débil”, “grande-pequeño”; y el factor de actividad que
satura las escalas “activo-pasivo”, “rápido-lento”, “agresivo-no agresivo”.

El mas importante de los tres, es el factor valorativo, ya que nos permite

obtener valores sobre los componentes de una actitud (cognoscitivo,
sentimental y reactivo), de ahí que cuando se promedia los puntajes de
las escalas ya mencionadas de manera cuantitativa, se puede
determinar la positividad o negatividad que tiene el individuo hacia un
determinado tema, objeto, etc.

La importancia de este instrumento es que nos permite obtener el perfil

semántico de un individuo o un grupo de estos, en donde luego se
realiza un mapa conceptual de que cada concepto para ver como se
estructura en el espacio semántico.

II. Datos de filiación del sujeto de prueba

Nombres y apellidos: Yahaira Ela Pedraza Cotrina

Fecha de nacimiento: 14/08/1997
Edad: 21 años
Lugar de nacimiento: Comas, Lima, Perú
Lugar de residencia: Comas, Lima, Perú
Universidad: Universidad Nacional del Callao
Ciclo: sexto
Carrera: Enfermería.
III. Breve descripción de la aplicación de la prueba.

La prueba fue realizada en la casa de la examinada, ubicada en Comas, en donde

se le presento los tres títulos de cada lectura, y que eligiera el tema que le
interesaba, por la cual Yahaira escogió el tercer texto, que se trataba sobre el
consumo de leche. Luego se le pidió que marcara con una “X” en el cuadro, a lo
que la evaluada accedió. Cuando termino se le indico que leyera el texto que
escogió, después de eso se le solicito que volviera marcar en el mismo cuadro con
un “O” .

IV. Resultados

Se estableció los siguientes puntajes en los siguientes enunciados:

Extremadamente: toma el valor +3 si se presenta un adjetivo de grado positivo o el

valor -3 si se presenta un adjetivo de grado negativo.

Medianamente : Toma el valor +2 si se presenta un adjetivo de grado positivo -2

si se presenta un adjetivo de grado negativo.

Levemente: Toma el valor +1 si se presenta un adjetivo de grado positivo o el

valor -1 si se presenta un adjetivo de grado negativo.

Ni uno ni otro: Toma el valor 0.

 Antes de la presentación del texto:

Medianamente bueno: +2
Levemente pura: +1
Levemente limpia: +1
Medianamente necesario: +2
Medianamente sano: +2
Levemente saludable: +1
Medianamente higiénico: +2
Levemente beneficioso: +1
Extremadamente nutritivo: +3
Levemente costoso: -1

 Suma de los puntajes: +14

  Después de la presentación del texto:

Medianamente malo: -2
Medianamente contaminado: -2
Levemente sucia: -1
Extremadamente innecesario: -3
Levemente enfermo: -1
Medianamente insalubre: -2
Medianamente antihigiénico: -2
Mediamente dañino: -2
Levemente inocuo: -1
Levemente costoso: -1

 Suma de los puntajes: -17

V. Discusión

Los resultados indican que antes de leer el texto, el sujeto tuvo una posición
valorativa positiva ya que la suma de su puntajes fue +14 , mientras que después
del texto, se observa que el puntaje vario, al ser la suma -17, que indica una
posición valorativa negativa. Esto indica un cambio de actitud hacia el consumo de
leche materna.
Esto apoyaría lo dicho por Osgood, que señala que el individuo no solo valora el
contexto en términos de potencia y actividad, si no que actúa mediante un
contexto especifico, que presenta otros dimensiones que pueden ser personales y
culturales.
Por lo tanto se señala que el uso de Diferencial semántico es útil, como un
sistema que nos permite indagar sobre las perspectivas valorativas de un
individuo, así como también ver nuestros cambios que se producen por otros
factores.