La evolución social de la mujer en América Latina

Objetivo: Adoptar una posición crítica ante situaciones en las que se vulneran los derechos de las mujeres
*
En mi país hace pocos días se posicionó una mujer como presidente. A propósito de ello creo que es
fundamental hablar de la evolución social de la mujer en el mundo, partiendo de algunos hechos que les
contaré sobre América Latina.
1. Empezar con un video de Youtube, los alumnos deben responder la siguiente pregunta: ¿Qué
creen que sucede en el video? ¿De qué trata?

 A medida que van dando respuestas, anotar el vocabulario en la pizarra

 Añadir vocabulario:

 Derechos  Droits
 Lucha  Lutte/combat
 Igualdad  Égalité
 Feminismo  Féminisme
 Dictadura  Dictature
 Evolución  Évolution
 Justicia  Justice
 Rebeldía  Rébellion
 Defensa/ defensora  Défense/ défenseure
 Activismo/ activista  Activisme/ activiste
 Sufragio  Suffrage
 Emancipación  Émancipation

2. Algunas mujeres importantes en América Latina fueron:

 Juana Azurduy (1780-1862), Bolivia. Nació en Potosí. Hija de un hacendado y una indígena.
Rebelde. Luchó por la independencia de Bolivia.

 Estela de Carlotto (1930), Argentina. Abuela de Plaza de Mayo. Luchó por conocer el paradero
de los desaparecidos de la última dictadura militar argentina (1967-1983). Su hija fue secuestrada
en 1977 por los militares. La hija de Estela estaba embarazada cuando la secuestraron. En 1978
los militares le entregaron a Estela el cadáver de su hija, pero no se supo nada de su bebé. Buscó
a su nieto durante años, junto con otros niños que fueron víctimas. En 2014 Estela encontró a su
nieto.

 Rigoberta Menchú (1959), Guatemala. Defensora de los derechos humanos, activista indígena.
En 1992 tuvo el Premio Nobel de la Paz.

 Eva Duarte (de Perón) (1919-1952), Argentina. Política argentina. Esposa del presidente
argentino Juan Domingo Perón. Evita fue presidente del Partido Peronista Femenino. Ella fue
 muy importante para la constitución del sufragio femenino en Argentina, aprobado en 1951. A
partir de ese año, las mujeres podían votar y también postular a puestos en el gobierno.

3. Lectura de un texto1:

 ¿Tienes alguna duda de vocabulario?

 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué has comprendido del texto? ¿De qué trata? ¿Qué tipode
mujer se nos presenta en este texto? ¿Qué significa la ultima frase del texto?

4. Debate: Parejas o grupos. Cada pareja o grupo escoge una de las tres opciones para el debate.
Argumenta tus respuestas. Finalmente, los alumnos salen adelante a compartir sus respuestas.
Opción A: ¿Hay diferencia entre quién hacia las tareas de la casa en los tiempos de los abuelos y ahora?
¿Qué ha cambiado? ¿Cuáles son los cambios más importantes? ¿Qué opinas de ellos? ¿Debe encargarse una
persona de todo lo que ocurre en el hogar?
Opción B: ¿Por qué históricamente no han sido reconocidos los mismos derechos a mujeres y a hombres?
¿Cuáles son las consecuencias para las mujeres? ¿Qué opinas de todo ello? ¿Qué crees que ha mejorado
hasta el día de hoy? ¿Qué falta por mejorar?
Opción C: ¿Qué opinas del feminismo? ¿Cómo deberían ser los derechos del futuro para las mujeres?
5. Post-actividad: Con los mismos grupos o pareja piensa ¿cuáles son las mujeres importantes en tu
país? ¿Por qué? ¿Qué es le más importante que han hecho? Comparte tu trabajo con el curso.

1
L’auteur. Romancière et journaliste espagnole, Almudena Grandes (Madrid, 1960) tient une chronique dans El País Semanal.
L’idée essentielle. Tous les matins, Marisa doit concilier sa vie de femme et de mère avec ses activités professionnelles.
 El descanso de Marisa

Entraba a trabajar a las nueve, pero el despertador sonaba a las seis y media. Diez minutos para
espabilarse1, cinco en el baño, y estallaba la guerra. En hora y media preparaba el desayuno, levantaba a su
marido, desayunaba a toda prisa y empezaba con la comida […]. El segundo round, leche caliente, cacao
soluble, tostadas para uno, cereales para el otro […]. Mientras preparaba los bocadillos para el recreo, la olla
rápida ya había empezado a pitar. ¿Otra vez lentejas 2?, preguntaba alguno, pero ella contraatacaba
implacablemente, ¿llevas todos los cuadernos?, ¿hoy te toca gimnasia?, ¿has cogido el dinero para la
excursión? Luego los abrigaba bien, les daba muchos besos y gritaba las últimas instrucciones, acordaos de
que hoy va la abuela a buscaros, no salgáis tarde, haced los deberes, que si no, me enfado… Cuando bajaban
las escaleras trotando en pos de3 su padre, que los dejaba en el cole antes de ir al trabajo, Marisa volvía a su
dormitorio, se ponía la ropa que había dejado preparada la tarde anterior, cogía el bolso y salía pitando.

Esa operación, que tenía perfectamente cronometrada, rara vez le llevaba más de cinco minutos. Después
se pintaba en la parada del autobús, en el autobús o en el baño de la primera planta. Y a las nueve en punto
de la mañana entraba en su despacho como una campeona.

Cuando empezaba a trabajar, ya estaba cansada.

Almudena Grandes, El País Semanal, 16/06/2013.

1. espabilarse = ici, despertarse.

2. lentejas: lentilles.

3. en pos de: derrière.